描寫花生的作文

描寫花生的作文篇一：花生的一天(400字)作文精選作文:花生的一天(400字)作文一天，外星人來到我們地球，她們看到我們，以為我們是毛毛蟲，就嘲笑我們，可是，它們看見我們一動不動，又想弄個明白。于是，我就當場進行自我介紹：我不是一條蟲子，我的名字叫花生，我有兄弟姐妹，泥土是我的家，淡黃色的房子，形狀有點像葫蘆，家里的墻壁毛毛糙糙的。我的身子胖嘟嘟的，圓鼓鼓的，我穿著的內(nèi)衣很有特色，這件內(nèi)衣雖然吃起來又苦又澀，但是具有補血功能。人們很喜歡我們，因為我們吃起來又香又脆，滿口留香。你們要嘗一嘗嗎?我們總是被其他的水果瞧不起，蘋果、桃子、石榴曾經(jīng)嘲笑過我們，說我們庸俗，整天躲在土里，早晚會悶出病來的。其實我們什么都知道，只是不想太過炫耀自己，我們只想樸實無華，不想得到贊美，只想默默的為人們奉獻。因為我們可以戰(zhàn)場各色的食品，如：花生糕點、酥糖、豆?jié){??人們還利用我們制作城香噴噴的花生油呢。我們只想好好為人們服務，不求別的。外星人聽了我的介紹后，不僅驚嘆一聲，豎起大拇指直夸贊我們。后來，她們決定帶我們到外星球那里生活。篇一：花生花生“麻布衣裳白夾里，大紅衣衫裹身體，白白胖胖一身油，建設國家出力氣?！蹦悴鲁鰜砹藛?？對了，就是人人愛吃的花生。一天，我在家里發(fā)現(xiàn)了一袋花生，正巧作文老師剛剛教了我們?nèi)绾斡^察事物，于是我就仔細觀察起來。只見花生的顏色是土黃色，它有那像鎧甲般堅硬的外殼，還有橫紋和豎紋，它們長短不一，橫紋長，豎紋短，還有一個彎鉤一樣的小嘴，尖尖的，就像雛雞的小嘴巴?；ㄉ纳眢w就像一個小巧玲瓏的葫蘆，挺著兩個大肚子，圓鼓鼓的。還披著一件像蜘蛛網(wǎng)似的方格大衣，可愛極了。我禁不住用手一摸，表面凹凸不平，很粗糙，像樹皮，又像老奶奶臉上深深的皺紋，手感不是很好。深吸一口氣，一股淡淡的香味撲鼻而來，香味中還夾雜著一股泥土的芬芳。放在耳邊，好像能聽到花生寶寶細微的呼嚕聲，輕輕一搖，傳來咚咚的響聲，好像花生寶寶正迫不及待地想鉆出來，在里面拳打腳踢呢。我忍不住雙手一捏，只聽見“咔嚓”一聲，花生殼開了，花生寶寶急不可待地滾了出來，只見那一個個的花生寶寶穿著淡紅色的外套，你可別小看這外套，它可是有補血、造血的功能呢。輕輕地捻起一顆，撥開它的紅外套，立刻露出了白白胖胖的身子，摸上去滑滑的，好像嬰兒嬌嫩的肌膚，又像光滑的綢緞。我先把花生的紅外套放入口中一嘗，一股苦澀的味道立馬充滿了口腔，我趕忙把花生仁放進口中，?。≡瓉砘ㄉ适悄强嗥さ目诵?，一下子苦味就沒有了，嘴里滿是花生的香甜。我把花生仁一分為二，原來花生仁中還藏了一條“小魚”呢，就是種子發(fā)芽的地方。花生的作用很多，可以補血、補氣，還可以榨油，剩下的殘渣還可以做肥料，真是全身是寶??！篇二：種花生種花生春天，我和爸爸到家邊空地種花生。爸爸在前面用鏟子挖坑，我把花生種在坑里，再澆些水。不久，地上長出了芽。又過了一段時間，小芽長成了一棵棵花生秧。終于有一天，花生開花了，那金黃的小花像一個個金色的小鈴鐺?；ㄖx后，我天天去看，過了好久，也沒見到花生的果實，就問爸爸。爸爸說：“花生的果實藏在土里了?！蔽也恍?，爸爸說：“等花生成熟了，再挖出來看看?！蔽覍嵲谟行┍锊蛔×耍屯诔鰜砜?，啊，一個個白生生的小花生，真可愛?？粗@些小花生，我愛不稀手。我了解了花生的生長過程，增長了知識。多樣人高興啊！四年級:肖雯雯篇三：觀察類作文(花生)1觀察類作文《花生》教學設計教學理念語文學習的外延等于生活的外延，正所謂“處處留心皆學問”。生活中不缺少素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。