我應該感到自豪才對呀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我應該感到自豪才對呀我理應感到驕傲才對范文篇一：我理應感到驕傲才對(精華版)14、我理應感到驕傲才對教材分析：

本文是三年級下冊一篇童話。通過陳述小駱駝由于小紅馬諷刺而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。報告學生判斷事物的美和丑，不能只看他的外表，要看實質(zhì)，要看其有沒有用處。全文一共有5個自然段。課文的層次領會，語言既干脆又富有情趣，把動物常識與生動形象的童話故事結(jié)合在一起，這樣不僅有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，而且有利于調(diào)動學生的情感參與認知活動，更有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀。

設計理念：

語文教學的根本目標是進展學生的思維，促進兒童的語言進展。葉圣陶先生說過：“訓練思想，就學校課程方面說，是各科共同的任務；

可是把思想、語言、文字三項一貫訓練，卻是國文的專責?！闭Z言是和思維是分不開的，只有促進兒童的語言進展，才能進展兒童的思維，語言的進展只有通過語言實踐活動才能實現(xiàn)。本次教學活動就是通過創(chuàng)設確定情境，以讀代講，引導學生運用課文中的語言舉行表達，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。這節(jié)課的教學目的就是要在豐富的語言運用情境中，一步步地提高學生的語言質(zhì)量。

教學目標：

1、教學課文二、三、四、五自然段。了解沙漠的惡劣條件，知道人與動物在其中生活很困難。

2、知道小駱駝身上那些看起來難看的東西其實很有用，知道凡事不能光看外表，要對自己有正確的熟悉，不要老羨慕別人。

3、分角色表演，沙漠旅行終止了，小駱駝它又見到了那匹小紅馬，它會怎么說，怎么做？教學重點：小駱駝跟媽媽去沙漠旅行的經(jīng)過。

教學難點：通過朗讀，啟發(fā)學生一步步領會駱駝媽媽是怎樣給小駱駝消釋委屈的。

教學過程：

一、復習導入1、師：同學們，這節(jié)課我們持續(xù)學習第14課——我理應感到驕傲才對（齊讀課題）2、師：老師這有四個詞語你能讀讀嗎?(課件出示詞語：委屈腳掌駝峰睫毛)（指名讀，齊讀。）3、師：同學們的詞語讀得真棒！

那老師要問一下，課題中的“我”指的是誰呢？4、生：小駱駝。

5、師：說的真好！

我們的故事也就從小駱駝這里開頭了??二、講授1-2自然段1、師：我請一位小摯友讀一下第一自然段。

2、師：小駱駝在小溪邊照鏡子”說領略什么呢？生：小駱駝很愛美。

3、師：是啊，愛美之心人皆有之?？墒切〖t馬望見了，卻對小駱駝噴著響鼻，他是什么意思呢？生：他瞧不起小駱駝。

4、師：哦，他認為小駱駝長得怎么樣？生：很難看。

5、師：他是怎么說的呢？（出示ppt，指名學生讀。）6、小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得難看呢？生：腳掌：又大又厚，眼皮：兩層睫毛，駝峰：兩個肉疙瘩。師相機板書。

6、師：同學們說得真好，那你覺得小紅馬說話的時候是什么樣的語氣呢？（諷刺），讓我們一起帶著諷刺的語氣來讀一下。

7、師：假設你是小駱駝，聽了后會是怎樣的心情？生：假設我是小駱駝，聽了小紅馬的話會悲傷地哭。

生：假設我是小駱駝，聽了小紅馬的話會很委屈。

8、師：聽別人說自己難看，心里斷定不安逸。小駱駝心里覺得很——（委屈）。（板書委屈）小駱駝受到了委屈第一個想到了誰？（媽媽）假設你就是受委屈的小駱駝，你會怎么對媽媽說呢？（指名2-3名學生說一說。）9、師：世上每個媽媽都是疼愛自己的孩子的，聽了自己的孩子受了委屈，駱駝媽媽自然也不好受，于是，他是怎么對小駱駝說的呢？10、師:那就讓我們現(xiàn)在跟隨小駱駝和他的媽媽舉行一次沙漠之行吧！

師：啟程之前啊，老師想問問同學們你們?nèi)ミ^沙漠嗎？那在電視上你們見過沙漠嗎？那你印象中沙漠是什么樣子的呢？生：??11、師：小摯友們說得真棒！

那課文里又是怎樣描寫大沙漠的呢？不動筆墨不讀書，請小朋友們自由讀三四自然段，邊讀邊圈畫出描寫沙漠的詞語。

12、師：你找到了嗎？誰來說一說？生匯總：茫茫的大沙漠、松散的沙子、無邊無際的沙漠、風沙鋪天蓋地師：同學們，你們找得真準，我想請幾位小摯友來讀讀看，看誰能讀出沙漠的感覺來。

生：??（2—3人）師：你覺得他讀得怎么樣？讀得多好，讀出詞語的味道了，你把詞語給讀活了。

13、小摯友們讀得真棒，老師也給你們帶來了幾張沙漠的圖片。讓我們來看看，沙漠是什么樣的？（出示課件，圖片、詞語。）讓我們一起來讀一下這幾個詞語吧。

三、學習3、4自然段★感受腳掌的作用1、過渡：哎呀，沙漠里的氣候如此枯燥，環(huán)境這么惡劣，老師不免為小駱駝和它的媽媽擔憂起來，它們能順遂走過大沙漠嗎?下面，就讓我們走進課文中，關注一下小駱駝、駱駝媽媽的旅程吧。

