高中地理第1單元人口與地理環(huán)境單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過(guò)程高一地理教案

【學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖】之小船創(chuàng)作知識(shí)與1．能夠閱讀并剖析各種地理統(tǒng)計(jì)圖。課技術(shù)2．形成地理思想能力、圖表剖析能力和創(chuàng)新意識(shí)。程過(guò)程與1．學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，繪制比較復(fù)雜的地理統(tǒng)計(jì)圖表目方法2．學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)變的剖析方法標(biāo)感情態(tài)度經(jīng)過(guò)讀圖、畫圖的訓(xùn)練，進(jìn)一步培育學(xué)生的著手、動(dòng)腦和審美能力。與價(jià)值觀教課要點(diǎn)坐標(biāo)圖、人口年紀(jì)構(gòu)造金字塔圖、三角形統(tǒng)計(jì)圖解讀1．三角形統(tǒng)計(jì)圖、四軸坐標(biāo)圖剖析解讀教課難點(diǎn)2．圖表轉(zhuǎn)變教課方法議論法、個(gè)案剖析法經(jīng)過(guò)讀、畫圖表，認(rèn)識(shí)地理事物、現(xiàn)象等整體的特征；認(rèn)識(shí)各構(gòu)成部分學(xué)法指導(dǎo)的互相關(guān)系及它們與整體的關(guān)系，進(jìn)而能夠推測(cè)一些結(jié)論教課器具相關(guān)圖表，課件教課過(guò)程二次備課導(dǎo)入新課：你會(huì)解讀右側(cè)這幅地理統(tǒng)計(jì)圖嗎？統(tǒng)計(jì)圖是地理學(xué)習(xí)中重要的協(xié)助工具，它能夠揭露地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、地理規(guī)律和地理事物的發(fā)展變化狀況，把乏味的地理數(shù)據(jù)變得直觀、生動(dòng)，使我們更便于剖析、比較各樣地理事物“量的變化及互相關(guān)系。講堂活動(dòng)：讀中國(guó)人口出生率與死亡率變化表，繪制出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，思慮能夠采納哪些統(tǒng)計(jì)圖年份出生率%死亡率%年份出生率%死亡率%19493.602.0019752.300.7319523.701.7019801.820.630.6819623.701.0019902.100.6719653.790.9519952.100.6719703.340.7620011.340.64點(diǎn)撥：曲線圖、柱狀圖圖表學(xué)習(xí)要求：學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)剖析、學(xué)會(huì)繪制、學(xué)會(huì)提取地理信息，研究地理問題一、常有地理統(tǒng)計(jì)圖1．坐標(biāo)圖采納數(shù)字坐標(biāo)形式來(lái)表示多項(xiàng)地理因素統(tǒng)計(jì)圖柱狀圖：能夠反應(yīng)事物數(shù)目關(guān)系，便于各樣地理事物數(shù)目的比較3.曲線圖：反應(yīng)地理事物的增加變化等問題思慮：怎樣判讀點(diǎn)撥：1）讀圖名：經(jīng)過(guò)圖名認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖反應(yīng)的內(nèi)容2）讀坐標(biāo)圖例：經(jīng)過(guò)坐標(biāo)、圖例認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的性質(zhì)、種類和數(shù)值大小（單位）3）讀數(shù)據(jù)（大小、變化趨向）：一要讀全，二要注意數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)4）剖析數(shù)據(jù)：經(jīng)過(guò)剖析數(shù)據(jù)正確地從中掌握事物聯(lián)系發(fā)展變化特色，而后用文字歸納聯(lián)系或規(guī)律5）圖表（圖圖）變換：圖表、圖圖變換的目的在于穩(wěn)固知識(shí)、培育發(fā)散能力例題：閱讀圖1—4—6，圖中反應(yīng)了哪些信息？