三年級的學生，正處于從寫話向習作的過渡階段，因此要引導學生注意觀察周圍的事物，掌握觀察方法，培養(yǎng)樂于觀察的習慣。教學目標1．培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣，掌握基本的觀察順序。2．懂得調(diào)動多種器官觀察事物，一邊觀察，一邊想象。3．提高學生的語言表達能力。教學重點：引導觀察，有序述說。教學準備：花生實物，幻燈片教學過程一、提煉方法，激發(fā)興趣師：生活在這個美麗多彩的世界上，我們每天都會遇到感興趣的東西。所以，我們要學會觀察自己周圍的事物。同學們認真想想，你們平時觀察都使用了身上的哪些“小助手”?這些“小助手”讓你了解到了哪些方面的信息?教師依據(jù)學生回答板書：眼顏色、大小、長短嘴味道鼻氣味手觸覺腦想象二、實物觀察，豐富資料(一)觀察外殼指導學生用多個感官從外形，顏色，大小，形狀等方面進行觀察。教師相機板書相關詞語。(二)觀察果仁指導學生從外形，顏色，味道等方面進行觀察，說出觀察所得。（三）小組合作，述說觀察所得。三、拓展延伸，合理想象1、播放幻燈片，展示花生生長等圖片，啟發(fā)學生想象。2、引導思考花生作用，并說一說。四、創(chuàng)設情境妙筆生花師：有一天，外星人來到地球上，他們不認識你們，以為你們是一些蟲子。他們看了半天，你們也沒有動，他們更加奇怪了。你準備怎么做自我介紹?題目可以是《我》、《花生寶寶》，等，然后結合自己觀察到的和想象到的寫下來。觀察類作文《花生》講評課教案教學目標：1、通過作文講評，讓學生明白此次作文的得失。2、通過欣賞精彩片段，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。3、集體欣賞一篇文章，學生欣賞同學文章的美并能發(fā)現(xiàn)不足之處，從而養(yǎng)成修改習慣。教學準備：1、老師通讀習作草稿，了解此次作文的得失。2、準備待修改文章教學過程：一、創(chuàng)設情境，總評得失接受表揚：寫得好、進步大的同學。明確問題：出現(xiàn)的比較突出的問題。二、教師指導，相互修改1、自改：出聲朗讀，邊讀邊改，矯正錯別字，理順語句，（至少三遍）2、互改：找自己的好伙伴，互換習作草稿，為同伴修改他還沒有發(fā)現(xiàn)的不足之處。三、閱讀待修改片段1、學生閱讀2、尋找文章的優(yōu)點。用筆做出記號，說一說。3、尋找文章的不足。用筆做出記號，說說該怎樣修改。4、同學們?yōu)榇薷奈恼聦懺u語。四老師簡單小結篇四：花生作文教案花生教學目標1、學生按一定的順序觀察靜態(tài)事物。2、學生能夠抓住事物的特征來寫事物。教學重難點1、帶感情觀察展開聯(lián)想2、能夠運用恰當?shù)谋扔魇址ā?、對所觀察的事物能夠升華到其價值上。教學方法1、直觀演示法：我會拿一顆花生向同學們演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法：引導學生通過觸摸花生，聞花生，吃花生等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。學法新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，于是我將學習的主動權還給學生。通過自主觀察（發(fā)揮五官，觀察事物）、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中展開聯(lián)想。教學過程由謎語導入：麻皮皮，紅皮皮，生出孩子白皮皮(一)觀察外殼指導學生用多個感官從外形，顏色，大小，形狀等方面進行觀察。(二)觀察果仁指導學生從外形，顏色，味道等方面進行觀察，說出觀察所得。