四年級英語下冊Unit4LessonFifth教案新部編本人教PEP

四年級英語下冊Unit4LessonFifth教課設計新部編自己教PEP四年級英語下冊Unit4LessonFifth教課設計新部編自己教PEP四年級英語下冊Unit4LessonFifth教課設計新部編自己教PEP精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanFifthLessonSpecificvocabulary:sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,cold,warm,cool,hotSpecifictargetsentences:What’stheweatherlikein?Howabout?Specificfunctionalexponents:能在電話里討論不一樣地方的天氣。Sourceofmaterial:PartB.P50let’stalklet’sfindoutAssumptions:能模擬課文的對話，在電話里討論不一樣地方的天氣。Anticipatedproblems:學生剖析：學生經(jīng)過前面三個課時的學習，已經(jīng)掌握有關的表示天氣的單詞。本節(jié)課的話題是討論不一樣地方的天氣，會使用相應的問句咨詢對方的狀況。Step1:warm-up：Watchastory,thenanswertwoquestions:1.Zoom給Zip打電話時，第一句話說了什么？2.Zip用了哪個問句咨詢天氣？（先出示問題，讓學生帶著問題看故事。）而后在黑板上書寫：1.What’sthematterwithyou?2.What’stheweatherlikeinBeijing?設計企圖：兒童子比較好奇，看故事能快速惹起學生的注意力，并以此引出將會用到的兩個問句。Step2:preview游戲：GuessingGame:讓一個學生拿一張單詞卡片，（如:sunny）而后問：Guess!What’stheweatherlike?其余學生猜：It’s.當該學生說:Yes.接著將單詞貼在黑板上，而后問：Whatcanwedo?其余學生看著黑板上的圖片，回答：Let’s.（假如學生不會說，教師幫助）設計企圖：讓學生嫻熟說出咨詢天氣的問句和回答，即可復習有關的單詞，又可解決將要學習的對話中的要點句型。Step3:presentation教師創(chuàng)建情形，體現(xiàn)新知：在北京的Amy正在給在紐約的Edward打電話，他們討論了各自城市的天氣，請猜猜:1.What’stheweatherlikeinBeijing?2.HowaboutNewYork?What’stheweather育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanlikeinNewYork?3.忽然，Edward聽到Amy驚呼:“Oh,no!Mypictures!”請說說:“What’sthematter?”發(fā)生了什么事？（將學生的猜想板書出來。）設計企圖：惹起學生關于對話學習的興趣，再次復習有關的單詞和句子。聽課文錄音，考證猜想。朗誦對話，進一步理解對話意思。（學生能夠懷疑）模擬對話：學生各選一個城市，與同桌經(jīng)過電話討論各自城市的天氣。設計企圖：學生經(jīng)過學習課文中的對話，學會怎樣經(jīng)過電話討論各自城市的天氣，并經(jīng)過模仿，實踐學到的知識。Step4:add-activities選句達成對話：(A.Ihavetoclosethewindow.B.What’sthematter?C.What’stheweatherlikeinGuangzhou?D.It’scold.E.Whatareyoudoing?)ChenJie:Hello.Tom:Hi,ChenJie.__________________?ChenJie:Notmuch.Tom:_________________________?ChenJie:It’shottoday.HowaboutAustralia?Tom:____________.Oh,no!Mybooks!ChenJie:_______________?Tom:It’srainynow._____________________.Chen