2023年高二年級(jí)英語上冊教案模板

高二年級(jí)英語上冊教案模板【#高二#導(dǎo)語】高二變化的大背景，便是文理分科（或七選三）。在對(duì)各個(gè)學(xué)科都有了初步了解后，同學(xué)們需要對(duì)自己將來的進(jìn)展科目有所選擇、有所側(cè)重。這可謂是同學(xué)們第一次完全自己把握、風(fēng)險(xiǎn)未知的主動(dòng)選擇。我整理了《高二班級(jí)英語上冊教案模板》歡迎閱讀！

1.高二班級(jí)英語上冊教案模板

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)

1.Getstudentstolearnsomeusefulnewwordsandexpressionsinthispart.

2.Getstudentstoreadtheletter.

3.Letstudentslearntheprohibition,warningandpermission.

過程與方法目標(biāo)

1.Developstudents’readingskillsandenablethemtolearnhowtousedifferentreadingstrategiestoreaddifferentreadingmaterials.

2.Enablestudentstounderstandhowtogiveadvice.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.Stimulatestudents’interestsoflearningEnglishbyreadingandactingthisplay.

2.Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.

教學(xué)重點(diǎn)

1.statethemainideaofeachparagraphinownwords

2.waystobecomeaddictedtocigarettes

3.theharmfuleffectsofsmoking

4.suggestionstoquitsmoking

教學(xué)難點(diǎn)

1.sortingoutmajorideaandminoridea

2.masterkeywordsinkeysentence

教學(xué)過程

→Step1Warmingup

Showsomeproverbsonhealth

1.Anappleadaykeepsthedoctoraway.

2.Earlytobedandearlytorise,makesamanhealthy,wealthyandwise.

→Step2Skimming

1Howmanypartsdoesthereadingtextconsistof?

2.Whowrotethelettertowhom?

3.Howmanywayscanamanbecomeaddictedtosmoking?

→Step3Scanning

1.ThefirstsentenceofthelettershowsJamesgranddad______.

A.livesahealthylifeB.isaddictedtosittinginthegarden

C.hasnothingtodoathomeD.istiredwhencycling20kilometers

2.Fromthesecondparagraph,wecanknowgranddad______________.

A.neversmokedB.likessmoking

C.usedtosmokeheavilyD.stillsmokesnow

→Step4Detailedreading

Askstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairs.(讓同學(xué)分組爭論，形成書面形式)

1.Differentwayspeoplecanbecomeaddictedtocigarettes.

2.Harmfuleffectsforsmokers

吸煙的危害

3.waystoquitsmoking

→Step5Postreading

Writesomeadvicetopersuadesmokerstoquitsmoking

→Step6Discussion

Howtoliveahealthylife?

→Step7Homework

1.writedownthesuggestionsgivenbygranddad

2.trytopersuadeonetogiveupsmoking

2.高二班級(jí)英語上冊教案模板

TeachingAims

KnowledgeandSkills:

1.GettoknowaboutCanada.

2.Graspsomereadingskills.

3.StimulatetheSs’interestandloveforlearningaboutforeigncountries.

StrategyandMethod:

1.Trainthestudents’fastreadingability.

2.Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.

教學(xué)重難點(diǎn)

Mainpoints：

1.IntroducetheinformationofCanadatothestudents.

2.Trainthestudents’readingability—skimming,andlisteningability

Difficultpoint：

Learndifferentreadingskillsfordifferentreadingpurposes.

Teachingproceduresandways

教學(xué)過程

Step1.Reading&Greeting(2`)

Step2.LeadinginandWarmingUp(5`)

1.Freetalk:Doyouliketogosightseeing?

Whichcountrydoyouliketovisit?

Whatcanyouseeinthesecountries?

2.Quiz

Step3.Fastreading(10`)

1.whatis“thetruenorth”?

Itrefersto“thecrossCanadatrain.”

2.Drawtherouteofthetwogirls’travelingacrossCanada

Step4.Carefulreading(T&F)(15`)

Step5.Consolidation(7`)

Listening&Summary

Fillintheblankandretellthestory

課后習(xí)題

Homework

SurftheInternettofindmoreinformationaboutCanada

ChalkboardDesigning

Unit5Canada–the“thetruenorth”

Athip“onthetruenorth”

VancouverRockyMountainsThunderBay

CalgaryLakeSuperiorToronto

3.高二班級(jí)英語上冊教案模板

教學(xué)目標(biāo)

TeachingAims

1.LanguageKnowledge

Words:theme,fantasy,swing,attraction,unique,carpenter,engine,preserve,knight,cartoon,bald,craftsman,fairytale,sword,pirate,whichever,wherever,tournament

Phrases:befamousforbemodelledafternowonder

2.LanguageSkills

⑴.TohelpSswiththeskillsofrememberingwords.

