教師教研心得10篇

—教師教研心得10篇教研可以使老師互相借鑒、溝通、促進，可以推動老師專業(yè)水平的提高，進而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。下面是給大家整理的關(guān)于老師教研心得，歡迎大家來閱讀。老師教研心得1伴著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，校本教研、老師的專業(yè)化進展正在受到越來越多的關(guān)注。校本教研是推動課程改革進一步深化的內(nèi)在動力，是促進老師專業(yè)化進展的必由之路。而老師的專業(yè)化進展又是促進老師提升自身素養(yǎng)，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成老師可持續(xù)進展的關(guān)鍵所在。聽了蔣曙光老師的課后，感受頗深，有一下幾點心得：一、校本教研的內(nèi)涵校本教研是一個新事物，其內(nèi)在規(guī)律與進展特點還有待探討，但有一點是不容置疑的，即校本教研是為了滿意學(xué)校和老師可持續(xù)進展的需要，是以學(xué)校為根本單位，著眼于學(xué)校的整規(guī)劃和進展，以學(xué)校實情為動身點，以詳細實踐為落腳點，在上級教研部門的直接指導(dǎo)下，由校長、老師、同學(xué)共同參與的，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高老師的業(yè)務(wù)水平、科研力量，促進師生共同進展而開展的教學(xué)研討。它著重強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研討，既注意解決實際問題，又注意經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探究和老師的專業(yè)進展，是保證新課程改革實驗向縱深進展的新的推動策略。校本教研的根本特征是以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研討，學(xué)校是教學(xué)研討的基地，老師是教學(xué)研討的主體，應(yīng)當(dāng)突出“以校為本”、“以老師為本”、“以同學(xué)為本”和“以解決詳細問題為本”的原則。二、老師的專業(yè)化進展老師的專業(yè)化進展是指老師個體專業(yè)水平提高的過程以及老師群體為取得老師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程。前者是指老師個體專業(yè)化，主要包括理論素養(yǎng)專業(yè)化、學(xué)科學(xué)問專業(yè)化、教學(xué)實踐專業(yè)化等方面；后者是指老師職業(yè)專業(yè)化。老師的專業(yè)素養(yǎng)、老師的專業(yè)化程度，是教育改革的重大主題之一，是老師教育研討的核心課題。老師的專業(yè)化進展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵。因此，實行有效措施加快老師的專業(yè)進展就是教育界面臨的一大課題。目前，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)老師，由于受條件限制，他們的專業(yè)化進展受到制約；同時，老師教育制度、教育科學(xué)的改進與進展等都是制約老師專業(yè)化進展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與興旺國家相比，我國老師的專業(yè)化尚處于中、低水平，這必將影響新課程改革的進一步深化，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。三、校本教研是老師專業(yè)化進展的關(guān)系。從專業(yè)的角度來看，老師的成長離不開教育教學(xué)實踐，老師的進展只能在學(xué)校，在詳細的教學(xué)實踐中，在對自己實踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是老師專業(yè)生活的場所，又是老師專業(yè)成長的地方，強化校本教研正是促進老師專業(yè)化進展的必由之路。四、老師的專業(yè)化進展增加了校本教研實施的可能性校本教研與老師專業(yè)化進展的關(guān)系是相輔相成，密不行分的，兩者是在老師的教學(xué)實踐中共同進展、共同提高的。一方面，校本教研促進了老師的專業(yè)化進展，提高了老師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平，老師在校本教研中不斷成長，涌現(xiàn)出一大批專家型的老師；另一方面，老師的專業(yè)學(xué)問和教育理論素養(yǎng)得到提高，有利于老師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)詳細問題，自覺進行教學(xué)反思，同時使課程研發(fā)的力量得到提高，使老師無序的、散亂的教學(xué)經(jīng)驗上升到自覺的教育教學(xué)行為，為更好地實施校本教研打下堅實的基礎(chǔ)。在新課程改革的大背景之下，要使老師的專業(yè)化得到可持續(xù)進展，就必需開展行之有效的校本教研活動，走“科研興校，科研強師”之路，充足調(diào)動廣闊老師投身教育科研的主動性，努力營造深厚的科研氣氛，培育出一批批專家型的、研討型的老師，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)面貌有一個大的改觀，以保證新課程改革的順當(dāng)進行。老師教研心得2通過在網(wǎng)上近三周來的學(xué)習(xí)，我個人認為要提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，關(guān)鍵是師資質(zhì)量。通過課程改革實踐，促進老師專業(yè)化水平的提高，是學(xué)校探究的一個重要課題，校本教研是促進老師專業(yè)進展的重要途徑。一、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校校本教研現(xiàn)狀是影響老師專業(yè)進展的根本1、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費體制改革有效地促進了農(nóng)村中小學(xué)教育的進展，但目前城鄉(xiāng)教育水平還存在著差距，教育的差距就是老師的差距，城鄉(xiāng)老師待遇的差距嚴峻影響著農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校老師的工作主動性。現(xiàn)有的教育經(jīng)費也只能保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)，老師除了有限的工資外，沒有其他福利待遇，造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校老師學(xué)習(xí)主動性不高，不熱衷于學(xué)校教研活動。