有關(guān)教學(xué)計(jì)劃初中數(shù)學(xué)范文錦集五篇

相關(guān)教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)范文錦集五篇相關(guān)教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)范文錦集五篇相關(guān)教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)范文錦集五篇相關(guān)教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)范文錦集五篇教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)篇1新的學(xué)期已經(jīng)開始，為做好本學(xué)期的教育教課工作，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃，特?cái)M訂本學(xué)期的教育教課工作計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育室工作計(jì)劃,聯(lián)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教課模式的實(shí)行，持續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教課法例，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。經(jīng)過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思想能力，培育學(xué)生的合情推理能力；讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)，浸透平生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，并經(jīng)過數(shù)學(xué)課的感情浸透培育學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。二、學(xué)情剖析：本班以鄉(xiāng)村孩子居多的班級(jí)。他們固然大多樸素和善，但由于從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多半學(xué)生的成績較差。經(jīng)過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績有了長足的進(jìn)步，學(xué)生不論從數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力上都獲取了鍛煉和培育，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較堅(jiān)固；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、講堂上記筆錄的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不一樣的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的腦筋中形成。但一些學(xué)生的貫通融會(huì)的能力還有待增強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，講堂上參加度不高，有時(shí)還需要教師提示。學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，實(shí)時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。三、教材簡析：本學(xué)期的教課內(nèi)容合計(jì)五章，第比率函數(shù)；第18章：勾股定理；

16章：分式；第

17章：反第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的剖析。此中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、提高教課質(zhì)量的措施：1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批閱作業(yè)，仔細(xì)指導(dǎo)，仔細(xì)選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、指引學(xué)生踴躍歸納解題規(guī)律，指引學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生貫通融會(huì)的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本門路之一，培育學(xué)生的發(fā)散思想，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教課，踴躍更新自己腦海中固有的教育理念，不一樣的教育理念將帶來不一樣的教育成效。5、培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要修業(yè)生做到堂堂清、每日請(qǐng)、月月清。6、展開分層教課，講堂上照料好好、中、差這三類學(xué)生。7、為不停提高教課質(zhì)量仔細(xì)寫好教課反省和教課設(shè)計(jì)。8、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)生提高能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別講話，重點(diǎn)對(duì)一些基本知識(shí)和一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)過關(guān)，為其此后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提高攤平道路。并經(jīng)過實(shí)例教育，讓他們建立自強(qiáng)成才的信心。五、全學(xué)期教課進(jìn)度安排第1——4周第十六章分式第5——6周第十七章反比率函數(shù)第7——8周第十八章勾股定理第9——12周第十九章四邊形第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的剖析第17——18周復(fù)習(xí)檢測教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)篇2以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依照，全面推動(dòng)素質(zhì)教育。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、存心義的、富裕挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有益于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、考證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的表現(xiàn)應(yīng)采納不一樣的表達(dá)方式，以知足多樣化的學(xué)習(xí)需求。鼎力開發(fā)并向?qū)W生供給更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、研究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。一、學(xué)期教課目的：1、本學(xué)期重視學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)的主動(dòng)參加，使學(xué)生經(jīng)過自主研究、著手操作與合作交流等活動(dòng)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力和思想方法。2、側(cè)重培育學(xué)生喜好數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和審美能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建能力，提高數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲取寬泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。