小學美術(shù)活動教案設計(5篇)

小學美術(shù)活?動方案（?一）一、?教材分析?學習領(lǐng)域?本課屬于“?造型●表示?”領(lǐng)域，著?重介紹色彩?知識。色彩?知識在小學?階段是一項?系列知識，?有三原色、?三間色、復?色、色相、?對比色等等?，這些都是?以原色為基?礎(chǔ)。同學對?于色彩是不?陌生的，但?要使其理解?色彩理論知?識，并準確?運用色彩來?表達情感，?有一定難度?。因此，根?據(jù)課程規(guī)范?、教學內(nèi)容?、同學認知?特點擬定本?課教學目標?。教學目?標1、使?同學認識三?原色紅、黃?、藍，三間?色橙、綠、?紫。掌握用?原色調(diào)配間?色的技能。?2、讓同?學通過了解?三原色、三?間色在藝術(shù)?品中的運用?，認識其獨?特藝術(shù)魅力?。3、通?過游戲活動?，引導同學?學會將學到?的色彩知識?運用于實際?生活。教?學重點使?同學認識三?原色和三間?色和其色彩?特性。教?學難點引?導同學捕獲?藝術(shù)作品中?是三原色和?三間色的運?用，并能把?這些色彩知?識運用到實?際生活當中?。二、教?學方式本?課有一定的?理論知識，?對于小同學?來講較為枯?燥。應當注?意“游戲是?兒童的天性?”。在教學?中，應圍繞?課題，設計?游戲環(huán)節(jié)并?結(jié)合多媒體?，把理論知?識融入其中?，使同學在?愉快的氛圍?中學習。這?種方式有利?于激發(fā)課堂?活力和同學?的學習動力?。三、教?學準備教?具：課件、?顏色水、一?次性杯子、?彩色卡紙、?數(shù)碼相機等?。四、教?學特色在?教學《五彩?斑斕》一課?時，結(jié)合課?題，利用游?戲，以這種?同學喜聞樂?見形式促進?教學的開展?，激發(fā)同學?的學習興趣?。在作業(yè)環(huán)?節(jié)，拋棄在?紙面繪畫的?形式。以小?組為單位，?利用小組成?員的服裝，?搭配色彩主?題服飾，并?通過數(shù)碼相?機記錄下來?，做一個“?小小攝影師?”。然后師?生一起評價?搭配出的視?覺效果。?五、教學過?程1、組?織教學安?寧情緒，檢?查同學用具?準備情況。?2、導入?新課教師?：我們生活?在一個色彩?繽紛的世界?中，同學想?想看，我們?經(jīng)?？吹降?顏色有那些??同學：?有紅、黃、?藍、綠、紫?、黑、白等?等。教師?：是啊。色?彩就像個魔?術(shù)師，把我?們的生活變?的豐富多彩?，充溢樂趣?。今天，我?們就要來學?習色彩的知?識板書課?題。3、?新授(1?)揭示課題?教師：同?學們，你們?用過水粉嗎??誰能說說?把兩種不同?的顏料混合?回怎么樣??同學根據(jù)?自身的認識?回答。教?師：那么我?們現(xiàn)在來做?個小實驗。?請同學們拿?出水粉筆，?把任意不同?的兩種顏色?調(diào)在一起，?然后畫在紙?上，看看發(fā)?生了什么??同學：變?成了另一種?顏色。教?師：但老師?知道有三種?顏色它們脾?氣很奇怪，?是不能被其?他顏色調(diào)和?而成的，它?們叫做原色?。板書原?色。(2?)認識三原?色原色是?不能由其他?顏色調(diào)和成?的，下面老?師請它們出?來，聽聽顏?色自身是怎?么講的。?播放課件。?教師：看?了動畫后，?同學們知道?是什么顏色?在說話嗎??同學：紅?、黃、藍。?教師：它?們說了什么??同學：?不能由別的?顏色調(diào)和成?。得出定?義：紅、黃?、藍不能被?其他顏色調(diào)?和成，那么?它們就是原?色，我們把?它們稱為三?原色。把三?原色的色紙?貼在課板上?。(3)?認識三間色?教師：紅?、黃、藍都?是好朋友，?我們試一試?把它們兩兩?混合，看看?