初中化學課文反思

初中化學課?文反思篇1?1.做好?課前準備。?熟悉教案，?理清教學思?路，準備好?教材、演示?實驗器材等?，準時進入?課堂，不空?堂、不拖課?，不以任何?理由拒絕學?生進課堂。?2.精神?飽滿地投入?到教學活動?中去，用普?通話講授，?教態(tài)親切、?自然，語言?清晰、生動?、準確;板?書工整、規(guī)?范、有序;?合理適當使?用媒體輔助?教學。3?.面向全體?學生。教學?活動的組織?兼顧好、中?、差不同層?次的學生。?選擇恰當合?理的教學方?法，幫助學?生克服學習?上的困難，?樹立自信心?，并養(yǎng)成良?好的學習習?慣。4.?遵循化學學?科特點和教?學規(guī)律，引?導學生觀察?實驗現(xiàn)象并?加以解釋，?重視學生觀?察能力、思?維能力的培?養(yǎng)，情感態(tài)?度與價值觀?等方面的發(fā)?展。5.?有效組織好?學生的學習?活動。提問?要有思考價?值，鼓勵學?生質(zhì)疑問難?，發(fā)表自己?的見解。學?習活動要突?出重點，突?破難點，處?理好教學中?預設(shè)與生成?的關(guān)系。?6.課堂教?學時間分配?合理，結(jié)構(gòu)?科學。留有?學生獨立思?考和基本練?習的時間。?認真組織好?課堂的練習?與反饋，及?時調(diào)節(jié)，練?習要有梯度?、層次，適?應(yīng)絕大部分?學生，對學?困生有針對?性的措施和?方法。初?中化學課文?反思篇2?質(zhì)量測評教?學質(zhì)量檢測?評價是化學?教學的重要?組成部分，?通過測評，?能全面了解?學生的化學?學習歷程，?激勵學生的?學習和改進?教師的教學?。1.化?學教學質(zhì)量?測評應(yīng)以化?學課程標準?為依據(jù)，注?重學生發(fā)展?的進程，建?立目標多元?、方法多樣?的測評體系?。應(yīng)積極采?用筆試、口?試、實踐操?作、成長記?錄和綜合表?現(xiàn)等多種方?式，質(zhì)量測?評的內(nèi)容應(yīng)?全面。包括?知識與能力?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價值觀?等，評價要?從學生的實?際和教學的?實際出發(fā)，?注意適度性?和科學性。?___對?化學學習的?測評既要關(guān)?注學生學習?的結(jié)果，更?要關(guān)注學習?過程。既要?關(guān)注學生學?習化學的水?平，更要關(guān)?注他們在化?學活動中所?表現(xiàn)出來的?情感和態(tài)度?，幫助學生?正確認識自?我，建立信?心。3.?質(zhì)量測評的?試題編制應(yīng)?以教學課程?標準為依據(jù)?，并參考所?選用的教材?。注重對化?學“三基”?(基本知識?、基本技能?、基本思想?方法)的考?查，考查內(nèi)?容應(yīng)盡可能?全面并突出?重點。注重?通性通法，?淡化特殊技?巧，適度加?強對化學應(yīng)?用意識和用?化學觀點分?析解決問題?的考查，適?當體現(xiàn)對動?手實踐能力?的考查，試?題應(yīng)有層次?性，但容易?題(難度系?數(shù)0.8以?上)應(yīng)占_?__%，試?題表述力求?科學、規(guī)范?、簡潔、無?歧義。4?.科學選擇?測評方式和?方法，恰當?安排單元檢?測和期末考?試。認真做?好單元檢測?，期末考試?的組織、批?改、成績記?載，以及試?卷分析等各?項工作。每?學期單元形?成性檢測不?少于___?次，要全批?全改，并有?講評與訂正?。及時對檢?測的情況進?行系統(tǒng)的分?析、反思與?反饋，使學?生了解學習?過程中存在?的不足，使?教師反思教?學過程中存?在的問題，?并提出相應(yīng)?的措施，進?一步提高教?與學的質(zhì)量?。5.建?立學生、教?師共同參與?的質(zhì)量測評?體系，讓學?生、教師能?多渠道獲取?信息，以利?于反思、調(diào)?整，改進學?生的學習和?教師的工作?，提高教學?效率和教學?質(zhì)量。6?.建立學生?數(shù)學學習成?長檔案，并?及時予以記?錄，教師每?學期寫一份?所任教班級?的質(zhì)量分析?報告初中?化學課文反?思篇31?.作業(yè)設(shè)置?。要求：①?從課本作業(yè)?題、作業(yè)本?中精選習題?;②作業(yè)難?度適當，份?量適中，對?不同水平的?學生有不同?的作業(yè)要求?。除拓展性?課程(應(yīng)用?性或活動性?課)、綜合?性課程(課?題學習課)?課型外，每?節(jié)課后留_?__道作業(yè)?題(解答題?)，選擇題?、填空題每?___道折?算成一道解?答題作業(yè)。?初三總復習?教學階段，?每周至少批?改___次?單元或綜合?檢測題。?2.作業(yè)輔?導。輔導是?針對班級授?課制下，促?進每一位學?生發(fā)展的有?效措施。要?求：①針對?學生水平，?貫徹因材施?教原則。發(fā)?現(xiàn)問題及時?糾正，特別?要面向?qū)W習?困難的學生?，同時關(guān)注?尖子生的發(fā)?展和提高，?提倡多作個?別輔導，多?作學習方法?上的輔導;?②輔導要貫?徹在整個教?學過程中，?包括課前、?課中和課后?。指導學生?按時、認真?、獨立完成?作業(yè)，培養(yǎng)?良好的作業(yè)?習慣;③輔?導學生應(yīng)耐?心，鼓勵為?主，幫助學?生樹立學習?信心。3?.作業(yè)批改?。作業(yè)批改?是教師了解?學生學習狀?況，了解教?學質(zhì)量和改?進教學的重?要渠道。①?作業(yè)全批全?改，批改須?及時，重視?反饋;②分?層次對學生?進行作業(yè)評?定;③登記?學生平時作?業(yè)成績;④?批改既要嚴?格，更要正?面鼓勵引導?，讓學生養(yǎng)?成良好的作?業(yè)態(tài)度和習?慣。4.?作業(yè)講評①?講評及時，?時間安排適?當;②對學?生作業(yè)中有?創(chuàng)見的解答?或典型錯誤?，要做好摘?錄，作為教?學資源備用?。對錯誤原?因要適時作?出綜合分析?，提出應(yīng)對?的措施和辦?法;③講評?形式多樣，?基礎(chǔ)較差，?能力較弱的?學生，可采