2、校本教研無目標意識，無制度保障，任意性強雖然學(xué)校對辦學(xué)思想、課改理念在肯定程度上有了較深的認識，但校本教研及老師培訓(xùn)工作在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校來說還處于比擬原始的、初級階段，缺乏總體培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)形式簡潔，教研過程形式化，實際收獲效果不佳。3、老師的教育觀念落后，理論學(xué)習(xí)主動性不高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校財政支持薄弱，政策保障不力，導(dǎo)致老師隊伍不穩(wěn)，素養(yǎng)不高，教育水平低下。老師的本質(zhì)工作是在上班時間忙于備課、上課、批改作業(yè)。課余時間又沒心情去看書、學(xué)習(xí)，也不情愿犧牲休息時間去學(xué)習(xí)，在農(nóng)村老師心目中，傳統(tǒng)教學(xué)方式是一時半會難以轉(zhuǎn)變的，得過且過的教育思想也嚴峻影響著老師的專業(yè)進展。4、促進老師專業(yè)化進展，要讓學(xué)校辦學(xué)理念成為老師教育教學(xué)的追求目標。而學(xué)校開展的校本教研活動不能流于形式，聽課、評課、寫課后記、案例分析、教學(xué)反思等不是為了完成任務(wù)，應(yīng)付檢查，這樣的校本教研在本質(zhì)上是不能觸動廣闊老師的靈魂。二、在活動中不斷促進老師專業(yè)進展校是學(xué)校提高校本教研的關(guān)鍵1、切實提高農(nóng)村老師地位和待遇是強化校本教研的關(guān)鍵，是促進老師專業(yè)進展的根本前提和重要保障農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校區(qū)域廣，生源分散，教學(xué)條件差，在政策上要確保農(nóng)村義務(wù)教育的師資需求，要提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校老師素養(yǎng)，確保老師隊伍穩(wěn)定，一個最重要的措施就是要提高老師各方面的地位和待遇。依法建立一支高素養(yǎng)專業(yè)化的農(nóng)村老師隊伍。2、整合資源，努力讓校本教研成為老師提升自己專業(yè)水平的自覺行為。老師的職責(zé)就是教書育人，但書怎么教，人怎么育，這個問題值得每位老師去認真思索。校本教研為廣闊老師提供了反思的時機和時間，學(xué)校教育需要解決什么問題，就是校本教研研討的主題，激勵老師大膽去實踐，去研討，去探究，給老師制造寬松、愉快的教育教學(xué)環(huán)境，促進老師不斷成長，引領(lǐng)老師向?qū)I(yè)型老師進展，讓老師體驗到做老師的歡樂。老師教研心得3為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了許多東西，同時對自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。首先說我在本次教研活動中的學(xué)習(xí)。在這次教研中，我不得不認真地學(xué)習(xí)了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平?？偸且赃@樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀趺刻煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學(xué)習(xí)，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個領(lǐng)域課程的目標與要求，也對如何科學(xué)有效的圍繞目標綻開活動進行了反復(fù)地思索。其次，說一下對自己學(xué)問結(jié)構(gòu)的分析。表達在評課力量上。我認為我能夠依據(jù)綱要設(shè)定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的長處，亮點，與缺乏，但不能從細處，從精處來指導(dǎo)老師做課。甚至有時分有一些茫然。主要原因是由于我多年來把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課，我對他的目標設(shè)定，課程實施，方法是否科學(xué)到位，學(xué)問點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，明白從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評課力量提高一個層次。最終，對我自己的課《奇異的聲響》的反思：1、本課能夠根據(jù)“最近區(qū)”理論進行選材，目標設(shè)定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和力量。2、本課準備充足。3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標綻開。4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得學(xué)問，理解根本的社會行為規(guī)章，符合綱要提出的要求。5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學(xué)二班幼兒的力量來要求本班孩子，導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計好的問題都沒按原設(shè)計的來提問。6、老師心情急躁，急于勝利，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒有表達對幼兒的公平與尊重。7、結(jié)果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設(shè)計過的課。老師教研心得4老師通過研討、觀摩與評析活動使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研討中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研討的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，削減了教育盲目性，增加了有效性。幫忙老師更好地運用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個老師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保存自己的教育經(jīng)驗，向年輕老師傳授和演示教育技能，幫忙年輕老師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕老師起到了以點帶面，促動其他老師共同成長的表率作用。