⑵.Tohelpthestudentsdeveloptheirreadingability.

⑶.TohelpthestudentslearnaboutThemeparks.

3.AffectionandAttitude

⑴.Letthestudentstounderstandwhatathemeparkis.

⑵.Enablethestudentstolearnaboutthevariousthemeparksallovertheworld

⑶.Developstudent’sreadingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.

教學(xué)重難點(diǎn)

KeyPointsandDifficulties

1.Themainideaofeachparagraphandasummaryofthetext.

2.Howtohelpthestudentsdeveloptheirreadingability.

教學(xué)過程

TeachingProcedures

StepⅠ:Greetings

StepⅡ:Warmingupbydiscussing

1.Discussion(Cooperativediscussion)

Q1:Haveyoueverbeentoapark?

Q2:Whatisapark?Whatisaparkfor?

Q3:Canyoudescribethem?Whatabouttheoldones?

Q4:Haveyoueverbeentoathemepark?

Q5:Whatdoyouthinkathemeparkis?

Q6:Doyouknowthedifferencesbetweenathemeparkandacommonpark?

(Thenaskthestudentstolookatthepicturesonthescreenandleadthemtothetopicofthismodule.)

2.Vocabularystudy

(1).Learnthenewwordsonpage99andgiveSssomeexplanationofthedifficultwords.

(2).Readthenewwordsbythemselves,andthenaskthestudentstodosomeexercisesaboutthenewwords.

4.高二班級(jí)英語上冊教案模板

一、教學(xué)背景分析

1.單元背景分析

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，各種各樣新的創(chuàng)造和發(fā)覺都層出不窮。生活在這樣一個(gè)學(xué)問爆炸的年月，同學(xué)們更應(yīng)專心去體會(huì)并感受科技和創(chuàng)造制造者給生活帶來的變化，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平常所學(xué)的學(xué)科及學(xué)問，并用英語為媒介進(jìn)行學(xué)問的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來說，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各種各樣的沖突與爭辯，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣闊同學(xué)應(yīng)當(dāng)了解并把握的學(xué)問。

2.同學(xué)狀況分析

本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在同學(xué)經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。同學(xué)已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言學(xué)問與活動(dòng)開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培育了肯定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

語言技能

聽：在聽懂老師向同學(xué)敘述試驗(yàn)中留意事項(xiàng)基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕獲特定信息的力量，以及確定全文主要話題的概括力量。

說：應(yīng)能在了解肯定的現(xiàn)代科技創(chuàng)造基礎(chǔ)上，思索并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)行描述。同時(shí)能與他人進(jìn)行溝通，敘述事物的利與弊端。

讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過查找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并精確?????的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。連續(xù)運(yùn)用已經(jīng)把握的基本猜詞技巧猜想部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。

寫：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)行理性思索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)注意把握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟識(shí)談?wù)撔宰魑牡幕緦懽骺蚣堋?/p>

情感態(tài)度與文化意識(shí)

(1)進(jìn)一步培育小組合作學(xué)習(xí)的力量，通過調(diào)查、采訪、爭論等活動(dòng)完成任務(wù)，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)用英語進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思索，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)分。通過話題啟發(fā)同學(xué)樂觀思索，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(3)指導(dǎo)同學(xué)用批判的思維去接受新的事物，增加他們的辯論意識(shí)與力量。

(4)意識(shí)到科技工作的艱苦以及所必需的個(gè)人品質(zhì)與素養(yǎng)，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。

語言學(xué)問

詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。

語法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。

功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物賜予別人指導(dǎo)與說明。

話題：把握有關(guān)試驗(yàn)說明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話題進(jìn)行分析爭論。

學(xué)習(xí)策略

指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓舞同學(xué)增加與老師和同學(xué)溝通、合作，連續(xù)培育正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)溝通學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)同學(xué)把英語學(xué)習(xí)從課堂延長到課外，發(fā)揮已把握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語思維與表達(dá)的力量，了解試驗(yàn)對(duì)于科學(xué)討論的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問題習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是scienceandscientists。話題依附于聽力、對(duì)話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內(nèi)容與同學(xué)的日常學(xué)習(xí)有著親密的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說是以英語為媒體讓同學(xué)表達(dá)他們對(duì)平常理化生等理科課程，特殊是相關(guān)試驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對(duì)同學(xué)而言有著肯定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以同學(xué)為中心，貼近同學(xué)生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。