1、眼：花生的形狀：像老人的手（粗糙的，還是光滑的？），像漁網(wǎng)，像毛毛蟲，像小船，近似于數(shù)字“8”或字母“s”顏色：外：米黃色（像個小搖籃）中：紅色（像不像裹著紅色的毯子）里：白色（是不是像個大胖小子）那我們就可以說花生像兩個裹著紅色毯子的大胖小子躺在搖籃里大?。褐挥形业囊粋€小拇指那么大體型：胖乎乎圓鼓鼓2、嘴：口感：咬下去是硬的還是軟的？很脆很硬味道：香甜3、手：凹凸不平粗糙4、用途：炸成花生油制成花生牛奶等各種各樣的食品5、價值：養(yǎng)胃，補血寫作指導開頭，吸引眼球，設置懸念，可以以一個謎語開頭，如“黃房子，紅帳子，里頭住著兩個白胖子。大家知道這是什么東西嗎？告訴你，那是花生。下面我來給大家介紹一下花生吧。”也可以“今天，我給大家介紹一種食品，它叫花生?！逼夯ㄉ魑?50字今天的作文課上，老師帶著同學們品嘗花生。聽老師講，花生又名落花生和唐人果。因為花生有延年益壽的功效，所以人們又稱長生果。老師發(fā)給每位同學一顆花生。我把花生放在手心里，不大不小的花生像一個嘟著嘴貪睡的小娃娃。再仔細端詳，它身上穿著土黃色的外衣，全身有橫豎交織的紋路，像一張不規(guī)則的蜘蛛王。摸上去有點粗糙，而且還有凸凹不平的感覺。把花生放到耳邊輕輕晃動，花生里面會傳來咚咚咚的響聲?；ㄏ銓ξ艺f猜一猜我肚子里有幾個寶寶。湊上去問一問，還有一股淡淡的香味呢。用手輕輕一摁，會發(fā)出輕微的笑聲，再用力一摁就會發(fā)出一連串的笑聲。掰開外殼，里面躺著兩?；ㄉ鷮殞殻總€寶寶身上都穿著淺紅色的衣服?？蓜e小看這小小的紅外衣，它可有著止血造血的功能呢。我把一?；ㄉ炖镙p輕一嚼，有淡淡甜味，在慢慢的嚼碎花生，滿嘴里都是花生的香味。通過這次作文課，讓我對花生有了更深刻的了解和認識?；ㄉ坏且环N休閑食品，還是一種對身體有多種益處的寶貝呢。難品簫一年級:156525558篇三：花生作文教案花生教學目標1、學生按一定的順序觀察靜態(tài)事物。2、學生能夠抓住事物的特征來寫事物。教學重難點1、帶感情觀察展開聯(lián)想2、能夠運用恰當?shù)谋扔魇址ā?、對所觀察的事物能夠升華到其價值上。教學方法1、直觀演示法：我會拿一顆花生向同學們演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法：引導學生通過觸摸花生，聞花生，吃花生等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。學法新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，于是我將學習的主動權還給學生。通過自主觀察（發(fā)揮五官，觀察事物）、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中展開聯(lián)想。教學過程由謎語導入：麻皮皮，紅皮皮，生出孩子白皮皮(一)觀察外殼指導學生用多個感官從外形，顏色，大小，形狀等方面進行觀察。(二)觀察果仁指導學生從外形，顏色，味道等方面進行觀察，說出觀察所得。1、眼：花生的形狀：像老人的手（粗糙的，還是光滑的？），像漁網(wǎng)，像毛毛蟲，像小船，近似于數(shù)字“8”或字母“S”顏色：外：米黃色（像個小搖籃）中：紅色（像不像裹著紅色的毯子）里：白色（是不是像個大胖小子）那我們就可以說花生像兩個裹著紅色毯子的大胖小子躺在搖籃里大?。褐挥形业囊粋€小拇指那么大體型：胖乎乎圓鼓鼓2、嘴：口感：咬下去是硬的還是軟的？很脆很硬味道：香甜3、手：凹凸不平粗糙4、用途：炸成花生油制成花生牛奶等各種各樣的食品5、價值：養(yǎng)胃，補血寫作指導開頭，吸引眼球，設置懸念，可以以一個謎語開頭，如“黃房子，紅帳子，里頭住著