回答：時(shí)間段家產(chǎn)革命前二戰(zhàn)后變化趨向發(fā)展中發(fā)展中國(guó)家與發(fā)人口迅當(dāng)前發(fā)展中國(guó)家達(dá)國(guó)家總?cè)丝谙嗨僭黾訃?guó)家人口是發(fā)達(dá)國(guó)差不大，且都增增加緩發(fā)達(dá)國(guó)家四家長(zhǎng)遲緩慢倍，此后二者差距會(huì)擴(kuò)大2．構(gòu)造圖：表現(xiàn)地理事物局部與整體比率關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖：扇形構(gòu)造圖柱狀構(gòu)造圖餅狀構(gòu)造圖怎樣解讀？1．歸納總結(jié)地理事物的構(gòu)造特色2．對(duì)地理事物進(jìn)行綜合剖析3．采納對(duì)照法加深對(duì)地理事物結(jié)果特色的認(rèn)識(shí)例題：（農(nóng)業(yè)用地、農(nóng)業(yè)產(chǎn)值餅狀圖）回答：（1）耕地比重較小，叢林比重較小，草地比重要2）農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重偏高，牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)產(chǎn)值比重偏低小結(jié)：1．柱狀統(tǒng)計(jì)圖：合用于表示相對(duì)獨(dú)立的地理事物的靜態(tài)對(duì)照，用柱狀的長(zhǎng)短或高低表地理數(shù)目的差別2．線狀統(tǒng)計(jì)圖：表示地理事物的時(shí)間或空間分派規(guī)律。統(tǒng)計(jì)圖中的頂峰或低谷以及折線統(tǒng)計(jì)圖中的一些顯然的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，常常因?yàn)閾碛刑貏e的意義而成為解題的打破口3．扇形統(tǒng)計(jì)圖：反應(yīng)某些地理事物局部與所有的比率關(guān)系。合用于表示某地理事物的內(nèi)部構(gòu)造。判讀時(shí)，主假如通過(guò)比較圖中各構(gòu)成因素的百分比，來(lái)剖析地理事物的特色，判斷其性質(zhì)4．餅狀統(tǒng)計(jì)圖：是由扇形統(tǒng)計(jì)圖派生出來(lái)的三維圖形，除了反映某些地理事物的比率關(guān)系外，還反應(yīng)整體的絕對(duì)值。我們可從數(shù)量的變化和各部分的比率關(guān)系歸納地理事物的發(fā)展變化狀況二、人口年紀(jì)構(gòu)造金字塔圖人口年紀(jì)金字塔，是用幾何形式來(lái)描繪人口年紀(jì)構(gòu)造狀況的一種圖式，它擁有說(shuō)明人口年紀(jì)構(gòu)造現(xiàn)狀、剖析由人口年紀(jì)構(gòu)造特色所反應(yīng)的人口重生產(chǎn)種類，以及將來(lái)人口發(fā)展趨向的作用。1．?dāng)U充型：下寬上窄，預(yù)示著將來(lái)人口的發(fā)展趨向?qū)⑹窃黾于厔?shì)。2．穩(wěn)固型：底部與中部的寬窄幾乎鄰近，預(yù)示著將來(lái)人口的發(fā)展趨向?qū)⑹欠€(wěn)固趨向。3．縮短型：上寬下窄的形狀，預(yù)示著將來(lái)人口的發(fā)展趨向?qū)⑹菧p少趨向。例題：閱讀課本圖1—4—8，說(shuō)出中國(guó)不一樣階段人口增加特色。三、復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖1．三角坐標(biāo)圖：反應(yīng)三項(xiàng)因素的比重例題：讀出圖1－4－10中A點(diǎn)0~14歲人口比重解答：方法：找出“0~14歲”軸的0點(diǎn)與“65歲以上”軸訂交，則過(guò)A點(diǎn)作“65歲以上”軸平行線，訂交“0~14歲”軸于22%左右，則22%為讀數(shù)。2．四個(gè)坐標(biāo)軸的統(tǒng)計(jì)圖聯(lián)合課本圖1—4—11，讀圖剖析知：圖中有一個(gè)橫軸、兩個(gè)縱軸，能夠獲得三個(gè)數(shù)據(jù)：人口出生率、死亡率、自然增加率，聯(lián)合年月，能夠進(jìn)行剖析講堂總結(jié)：?jiǎn)卧顒?dòng)是為培育高中生的地理基本技術(shù)而編寫。本單元活動(dòng)與必修