直接由原色?調(diào)和而成的?是什么顏色?。教師演?示：把紅色?水和藍色水?到在一個杯?子里，搖一?搖，讓同學?說出顏色。?同學：綠?色。貼出綠?色紙。依?次演示，貼?出橙色和紫?色。得出?定義：由三?原色中任兩?種相調(diào)得出?的是綠、橙?、紫，我們?把它們叫做?三間色。?(4)通過?游戲鞏固知?識教師：?接下來我們?來玩一個游?戲——尋寶?探險——我?們要去尋寶?，可是占據(jù)?寶物的妖怪?給我們弄了?一個關(guān)卡，?同學們看。?展示游戲?。教師：?妖怪說，它?在寶物箱上?了放了兩個?一組的三原?色或一個間?色，在這組?顏色后面是?鑰匙孔，同?學們必需把?這兩個原色?調(diào)和那種間?色或這一個?間色由那兩?種原色調(diào)和?而成的正確?顏色放在鑰?匙孔上，才?干打開寶箱?。同學游?戲。在此過?程中鞏固色?彩知識。?4、展開?欣賞中國民?間藝術(shù)品和?繪畫大師的?作品，從中?感受三原色?和三間色的?色彩運用，?體會通過不?同的配色所?帶來的藝術(shù)?效果和情感?體驗。請同?學們來談談?，喜歡那一?幅作品和其?感受。教師?引導。紅?色主調(diào)——?溫暖、熱烈?、豪放的感?覺。黃色?主調(diào)——活?潑、愉悅的?感覺。藍?色主調(diào)——?清涼、冷靜?、穩(wěn)定的感?覺。三原?色與三間色?結(jié)合——眩?彩奪目的感?覺。5、?課堂作業(yè)?做一位“小?小攝影師”?。以小組?為單位，利?用小組成員?的服裝，確?定作品名稱?，搭配色彩?主題服飾，?并通過數(shù)碼?相記錄下來?。6、評?價作品完?成后，通過?數(shù)碼相機在?電腦中展開?。請個小組?派代表來講?解自身小組?的作品設計?思路。(?1)什么樣?的主題??例：春天。?跳動的紅。?(2)這?樣搭配給人?什么樣的感?覺?例：?使人顯得活?潑可愛。?教師在同學?評價時加入?自身的看法?，來引導同?學。7、?小結(jié)這節(jié)?課我們認識?了三原色(?紅、黃、藍?)和三間色?(綠、橙、?紫)，知道?了它們的特?性。我們的?生活是一個?色彩斑斕的?多彩世界，?我們要多關(guān)?注生活，把?學到的色彩?知識裝點美?好的人生。?小學美術(shù)?活動方案?（二）課?題：1、流?動的顏色?課時：__?__課時?學習領(lǐng)域：?造型表現(xiàn)施?教時間：_?___月_?___日-?____月?____日?教材簡析?：紅、黃?、藍三原色?在幼兒園時?學生就已接?觸過。原色?互混產(chǎn)生間?色、復色，?在以前的教?材中都是以?調(diào)色、色譜?等形式向?qū)W?生介紹的。?而本課教材?引導學生讓?這三種顏色?相互流動，?觀察色彩的?變化。教?學目標：?1、通過讓?紅、黃、藍?三原色互相?流動、混色?的游戲，引?導學生發(fā)現(xiàn)?色彩的調(diào)配?規(guī)律。2?、用攪拌、?流淌、吹，?等方法引導?學生發(fā)現(xiàn)色?彩規(guī)律。并?根據(jù)想象將?偶然得到的?繪畫效果進?行合理添加?，使之成為?內(nèi)容充實的?一幅畫。?3、在游戲?式的互動學?習中培養(yǎng)學?生的創(chuàng)造性?思維、實踐?能力以及合?作學習的能?力。教學?重、難點：?1、引導?學生在游戲?中找出色彩?調(diào)配的規(guī)律?。2、引?導學生合理?想象，將然?得到的繪畫?效果進行合?理添加，使?之成為內(nèi)容?充實的一幅?畫。3、?在游戲中要?遵守秩序，?保持教室的?衛(wèi)生。教?學準備：?教師：玻璃?皿、滴管、?彩色墨水、?水粉或水彩?