Warmingup設(shè)計(jì)了四幅與同學(xué)的理科課程有關(guān)的圖片，同學(xué)通過對(duì)日常熟識(shí)的相干試驗(yàn)工具及場地的識(shí)別，綻開相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的爭論。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，要求同學(xué)們在Listening部分能熟識(shí)某些試驗(yàn)室的規(guī)章及留意事項(xiàng)，把握如何賜予別人指導(dǎo)與說明，并能抓住文章的中心話題，捕獲相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問題。

Speaking則是一個(gè)極富時(shí)代氣息的爭論練習(xí)。要求同學(xué)們能對(duì)現(xiàn)在熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中供應(yīng)了諸如Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,computer與spaceflight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)行理性的辨證的思索，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利益，同時(shí)也能發(fā)覺其中所存在的不足與弊端，并能通過爭論、對(duì)話等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一部分也應(yīng)當(dāng)是本單元寫作內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。

Reading敘述的是科學(xué)家Franklin的風(fēng)箏試驗(yàn)，從而證明Lightingandelectricityarethesame的故事。同學(xué)在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到試驗(yàn)對(duì)于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的勝利的。同時(shí)能落實(shí)材料中所消失的一些單詞與短語的使用。

LanguageStudy是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步了解并把握肯定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。

Integratingskills通過同學(xué)對(duì)科學(xué)家是否應(yīng)利用動(dòng)物進(jìn)行試驗(yàn)，從而達(dá)到創(chuàng)造新產(chǎn)品現(xiàn)象的爭論，理性的從正反兩個(gè)方面看待這一問題。同時(shí)在閱讀、思索與爭論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場與看法的短文。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

(1)能就某一話題進(jìn)行合理的分析，并從不同的角度去分析問題，展現(xiàn)一個(gè)物體的利與弊兩個(gè)方面。同時(shí)能在爭論時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些結(jié)構(gòu)與單詞對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如“It’sgood/bad/harmfulfor…/It’sdangerous/expensive/important/unnecessary/Itbringspeople…/Itcanhelppeople…

(2)把握如何就某一話題賜予別人指示與說明，能嫻熟運(yùn)用Don’tdo…/Don’tforgetto…/Makesure…/Rememberthat…/Dobecarefulof…等結(jié)構(gòu)進(jìn)行爭論、對(duì)話與表演。

(3)能進(jìn)一步了解一詞多義及合成詞的學(xué)問。以便能更好的區(qū)分單詞詞義與猜想單詞詞義，利用構(gòu)詞法學(xué)問擴(kuò)充詞匯量，并能真正做到為閱讀服務(wù)。

5.高二班級(jí)英語上冊教案模板

一、同學(xué)分析

教學(xué)對(duì)象為高中生，他們的認(rèn)知力量比學(xué)校階段有了進(jìn)一步的進(jìn)展，慢慢形成用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的力量，因此需要特殊注意提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和愛好聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人溝通合作的力量。

二、教材分析

這一課是本單元第一個(gè)課時(shí)。由于這課消失的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時(shí)，發(fā)覺它的有關(guān)宇宙的學(xué)問很專業(yè)，起初比較擔(dān)憂，但是得知同學(xué)地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的部分學(xué)問，有了肯定的學(xué)問儲(chǔ)備，這樣在處理的時(shí)候就留意到詳略的問題，我覺得在今后也必需對(duì)同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會(huì)更好地抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空學(xué)問和人類起源。通過閱讀使同學(xué)了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓同學(xué)自己歸納，提高閱讀技能。由于這課敘述有點(diǎn)抽象，需要足夠的圖片，便利理解并形成感性熟悉。本課目的要使同學(xué)了解宇宙形成和人類起源，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個(gè)方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展現(xiàn)給同學(xué)看，弄清晰星際空間的劃分，給同學(xué)以感官上的刺激，而且有利于關(guān)心同學(xué)對(duì)文章的理解。(一些生詞用板書)

3.同學(xué)閱讀課文后完成精讀練習(xí)。

4.兩人圍繞人類起源進(jìn)行爭論。

5.語言學(xué)習(xí)：難句解釋。

6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。

7.小組爭論，包括復(fù)述課文，加深對(duì)文章的理解，以及同學(xué)總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么(達(dá)到教學(xué)目標(biāo)--形成愛護(hù)環(huán)境意識(shí))。

四、教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用錄音和圖片引起愛好，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題把握細(xì)節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整