學(xué)期末，組織老師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動，檢驗老師落實專題方案的實施情況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作力量和分析問題的力量在不斷提高，老師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)實驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增加幼兒的探究力量。一學(xué)期來，老師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，老師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕老師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師老師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)力量上進步很快。曹娟老師、樊建霞兩個老師是我園的老老師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，主動參與幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟老師在一個老師生病的情況下，主動擔(dān)當(dāng)了生病老師的教學(xué)工作，樊建霞老師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們主動帶著組員，杰出地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評。老師教研心得5一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念1、注意學(xué)習(xí)型團隊的打造和老師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)老師只有一直持續(xù)連續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱和潛力，把不斷更新觀念、吸取新知、開闊視野作為順應(yīng)形勢進展和自身素養(yǎng)提高的務(wù)必，才能正確把握學(xué)校教育進展的方向，使自己的教學(xué)水平順應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新老師的教育觀念當(dāng)作提升老師綜合素養(yǎng)的重要任務(wù)來抓。我們細心商量制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)老師把握新課程改革的內(nèi)涵，并透過老師成長袋的形式鼓勵老師靜下心來進行有目的、有方案的學(xué)習(xí)。如今，本校老師新課程的核心理論能夠說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為老師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)行為帶給了可能。2、幫忙樹立正確的質(zhì)量觀我們把指導(dǎo)和幫忙老師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要資料之一。首先，我們不斷提高老師對學(xué)校嚴格執(zhí)行課程方案好處的認識：每個老師都明確，嚴格執(zhí)行課程方案是不能退的底線，以犧牲同學(xué)綜合潛力的培育和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成果的提高是不值得的，嚴格好處上來講是一種教育道德的淪喪。其次，我們從學(xué)校進展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。二、“校本研修”要重視提倡老師在工作中的學(xué)習(xí)1、“校本研修”的資料選取要依據(jù)學(xué)校中老師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而綻開，充足表達“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。由于學(xué)校中老師進展的不平衡，培訓(xùn)的資料務(wù)必表達詳細性、針對性的。如：我校老師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――老師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡潔，從而導(dǎo)致家長、同學(xué)的不理解、不協(xié)作，甚至不開心的狀況。針對這種狀況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅僅從法律意識角度幫忙老師完成主角意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的職責(zé)、目標、從構(gòu)成教育合力的角度幫忙老師轉(zhuǎn)變觀念、把握讓同學(xué)真心服從、讓家長理解的技能（如：與家長、同學(xué)溝通，談話技巧的培訓(xùn)）。此刻，許多老師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。獨特是近年來每學(xué)期的同學(xué)、家長的問卷調(diào)查和座談會上對老師教學(xué)看法的滿意率非常高。獨特是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的同學(xué)及家長更是對我們的老師拍案叫絕。2、“校本研修”中老師在工作中的學(xué)習(xí)，務(wù)必與其實際的工作緊密結(jié)合我們認為，“工作與學(xué)習(xí)的不行分”是設(shè)計“校本研修”的詳細活動的原則之一?！袄蠋熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點――在這種探究與研討的過程中，每個參與的人員都閱歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研討的專題。總之，這一年的實踐，帶給了我們走向勝利的信念。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我能夠驕傲地說：這種立足于老師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校老師可持續(xù)性進展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。老師教研心得620X年3月19日上午，我參與了泰山區(qū)在南實小進行的教研活動。觀看了投擲實心球、籃球的觀摩教學(xué)課，受益匪淺。第一位老師的實心球課以同學(xué)的進展為目的，創(chuàng)設(shè)投擲環(huán)境，將同學(xué)帶入競賽之中，激發(fā)同學(xué)愛好營造一個寬松、愉快、主動、主動的氣氛。吸引同學(xué)主動參與，敢于挑戰(zhàn)、與他人合作意識。