二、學(xué)生基本狀況剖析：這學(xué)期我教初二一班和二班，今年剛才分班，兩個(gè)班都是新班。初二二班基礎(chǔ)比初二一班好一些，一班學(xué)生基礎(chǔ)勤學(xué)習(xí)扎實(shí)一些，二班學(xué)生較為活躍，思想靈巧，比較有后勁。優(yōu)異生有：差生名單：為實(shí)行素質(zhì)教育的需要，使全班學(xué)生獲取全面發(fā)展，表現(xiàn)抓兩端帶中間。帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)。只有抓好尖子生，特別是后進(jìn)生的工作才能夠調(diào)換全體學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，大面積提高教課質(zhì)量。抓好尖子生工作，擬訂計(jì)劃以下：1、要依照教材，緊扣綱領(lǐng)，供給一些有難度的題目，對(duì)優(yōu)秀生培育訓(xùn)練，使尖子生提高能力，發(fā)展智力。2、從易到難順序漸進(jìn)，從小處著手，對(duì)學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，要耐心做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生自己對(duì)知識(shí)保持常新。3、充分利用禮拜四下午活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)及課外興趣小組進(jìn)行的各種各種的活動(dòng)，經(jīng)過各種方式，促進(jìn)同學(xué)們思想更為靈巧，矯捷，記憶更為堅(jiān)固。4、常常鼓舞同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的踴躍性，要求同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上獲取悉識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的能力。后進(jìn)生影響全班整體素質(zhì)，針對(duì)后進(jìn)生的特色，采納以下措施：1、仔細(xì)研究教材，采納一些著手操作和用多媒體教課，把新知識(shí)的形成過程顯現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。2、幫后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)退后的原由及改良措施，課后多與后進(jìn)生談話，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。3、充分利用禮拜二下午課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生先掌握最基礎(chǔ)知識(shí)，而后掌握解題能力，順序漸進(jìn)。本學(xué)期的教課中，側(cè)重培育優(yōu)異生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。關(guān)于優(yōu)異生，不單讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，并且能獨(dú)立達(dá)成難度較大的題目，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思想靈巧性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。關(guān)于后進(jìn)生，要修業(yè)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的解題能力。三、教材剖析及辦理建議：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書擁有以下特色：1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)修建起點(diǎn)。2、向?qū)W生供給現(xiàn)實(shí)、風(fēng)趣、富裕挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材3、為學(xué)生供給研究、交流的時(shí)間與空間。4、顯現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。5、知足不一樣學(xué)生的發(fā)展要求。針對(duì)教科書的這些特色，教課中應(yīng)在按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，創(chuàng)建性的教課，就地取材地創(chuàng)建一些學(xué)習(xí)情境，供給豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，有效的實(shí)行有差別的教課，使每個(gè)學(xué)生都能獲取充分的發(fā)展；依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特色和所學(xué)知識(shí)的特色，靈巧采納多種教課方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。為學(xué)生供給充分的自主研究與合作交流的時(shí)間和空間，使學(xué)生真實(shí)理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技術(shù)及思想方法，提高解決問題的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。采納多樣化的評(píng)論方式，定性與定量相聯(lián)合的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。四、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的觀點(diǎn)及性質(zhì)；勾股定理與應(yīng)用；無理數(shù)于根的計(jì)算。難點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)；勾股定理的運(yùn)用；根的計(jì)算。五、教法及改良教課的主要措施：1、為學(xué)生供給眾多風(fēng)趣而富裕數(shù)學(xué)含義的問題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。2、側(cè)重創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生供給大批的實(shí)踐研究活動(dòng)。3、用多媒體和展開研究活動(dòng)形象的顯現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。4、依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特色和所學(xué)知識(shí)的特色，靈巧采納多種教課形式。六、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教課的假想：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們供給大批從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，在活動(dòng)中培育學(xué)生的自主研究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。運(yùn)用適合的方法和手段，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)的領(lǐng)會(huì)、見解和成就，并與他人交流。七、德育、美育浸透各科教課假想：初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和數(shù)學(xué)審美情味，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建能力，提高數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)。