閱讀指導(dǎo)課教案-走進(jìn)安徒生童話世界doc

閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計——走進(jìn)安徒生童話世界閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班教課目的：、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。、掌握讀懂童話人物和道理的方法。、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┑?頁/總合38頁板書課題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿阌窒氲搅四莻€故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起第2頁/總合38頁了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的少兒想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那第3頁/總合38頁最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班第4頁/總合38頁教課目的：、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。、掌握讀懂童話人物和道理的方法。、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿阌窒氲?頁/總合38頁到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的兒第6頁/總合38頁童想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。第7頁/總合38頁三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班教課目的：、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。、掌握讀懂童話人物和道理的方法。、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。第8頁/總合38頁、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖。看到它，你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到第9頁/總合38頁了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的少兒想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）第10頁/總合38頁你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？第11頁/總合38頁老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班教課目的：、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。、掌握讀懂童話人物和道理的方法。、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。第12頁/總合38頁、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿阆氲搅四莻€故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿?，你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，第13頁/總合38頁要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的少兒想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這第14頁/總合38頁是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。第15頁/總合38頁讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班教課目的：1、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。3、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。1、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧！）板書課題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。第16頁/總合38頁4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿阆氲搅四莻€故事?③出示《白雪公主》插圖。看到它，你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。第17頁/總合38頁爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的兒童想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火第18頁/總合38頁柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班教課目的：、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。第19頁/總合38頁、掌握讀懂童話人物和道理的方法。、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿?，你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近第20頁/總合38頁安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，仿佛在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的少兒想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，第21頁/總合38頁寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，第22頁/總合38頁談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班教課目的：、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。、掌握讀懂童話人物和道理的方法。、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？第23頁/總合38頁（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿阌窒氲搅四莻€故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：第24頁/總合38頁心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的少兒想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什第25頁/總合38頁么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）第26頁/總合38頁讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班教課目的：、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。、掌握讀懂童話人物和道理的方法。、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是第27頁/總合38頁見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧！）板書課題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿?，你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看第28頁/總合38頁上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，仿佛在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的少兒想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你第29頁/總合38頁別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。第30頁/總合38頁閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--------走進(jìn)安徒生童話世界二（1）班教課目的：、經(jīng)過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。、掌握讀懂童話人物和道理的方法。、經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生念書的興趣。教課過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會使我們增加知識，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。、課件展現(xiàn)你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、佳人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，此刻就讓我們一同走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、提及童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，第31頁/總合38頁你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿阆氲搅四莻€故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿阌窒氲搅四莻€故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。、生溝通，使穿插介紹社會背景及寫作背景。1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三張畫片寫一篇故事。此中一張畫片上，畫的是一個貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。第32頁/總合38頁慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的兒童想著、想著，他不由自主地攤開稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。、念書是幸福的，它讓我們得益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不單認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感覺寫成了一首詩《你別問這是為何》。（出示）你別問這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁。你別問，這是為了什么？夜晚，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕忙飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰？請去問一請安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。①聽了這首詩，你想說什么？第33頁/總合38頁②這首詩感人著我，你們的講話暖和著我，我們一同來讀讀這首詩。三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一同總結(jié)。?抓情節(jié)，談感覺。?此后再碰到這樣的文章便可用這類方法讀。四、延長安徒生是世界童話大王，他的童話故事多數(shù)是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在念書苦思的頃刻；世界上最伸展的一刻是在念書時那會意的淺笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們平生的許諾。閱讀指導(dǎo)課教課設(shè)計--