第二位老師的籃球課遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以教為導(dǎo)、學(xué)為主體、以為主軸、練為主線的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)方式，使體育課上的活潑、活潑、好玩。促進同學(xué)身心和諧進展。同時培育孩子與人溝通合作，主動向上的優(yōu)良品質(zhì)，使他們感受到體育課所帶來的勝利與歡樂。教學(xué)內(nèi)容為投擲實心球、籃球，投擲是人體最根本活動力量之一，而原地側(cè)向投擲實心球、籃球是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是小同學(xué)錘煉身體的主要手段，也是小同學(xué)根本運動的主要內(nèi)容和促進身體全面進展的重要手段。原地側(cè)向投擲實心球、籃球能逐步提高同學(xué)的投擲力量，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的進展，增加同學(xué)的力量以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。培育同學(xué)英勇，果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。投擲實心球、籃球，動作是兩腳前后站立，側(cè)向投擲方向，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以緊貼教材，讓同學(xué)進行投遠的訓(xùn)練，再進行投準的訓(xùn)練，讓同學(xué)通過屢次訓(xùn)練。老師再進行訂正，穩(wěn)固姿態(tài)，從而形成正確的姿態(tài)，然后通過競賽進展同學(xué)的上肢力量，使同學(xué)在競賽中得到提高，培育團隊合作精神。在輔助訓(xùn)練環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個模擬的訓(xùn)練，使同學(xué)的身體素養(yǎng)得到協(xié)調(diào)的進展。我覺得這兩節(jié)課亮點許多，值得我們學(xué)習(xí)。但課堂密度的掌控、講解時語言表達不夠清晰、對同學(xué)的鼓勵性語言不多、沒有關(guān)注個體差異。我們結(jié)莊小學(xué)體育課決心因材施教，因地制宜，敏捷多樣，上好每一節(jié)體育課。老師教研心得7聽完這幾天的體育課，我認真地進行了分析與反思，我們授課班級雖然不同，側(cè)重點不同，但這幾天聽這幾位老師上的示范課在達成教學(xué)目標方面都非常勝利，值得我學(xué)習(xí)。第一節(jié)聽的是烏魯木齊來的桑老師的課，上的是4班級的健美操，首先是本課的整體設(shè)計都是從同學(xué)的年齡特征動身，對于4班級同學(xué)來說，課堂常規(guī)很重要，在這一點上，老師把握得很好，導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)同學(xué)的愛好，擅長開發(fā)利用身邊的物體做障礙物。在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)公正競爭的氣氛，留給同學(xué)肯定的活動天地，并讓同學(xué)在觀看思索中得到啟示，得到錘煉，真正調(diào)動了同學(xué)的主動性，提高了同學(xué)的競爭意識。這次聽課結(jié)束后，我不禁又陷入思索：我在高校也學(xué)得是健美操專業(yè)，可是我們從來沒有給同學(xué)們交過健美操，同學(xué)們其實是特別喜愛學(xué)習(xí)的，可是我們沒有考慮同學(xué)的想法，經(jīng)過這次的聽課，我想我們應(yīng)當(dāng)給同學(xué)教一些他們喜愛的東西。記的有位老師說過，何謂一節(jié)勝利的體育課，那就是讓同學(xué)在體育訓(xùn)練中找到歡樂，愿意出汗，喜愛上課，在訓(xùn)練中獲得勝利的喜悅。在體育課上可能會比擬亂，但作為老師，一是要調(diào)控好課堂，二是要賜予同學(xué)充足的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語言的、還有本地的特色，要想吐老師一樣有活力、有激情，這樣才能充足的調(diào)動同學(xué)的主動性和學(xué)習(xí)學(xué)問的動力等等?！罢n堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況顯現(xiàn)，假如把孩子當(dāng)成機器人，那我們的體育課也就走進死胡同了?！薄耙惶谜n包括許多因素，課的部分之間的連接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，同學(xué)的訓(xùn)練密度、訓(xùn)練強度、主動參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點，那就是安全，全部這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到?！笨梢?，體育課對于老師的素養(yǎng)要求也在不斷提高，因此聽完這幾天的課給我最大的啟發(fā)就是要做一名有激情、有責(zé)任心能讓同學(xué)歡樂的學(xué)學(xué)問的體育老師。老師教研心得820X年7月16日至20日我參與了全國中小學(xué)體育教研員培訓(xùn)，在這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我有幸觀看了教育部專家及教材修訂學(xué)院院長、教授的精彩報告，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告，帶給我的不僅是學(xué)問上的收獲，更是力量的補充。培訓(xùn)的時間雖短，但給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深入地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)習(xí)，我有了以下幾點體會：一、轉(zhuǎn)變思想通過培訓(xùn)，使我對教研員這個角色有了進一步的了解，教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡潔。教研員是老師的老師，是專業(yè)引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和老師們一起研討、探討存在的詳細問題，看到老師們看不到的，想到老師們想不到的，有著典范作用。二、理論提升專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。傾聽了教育部教育司司長楊貴仁就新課標下的工作對全國體育教研員工作要求及希望，關(guān)注同學(xué)健康成長，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。