2、這時，他們已經(jīng)來到了茫茫的大沙漠，看著腳下松散的沙子，你想說什么？（出示ppt圖片）生：假設他們陷進去怎么辦呢？3、師：你真會想像/你很會斟酌4、師：是呀，小駱駝也很惦記，駱駝媽媽一眼就看出了小駱駝的心事，他是怎么說的？（ppt出示句子）（指名2人讀）媽媽的話，你們聽明白了嗎？這是一個什么句式？你能把它變成陳述句嗎？5、師評：說得多領會呀，你真是駱駝媽媽的知心人！

茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小紅馬的腳又細又小，所以就輕易陷進沙子里，而小駱駝的腳掌又大又厚，受力很平勻，所以才能陷不進沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（師板書：腳掌陷不進沙子）6、作用可真不小啊！

想到這，小駱駝心情好多啦，他開心地說——我理應感到驕傲才對！

7、師：是呀，駱駝的腳掌作用這么大，怪不得駱駝媽媽這么驕傲！

我們不行，小紅馬不行，只有小駱駝才能大搖大擺地走在大沙漠里，多神氣呀！

讓我們一塊兒驕傲地讀讀駱駝媽媽的話吧。

★感受駝峰1、過渡：嗯，有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走哇、走哇，一天、兩天、三天、十天??他們走了很遠很遠，這一路上除了金黃的沙子和長滿刺的仙人掌，什么都沒有，小駱駝又開頭惦記了。這次他惦記什么了呢？生：惦記會。

2、師：是啊，望著無邊無際的沙漠，真不知道什么時候是個頭，小駱駝怎么能不惦記呢？誰能讀讀小駱駝的話？（指明兩三位學生讀一下。）3、師：你讀得真好，老師聽出了你的畏縮和惦記。

4、師：那么駱駝媽媽又是怎么說的呢？生：??5、師：哦，聽了駱駝媽媽的話你明白了什么？6、師：是的，駱駝背上的這兩個肉疙瘩，它有個好聽的名字叫駝峰，它就是用來貯存養(yǎng)料的。（師板書：駝峰貯存養(yǎng)料）7、師：（ppt小資料）你們知道嗎，小駱駝的駝峰最多時能盛100多斤脂肪，在找不到食物的處境下，它可以將儲存的脂肪轉(zhuǎn)化為能量來得志身體的需要，可以三、四十天不吃東西。

8、師：小摯友們，你覺得小駱駝的駝峰怎么樣？生：真是太神秘了！

看起來其貌不揚的駝峰原來還有這么特殊的功能?。?/p>

4、小駱駝現(xiàn)在還再為它背上的兩個肉疙瘩感到委屈嗎？他會說：我理應感到??（讀課題）★感受睫毛的作用師：沙漠里的天氣說變就變，這不，（課件出示句子）說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。

2、聽，沙漠里的風沙說刮就刮起來了！

同學們，假設此時你就在這樣的沙漠你覺得你會怎么樣？3、生：??師：是啊，可是我們的小駱駝怎么樣了呢？出示ppt：一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

師：是什么替小駱駝攔住了風沙？生：??對，就是“兩層睫毛”板書：攔住風沙。

過渡：狂風吼叫，黃沙漫天，小駱駝卻只用了之兩層睫毛就攔住了風沙，你覺得小駱駝的睫毛怎么樣？生：??師：原來，兩層睫毛這么了不起呀，怪不得小駱駝這樣說――讀課題四、學習第5自然段1、過渡：沙漠旅行終止了，你覺得小駱駝現(xiàn)在還會感到委屈和自卑嗎？2、是呀，通過媽媽的親切指導，自己的親身體驗，小駱駝終究明白了，（指著板書）原來又大又厚的腳掌可以使自己在沙漠里陷不進沙子，看似難看的駝峰可以用來貯存養(yǎng)料，兩層睫毛還可以攔住風沙，這時，它不再委屈，而是感到分外？（師板書：→驕傲），他不但這樣想，還會驕傲地對他的媽媽說??還會高傲地對他的小伙伴說??（出示課件）3、師：我知道啊，駱駝不但能馱人載物，是人們穿越沙漠必不成少的好摯友，我還知道它的大量優(yōu)點呢（出示課件），怪不得小駱駝會說_______(指課題)五、續(xù)編故事師：沙漠之旅終止了，有一天，小駱駝又見到了那匹小紅馬，當小紅馬再一次諷刺小駱駝的時候，小駱駝會怎么說呢？小組內(nèi)同學議論。

六、拓展延遲師；

小駱駝有值得驕傲的地方，在生活中、學習上，你確定也有大量值得驕傲的地方，能跟大家說一說嗎？師總結(jié)：這堂課上你們學得那么投入、表現(xiàn)得那么卓越，我真為你們感到驕傲，結(jié)果讓我們帶著自己的驕傲再來讀讀課題吧！

布置作業(yè)：

1、給家人講講這個故事。

2、小伙伴來演一演這個故事。

五、板書設計：

我理應感到驕傲才對不能只看外表更要看用處（委屈）???????（驕傲）腳掌又大又厚不陷入沙子睫毛兩層攔住風沙駝峰兩個肉疙瘩貯存養(yǎng)料篇二：14.我理應感