八、教課活動(dòng)安排：略教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)篇3一、講課教師：吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲二、指導(dǎo)思想：1、深入推動(dòng)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)行，以學(xué)生發(fā)展為本，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，研究有效教課的新模式。2、針對(duì)最近幾年來中考命題的變化和趨向進(jìn)行研究，采集試卷，優(yōu)選習(xí)題，成立題庫，努力掌握中考方向，踴躍研究高效復(fù)習(xí)門路，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效。三、教課目的：1、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)交流、合作、議論的方式，踴躍研究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐漸形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。2、知識(shí)與技術(shù)：掌握到一元二次方程解應(yīng)用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的相關(guān)方程的方法，掌握相像形的性質(zhì)、判斷。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。3、過程與方法：經(jīng)歷“察看——研究——猜想——證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。經(jīng)過研究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)察看、剖析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。四、學(xué)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：9月~10月：一元二次方程的應(yīng)用。月~12月：相像形。20__年1月：期終考試。五、學(xué)習(xí)資料：《一課一練》、《周周練》。六、考試備忘錄：10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)篇4一.教材剖析全期共有六章。新講課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的地點(diǎn)關(guān)系和胸懷關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算、軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的剖析與比較。第一章一元一次不等式組__主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法,以及如何利用一元一次不等式組解決實(shí)質(zhì)問題。重點(diǎn):一元一次不等式的解法及其簡單應(yīng)用.難點(diǎn):認(rèn)識(shí)一元一次不等式組的解集,正確利用不等式的基天性質(zhì).第二章二元一次方程組__經(jīng)過實(shí)例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的觀點(diǎn),培育學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的理解和完好性和深刻性,使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法.重點(diǎn):二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實(shí)質(zhì)問題.難點(diǎn):二元一次方程組解決實(shí)質(zhì)問題第三章平面上直線的地點(diǎn)關(guān)系和胸懷關(guān)系__使學(xué)生認(rèn)識(shí)在平面內(nèi)不重合的兩條直線訂交與平行的兩種地點(diǎn)關(guān)系,研究了兩條直線訂交時(shí)的形成的角的特色,兩條直線相互垂直所擁有的特征,兩條直線平行的長久共存條件和它所有的特色以及相關(guān)圖形平移變換的性質(zhì),利用平移設(shè)計(jì)一些優(yōu)美的圖案.重點(diǎn):垂線和它的性質(zhì),平行線的判斷方法和它的性質(zhì),平移和它的性質(zhì),以及這些的組織運(yùn)用.難點(diǎn):研究平行線的條件和特色,平行線條件與特色的差別,運(yùn)用平移性質(zhì)研究圖形之間的平移關(guān)系,以及進(jìn)行圖案設(shè)計(jì).第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算__主要要求認(rèn)識(shí)多項(xiàng)式的的相關(guān)觀點(diǎn)，能進(jìn)行簡單的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算，以及乘法公式。側(cè)重聯(lián)系實(shí)質(zhì)，為未來學(xué)函數(shù)確定基礎(chǔ)讓講堂內(nèi)容生動(dòng)、興趣化，從學(xué)生熟習(xí)的背景引出概念。重點(diǎn)：關(guān)于每個(gè)觀點(diǎn)的正確理解，以及各項(xiàng)法例的正確、靈巧的應(yīng)用。難點(diǎn)：研究各項(xiàng)法例的形成原由。第五章軸對(duì)稱圖形__主要領(lǐng)會(huì)對(duì)稱之美，利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)特別三角形的性質(zhì)及角均分線、垂直均分線的性質(zhì)，設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生感情、價(jià)值觀的培育，關(guān)注“局部”與“整體”的教課思想的訓(xùn)練。重點(diǎn)：研究軸對(duì)稱圖形的基天性質(zhì)及其相互關(guān)系，豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感覺。難點(diǎn)：在著手操作中研究幾何規(guī)律。第六章數(shù)據(jù)的剖析與比較__緊扣數(shù)據(jù)，抓住觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)，密切聯(lián)系實(shí)質(zhì)對(duì)均勻數(shù)、加權(quán)均勻數(shù)、極差、方差的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。側(cè)重了讓學(xué)生自主思慮、相互交流，形成結(jié)論的教課方法。重點(diǎn)：掌握加權(quán)均勻數(shù)的意義、計(jì)算及與一般均勻數(shù)的差別與聯(lián)系；掌握理解極差、方差的相關(guān)觀點(diǎn)與意義；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)據(jù)的剖析。難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)質(zhì)問題，利用數(shù)字特色剖析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計(jì)特征，并對(duì)不一樣數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進(jìn)行比較。二、學(xué)情剖析本學(xué)期是今年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的`第二學(xué)期。經(jīng)過上期的學(xué)習(xí)，大多半學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣。更有像黎玉常.侯磊成等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)研究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中，240班整體水平稍高于241班，但有兩極分化的趨向。