華東師范高校體育與健康學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師季瀏講座的基礎(chǔ)教育《體育與健康課程標準》，他通過大量的理論學(xué)問講座作了全面的剖析，使我茅塞頓開；傾聽了潘紹偉、汪曉贊、譚華、陳雁飛等教授專家的講座，使我認識到要想成為優(yōu)秀的教研員，必需重視學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進自身專業(yè)進展，不斷提高自身的研討力量，不斷提高自身的人格魅力；分組商量傾聽了全國各地的教研員關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的思路與方法，使我懂得了一些運用技巧，明白了如何建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，如何利用這個平臺進行溝通和學(xué)習(xí)，充足提高了自己網(wǎng)絡(luò)研討力量。三、只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身的研討力量教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者、是老師的老師，要想真正地成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念，才能不斷地提高自身的研討力量，這樣教學(xué)研討才能深化，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。“語言是花苞，行動是果實，”有了深入的培訓(xùn)體會，就要把它付諸于行動，在今后的教壇上，我要把學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中，并有目的、有方案地進行校本培訓(xùn)，帶著全體體育老師主動學(xué)習(xí)新課標、新課改，更新觀念，努力提高教研活動的有效性、實效性，力爭在教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓?？傊?，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)學(xué)問更高，更智能化，走進課堂，研討教材，研討同學(xué)，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨特的學(xué)科見解，成為讓老師信服，具有人格魅力的教研員，努力順應(yīng)教研工作的需要。讓我們歡樂健康享受老師的歡樂健康成長。老師教研心得9國家的進展在教育，教育的進展在老師。只有老師的水平提高了，課上的活潑了，才能真正的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，主動參與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。一年來，我充足體驗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比方上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，主動與同事溝通商量，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，汲取新學(xué)問、新觀點，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐，我主動參與鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還主動反思實踐，主動撰寫論文和案例。時期在不斷的改變進展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時期的腳步，讓自己的教學(xué)成果更上一層樓。以上是我參加研修以來想法體會的總結(jié)，希望在將來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步。我對“校本研修”有了更深入的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校進展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為研討的主體，通過肯定的研討程序得出研討成果，并且將研討成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研討活動。校本研修是促進老師的專業(yè)進展和學(xué)校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，研討和進修的真正主人。二、提高老師的思想素養(yǎng)，認識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分老師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的學(xué)問足已滿意同學(xué)的需要，使得老師輕蔑學(xué)習(xí)，對老師的連續(xù)教育持抵制看法，因此，提高老師對學(xué)習(xí)的認識，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會進展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)進展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。三、為老師提供最適宜的培訓(xùn)管理模式調(diào)動老師的學(xué)習(xí)主動性。培訓(xùn)管理模式改革的詳細目標。老師連續(xù)教育要在每一個老師需要的時分、便利的地點，以最好的方式方法提供必要的學(xué)問和技能，以幫忙老師不失機遇地獲得所需要的東西。實行協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師連續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元進展趨勢。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個人和專業(yè)進展需要，最合適一個人專業(yè)進展的環(huán)境可能完全不合適另一個人的進展。為此，連續(xù)教育應(yīng)激勵老師采納自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來完成自我選擇的目標。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目標和自選完成目標的活動方式的習(xí)慣時，他們的教育水平就會得到提高。②老師具有自我教育力量。首先，他們能恰中選擇學(xué)習(xí)目標。老師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最恰當(dāng)?shù)耐茢?，他們有力量自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師開頭并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后，他們的任務(wù)感增加，因此學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師