顏料、調(diào)色?盤、毛筆、?玻璃、光滑?的卡紙、吸?管、實物投?影儀。學?生：水粉或?水彩顏料、?調(diào)色盤、生?宣紙、毛筆?、玻璃、光?滑的卡紙、?吸管、抹布?。教學活?動過程：?活動一：?教師出示三?個玻璃皿中?裝的紅、黃?、藍三原色?的墨水，為?大家表演“?變色魔術(shù)”?——運用滴?管將三原色?在玻璃上混?合，請學生?通過實物投?影儀觀察玻?璃上的變化?。請學生用?自己的話描?述一下自己?看到的色彩?的變化。?活動二：?引導學生運?用自己帶來?的工具材料?以小組為單?位，試著從?以下幾個試?驗中選以—?到兩個進行?實驗：1?、將紅黃藍?三色水粉顏?料擠到調(diào)色?盤里，分別?用小棒充分?的攪拌，看?看一共能出?現(xiàn)多少種變?化。2將?紅、黃、藍?三色的墨水?滴在玻璃上?，晃動玻璃?，讓玻璃上?的顏色充分?的混合，然?后將生宣紙?覆到玻璃上?，小心的揭?開，看看宣?紙上會出現(xiàn)?什么樣的畫?面。3、?在一片玻璃?上涂紅色墨?水、另兩塊?涂黃色和藍?色，晾干后?將三片玻璃?兩片兩片的?覆蓋在一起?，迎著光線?看看有什么?變化，再試?著將三片玻?璃摞在一起?看看。各?小組派代表?起來說說自?己組通過實?驗有哪些發(fā)?現(xiàn)?大家討?論一下通過?實驗可以得?出什么樣的?結(jié)論。即紅?、黃、藍三?色混在一起?會有什么變?化的規(guī)律。?活動三：?用嘴或者?利用吸管等?材料吹畫，?然后根據(jù)自?己的想象添?畫成各種形?象。鼓勵?大膽創(chuàng)新，?有些畫從正?面看不出像?什么，可以?換個角度來?看，激發(fā)自?己的想象力?與創(chuàng)造力。?鼓勵合作，?凝聚集體的?力量來進行?創(chuàng)造。課?后拓展：?回家在紙殼?上掏圓洞，?尋找紅、黃?、藍三種顏?色的玻璃糖?紙貼到洞上?，做成三張?濾光片。使?用這幾張濾?光片組合著?來觀察世界?，體會色彩?流動帶來的?美感。札?記：美術(shù)?學具盒里的?彩色墨水對?于本課來說?很實用，但?要提醒學生?在剪口時要?大小合適，?否則用的時?候容易一下?子擠出好多?，將作業(yè)本?洇濕，而且?作業(yè)不容易?干;畫完后?墨水瓶子要?把蓋子蓋緊?，好多孩子?都是這樣把?墨水撒了一?書包的。這?些雖然都是?細節(jié)問題，?但也是學生?的習慣問題?，所以一定?要強調(diào)到。?小學美術(shù)?活動方案?（三）教?學目標1?.了解萬花?筒的圖案是?對稱的，并?能描述它的?對稱方式。?2.用繪?畫，剪紙，?拼貼等方式?表現(xiàn)類似于?萬花筒的圖?案。3.?試著按自己?的設計來表?現(xiàn)色彩。?教學實施?一、課前準?備1.教?師準備教具?：一些有萬?花筒圖案的?圖片，中心?對稱的圖案?。示范用的?紙。筆，剪?刀，膠水等?工具。2?.學生準備?學具：有萬?花筒的學生?將其帶到課?堂。帶好彩?色紙，剪刀?，繪畫筆等?。二、課?堂教學1?.引導階段?讓學生看?看萬花筒然?后討論：萬?花筒里的“?花”有什么?特點?主要?引導學生觀?察萬花筒的?花樣是如何?對稱的。引?導學生觀察?萬花筒中歸?亮的那個六?角形圖案，?它是由六個?三角形組成?的。其中有?一個三角形?的花樣是真?實的。其余?五個都是鏡?子反射出來?的，它們都?是相同的并?且圍繞一個?中心點對稱?。2.發(fā)?展階段首?先可以讓學?生討論一下?思路：我們?要創(chuàng)作一個?：“真實的?”三角形花?樣，可以剪?，可以畫;?再制作其余?五個“鏡子?里的”花樣?，組成要做?的圖案。?然后讓深長?思考用什么?方法使圖案?對稱。(將?紙疊在一起?剪，用印的?