但低分段學(xué)生許多，并且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少應(yīng)有的熱忱和自信，有自輕自賤之嫌。三、目標(biāo)任務(wù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教課要從學(xué)生的實(shí)質(zhì)問題出發(fā)，踴躍指引學(xué)生“察看”、“思慮”、“研究”、“議論”、“歸納”數(shù)學(xué)識(shí)題，要鼓舞學(xué)生去研究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展研究”等不一樣層次的問題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱門和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)重點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培育創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。在期中、期末考試中力求生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)異率30%以上，并將低分率控制到10%以下。四.主要教課措施1、仔細(xì)研究教材，踴躍捕獲課改信息，全力倡議自主、合作、研究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性質(zhì)量。2、掌握學(xué)生思想動(dòng)向，實(shí)時(shí)與學(xué)生交流，搞好師生關(guān)系。3、充分利用講堂教課時(shí)間，幫助學(xué)生理解教課重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱門，增強(qiáng)記憶，形成能力，提高成績。4、改良教課方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)建情形進(jìn)行教學(xué)，力求講堂的多樣化、生活化和開放化，力求有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。5、精講多練，在教課新知識(shí)的同時(shí),側(cè)重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中穩(wěn)固提高，減少忘記。6、開拓第二講堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，踴躍指引學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，研究學(xué)習(xí)，培育興趣，提高能力。7、增強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別指導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的個(gè)性專長。特別要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培育他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）踴躍思慮，主動(dòng)講話習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。8、改良階段考試形式，改良評(píng)論方法，側(cè)重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，対基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)“推延判斷”，讓學(xué)生有再次考試的時(shí)機(jī)，成功的愉悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評(píng)論。.教課進(jìn)度第一周：一元一次不等式組第二～三周：二元一次方程組第四～八周：平面上直線的地點(diǎn)關(guān)系和胸懷第九～十周：多項(xiàng)式的運(yùn)算第十一～十周圍：軸對(duì)稱圖形第十五～十六周：數(shù)據(jù)的剖析與比較第十七～十八周：期末復(fù)習(xí)與考試教課計(jì)劃初中數(shù)學(xué)篇5本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教課工作，從學(xué)生的入學(xué)成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教課任務(wù)特別艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更優(yōu)異地達(dá)成教課任務(wù)，特?cái)M訂計(jì)劃以下：一、本學(xué)期教材剖析，學(xué)生現(xiàn)狀剖析本學(xué)期教課內(nèi)容是華師大版七年級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生著手操作，歸納猜想供給了可能。察看、思慮、實(shí)驗(yàn)、想想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。所以對(duì)每一章的教課都要表現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和指引者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生在自主研究與合作交流的過程中真實(shí)理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技術(shù)、思想、方法，提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的察看和認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還能夠，而大多半學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都可是關(guān)，更不用提解決實(shí)質(zhì)問題了。所以必定要想方想法，鼓舞他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技術(shù)和技巧。二。確定本學(xué)期的教課目的及實(shí)行目標(biāo)的詳細(xì)做法。本學(xué)期的教課目的是七年級(jí)(上)的五章內(nèi)容，力修業(yè)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的著手操的能力，歸納的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教課實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原由，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直;二是智能上存在差別;三是不科學(xué)。我認(rèn)為施教之功，貴在指引，重在轉(zhuǎn)變，妙在開竅。所認(rèn)為防備過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面下手：(一)掌握學(xué)生心理特色，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性。學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的改換其實(shí)不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。所以對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難預(yù)計(jì)不足?；谶@些心理特色，教師一定十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地不時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活走開數(shù)學(xué)知識(shí)將沒法進(jìn)行。進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的