2023年高二年級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法整理

高二年級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法整理【#高二#導(dǎo)語(yǔ)】由于高二開(kāi)頭努力，所以前面的學(xué)問(wèn)確定有肯定的欠缺，這就要求自己要制定肯定的方案，更要比別人付出更多的努力，信任付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。我高二頻道為你整理了《高二班級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法整理》，助你金榜題名！

1.高二班級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法整理

1.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。

A、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

B、可以把平常自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯合簿上，定時(shí)集中訂正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

C、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背;在詳細(xì)語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，肯定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)。

E、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，依據(jù)自己狀況，每天都要學(xué)習(xí)和積累肯定的詞語(yǔ)，到肯定時(shí)期，特殊是階段性考試之后，將還不熟識(shí)的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。

2.文言文閱讀

文言文提高重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對(duì)這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個(gè)擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。

3.怎樣寫(xiě)應(yīng)試作文

作文的開(kāi)頭和結(jié)尾要寫(xiě)好，題目要擬寫(xiě)得恰當(dāng)特殊。卷面干凈，可以大膽地引用詩(shī)詞等要求。這些都有助于同學(xué)取得好成果。

2.高二班級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法整理

一、注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不行遺忘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。假如只沉醉在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊急學(xué)習(xí)中仍舊應(yīng)當(dāng)留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類(lèi)的書(shū)籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文力量的提高。

二、把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍對(duì)于高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤熟悉。一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成果。另一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。

這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤熟悉。我認(rèn)為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，討論好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過(guò)的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份珍貴的“財(cái)寶”，只有正確把握好手中的每一點(diǎn)滴學(xué)問(wèn)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。

三、建立語(yǔ)文考試的樂(lè)觀心態(tài)古希臘學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球?！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人贊嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o(wú)比的才智，使他做出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn)。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試不行避開(kāi)，問(wèn)題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信念，給自己樂(lè)觀的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最終的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫(xiě)作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成果如何，要知道最終在語(yǔ)文考場(chǎng)中成功的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!

四、培育語(yǔ)文寫(xiě)作的良好習(xí)慣在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，許多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)頭就培育自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣是特別重要的，大家不但可以通過(guò)課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平，而且可以通過(guò)平常小段練習(xí)來(lái)提高。這樣的勤寫(xiě)，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫(xiě)作肯定會(huì)有較大的提高。

同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫(xiě)作時(shí)，也可以通過(guò)找到小塊時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己的開(kāi)頭力量，結(jié)尾力量，過(guò)渡力量等。讓我們把寫(xiě)作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們?cè)谶@么多年高考輔導(dǎo)過(guò)程中總結(jié)而來(lái)，供大家參考，盼望大家?guī)е鵁岢溃瑤е拍?，輕松走過(guò)高二的緊急復(fù)習(xí)階段。

3.高二班級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法整理

1、背誦法

這是強(qiáng)制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對(duì)某些內(nèi)容的快速記憶。假如能夠協(xié)作適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果，例如背誦之后的即時(shí)檢測(cè)。在學(xué)校里，老師采納這種方法是特別有效的。

2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞；二是緊緊抓住簡(jiǎn)單聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭困難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)。

3、嘗試回憶背誦法

朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，的方法是在朗讀到肯定程度后，合上書(shū)試背，嘗試對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣能增加背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運(yùn)用。

4、按寫(xiě)作挨次背誦文章

寫(xiě)作挨次主要有時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。根據(jù)寫(xiě)作挨次來(lái)梳理文章的思路，查找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫(xiě)作是空間挨次，背誦時(shí)就可以根據(jù)這個(gè)挨次來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)示意空間挨次的語(yǔ)句，同學(xué)可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

5、整分聯(lián)背誦法

指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有肯定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求同學(xué)先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將全部的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。

4.高二班級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法整理

多問(wèn)：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長(zhǎng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫穿。

多寫(xiě)：俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似簡(jiǎn)單寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。

多練：就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，查找規(guī)律，觸類(lèi)旁通，增加應(yīng)試力量。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，以求堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找準(zhǔn)時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，或許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

5.高二班級(jí)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法整理

愛(ài)好

要想學(xué)好語(yǔ)文我們必需對(duì)語(yǔ)文有愛(ài)好，這樣我們才能情愿學(xué)習(xí)語(yǔ)文，假如我們對(duì)語(yǔ)文不感愛(ài)好的話，在上課的時(shí)候，我們也是不情愿聽(tīng)老師講課的，這樣對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么關(guān)心。

愛(ài)好是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有有了愛(ài)好我們才能為學(xué)習(xí)語(yǔ)文而努力。

自主學(xué)習(xí)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有主動(dòng)性，這是提升我們語(yǔ)文成果最快也是的