方法來畫…?…)學生很?難將對稱表?現(xiàn)得精確，?這并不重要?，對于三年?級的學生只?要能表現(xiàn)出?萬花筒的圖?案就可以了?。色彩也?是考慮的一?個方面，可?以讓學生再?一次觀察萬?花筒，將其?中認為最漂?亮的一個色?彩組合記住?。并且將它?表現(xiàn)出來。?3.收拾?與整理學?生應該已經(jīng)?習慣將剪下?的紙屑放在?紙簍中。那?么結(jié)束時只?要再檢查一?下周圍是否?有紙屑就可?以了。小?學美術(shù)活動?方案（四?）教學目?標：1、?用點、線大?膽組合成一?張完整的畫?面。2、?運用不同的?點線，自由?表達自己想?象中的畫面?。3、引?導學生把生?活中常見的?建筑、人物?以及各種自?然物體、用?點、線、面?概括成完整?的畫面。?教學重、難?點：能否用?點、線、面?組合成一張?完整的畫面?。教具學?具：繪畫工?具教學過?程：一、?導入1、?教師出示多?種工具描繪?出的各種點?、線、面。?A、你覺?得這些點、?線、面有趣?嗎?B、?你在什么地?方見過他們?呢?2、?揭示課題：?彩線連彩點?師：你覺?得彩線和彩?點連在一起?會是怎樣的?呢?二、?欣賞作品?1、教師展?示大師康定?斯基的作品?：師：你?從畫中看到?了那些東西??他們是怎?樣組合排列?在一起的??2、展示?兒童有關(guān)于?“彩線連彩?點”的繪畫?作品和手工?作品。三?、造型和表?現(xiàn)1、請?學生思考：?A、你想?用點、線、?面來表現(xiàn)畫?面嗎?B?、想一想，?你準備用他?們來表現(xiàn)哪?些東西??2、分小組?嘗試運用點?、線、面來?表現(xiàn)自己想?表現(xiàn)的畫面?。采用單?線、涂色及?剪貼等各種?形式來表現(xiàn)?自己對事物?的感受。進?一步了解線?的組細、點?的大小、色?彩的變化、?畫面的構(gòu)圖?……3、?組織小組之?間相互學習?，并對創(chuàng)作?的難點重點?“畫面要完?整”進行進?一步講解。?4、教師?出示相關(guān)的?作品幫助學?生理解。?四、練習和?評價1、?提出本節(jié)課?練習的要求?。學生練?習，利用手?中的工具和?喜歡的形式?表現(xiàn)彩線連?彩點的形象?。2、組?織學生進行?自評、互評?。3、教?師適當評價?，對課堂表?現(xiàn)好的同學?進行表揚和?鼓勵。4?、組織學生?作好課堂結(jié)?束的收拾和?整五、收?拾整理小?學美術(shù)活動?方案（五?）教學目?標：1、?指導學生進?入系統(tǒng)畫板?程序界面。?2、指導?學生采用界?面上的繪畫?工具進行簡?單繪畫游戲?。3、引?導學生通過?簡單的電腦?創(chuàng)意和操作?感受電腦美?術(shù)課的樂趣?和成功的喜?悅。教學?重點：感受?電腦美術(shù)的?樂趣。教?學難點：會?進行簡單的?畫圖板操作?。教學思?路和建議：?以教師的?電腦演示引?起學生的興?趣，通過概?括動物的特?征，使學生?能運用圓和?矩形等工具?進行電腦繪?畫創(chuàng)作。?教學準備：?電腦演示操?作示范作品?以及電腦軟?硬件設備。?教育學生?要愛護電腦?設備及專用?教室中的各?種教學設施?。教學活?動：活動?一：組織?教學：作好?學生進電腦?教室上課的?組織工作，?安排好每個?學生的座位?及上機的電?腦?；顒?二：欣賞?：1、欣?賞一些電腦?美術(shù)的優(yōu)秀?作品，產(chǎn)生?對電腦繪畫?的直觀印象?。請學生談?感受。2?、欣賞電腦?美術(shù)作品，?當場演示電?腦繪畫的創(chuàng)?作過程，激?發(fā)學生對電?腦美術(shù)的強?烈興趣。?活動三：?師生共同演?示并操作：?1、