部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》同步練習(xí) (含答案)

2022年七年級(jí)名著閱讀情況檢查《朝花夕拾》姓名：______________班級(jí)：______________等級(jí)：____________當(dāng)談及“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”時(shí)，不禁想到先生。他的《朝花夕拾》情感真摯，不乏理性批判，原名為《》，意蘊(yùn)深刻。有人說(shuō)：“魯迅的文章是對(duì)社會(huì)生活的折射”，譬如魯迅在《瑣記》一文中，用了“”一詞來(lái)譏諷洋務(wù)派的辦學(xué)。作者在文中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長(zhǎng)久，能使全中國(guó)化成一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里?！?，表達(dá)了魯迅先生對(duì)“”的憤怒之情。“好。那么，走罷！”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z(yǔ)出自魯迅《》一文。第一篇作品是的攻擊引發(fā)的。嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”，時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。魯迅想用文學(xué)喚醒沉睡國(guó)民的靈魂，改造他們的精神，在《朝花夕拾》_______一文中，魯迅追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感?！段宀?huì)》記述了作者兒時(shí)盼望看的急切興奮的心情，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。名著閱讀：讀《朝花夕拾》，我們了解到魯迅小時(shí)侯最喜歡在玩耍，在迎神賽會(huì)上他最喜歡看的是。童年時(shí)的魯迅有兩個(gè)愛好，一是收集圖書，二是。在這本散文集里，魯迅先生借動(dòng)物比喻人，表達(dá)出對(duì)資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)文人的辛辣諷刺的文章是；斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人的文章是?！拔覅s并沒(méi)有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書?！边@段文字出自我國(guó)著名文學(xué)家的回憶性散文集《》。在這部作品中，有這樣一段描述：“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。”這段文字所描述的是作者的一位老師，他是。你為初一學(xué)生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述魯迅小時(shí)候與小動(dòng)物為友的；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感，令人回味無(wú)窮。將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上（每條橫線上填兩項(xiàng)）。A《狗·貓·鼠》B《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》C《〈二十四孝圖〉》D《五猖會(huì)》E《無(wú)?！稦《從百草園到三味書屋》G《父親的病》H《瑣記》I《藤野先生》J《范愛農(nóng)》名著閱讀?！冻ㄏκ啊分小段宀?huì)》一文中有這樣一句話：“在百靜中，我似乎頭里要伸岀許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！?1)作者當(dāng)時(shí)的心情如何？(2)造成作者這種心情的原因是什么？說(shuō)說(shuō)你的看法。根據(jù)下面文段內(nèi)容，回答后面的問(wèn)題。照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？(1)文段選自《》（書名），作者是。(2)文中的“他”指的是，他是一個(gè)的人。閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問(wèn)題。在許多人期待著惡人的沒(méi)落的凝望中，他出來(lái)了，服飾比畫上還簡(jiǎn)單，不拿鐵索，也不帶算盤，就是雪白的一條莽漢，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙著，不知道是在笑還是在哭。(1)本段選自《朝花夕拾》中的《》。(2)結(jié)合名著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“他”為什么受到民眾的喜愛。閱讀下列名著選段，回答問(wèn)題。不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容。現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來(lái)。他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他毎一進(jìn)城，必定來(lái)訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事，便問(wèn)他：——“那一天你專門反對(duì)我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？”“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們?！薄澳隳菚r(shí)之前，早知道我是誰(shuí)么？”“怎么不知道。我們到橫濱，來(lái)接的不就是子英和你么？你看不起我們，搖搖頭，你自己還記得么？”(1)劃線句中的“那一天”發(fā)生了什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)述事情的經(jīng)過(guò)。(2)魯迅兩次搖頭的原因各是什么？請(qǐng)結(jié)合原著簡(jiǎn)要回答。15.精讀《朝花夕拾》相關(guān)語(yǔ)段，回答下列小題。【語(yǔ)段一】我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他（遠(yuǎn)房的叔祖）是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。【語(yǔ)段二】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。【語(yǔ)段三】我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)心著，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。語(yǔ)段四：“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢溃　彼坪鹾懿桓吲d，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過(guò)好幾回了。（1）認(rèn)真閱讀以上四個(gè)語(yǔ)段，請(qǐng)分別概括童年魯迅遭遇到了哪些事？（2）從上題歸納的這些事中可看出童年小魯迅是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）蘇格拉底說(shuō)：“未經(jīng)審視的人生不值得過(guò)”。成年之后的大魯迅如何審視自己的童年時(shí)光呢？請(qǐng)結(jié)合四個(gè)語(yǔ)段從不同的角度談?wù)勽斞笇?duì)童年時(shí)所受教育的反思。（4）語(yǔ)段二選自《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》。某社區(qū)為宣傳“孝文化”，計(jì)劃在社區(qū)墻面繪制《二十四孝圖》。假設(shè)你是社區(qū)一員，對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)你結(jié)合對(duì)《朝花夕拾》的理解，向社區(qū)反饋你的意見。

1.舊事重提2.烏煙瘴氣3.妨害白話者4.瑣記5.《狗·貓·鼠》；針對(duì)“正人君子”6.《藤野先生》7.迎神賽會(huì)8.百草園；無(wú)常；描繡像；《狗貓鼠》；《二十四孝圖》9.魯迅；朝花夕拾；壽鏡吾10.A、F；I、J；D、E11.(1)盼望觀看神賽會(huì)的急切、興奮,以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的無(wú)奈、痛苦。(2)“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往，而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內(nèi)容，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”。通過(guò)父親要求我背書，不了解我的想法，表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜，控訴和批判了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)兒童天性的摧殘。12.(1)朝花夕拾；魯迅(2)范愛農(nóng)；倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任但窮困潦倒13.(1)無(wú)常(2)因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。14.(1)范愛農(nóng)的老師被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念。但是范愛農(nóng)反對(duì)?！拔覀儭闭J(rèn)為他冷酷，懦弱。(2)第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛農(nóng)等人的行李中翻出繡花弓鞋，魯迅覺(jué)得有損國(guó)體。第二次是因?yàn)榛疖嚿献屪坝喝菀咀尅狈殖鲎鸨?，魯迅覺(jué)得顯得封建。15.（1）我無(wú)法獲得心愛的《山海經(jīng)》；我為那時(shí)兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓我背書，我很不情愿我向先生請(qǐng)教問(wèn)題，遭到先生的呵斥。（2）小魯迅是一個(gè)有好奇心想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子。這可以從他向老師請(qǐng)教未知的問(wèn)題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。從語(yǔ)段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會(huì)而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。（3）四個(gè)語(yǔ)段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。從四個(gè)語(yǔ)段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無(wú)法獲得平等對(duì)待。想要一本《山海經(jīng)》卻無(wú)人關(guān)心，想要解決個(gè)問(wèn)題卻受到老師的呵斥，想要看場(chǎng)五猖會(huì)卻要背無(wú)法理解的書。而那時(shí)的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨(dú)而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像”也天天看不厭。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對(duì)那些美好的人和事的深深眷戀，同時(shí)也不回避存在的鄙陋之處，以此來(lái)