淺談童話在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中地位和作用 論文

淺談童話在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中地位和作用摘要：童話對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要價(jià)值，同時(shí)其在語(yǔ)文教學(xué)中也承擔(dān)著提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和想象力的責(zé)任。加強(qiáng)童話在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位，有利于學(xué)生語(yǔ)言能力，審美素養(yǎng)和文化認(rèn)同感的提高。其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有重要作用。關(guān)鍵字：小學(xué)生；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；童話1童話對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值1.1激發(fā)兒童的想象能力、創(chuàng)造思維兒童有豐富想象力，他們喜歡將自己的幻想放在具體的環(huán)境中，容易相信童話創(chuàng)作者所創(chuàng)造的奇妙世界、奇幻人物和夢(mèng)幻故事。因此，童話不僅能夠激發(fā)兒童想象力，還可以激發(fā)出發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的功能。不僅如此，通過(guò)引導(dǎo)兒童讀童話，還可以鼓勵(lì)兒童不斷發(fā)散思維和想象。兒童在閱讀過(guò)童話過(guò)后，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，童話對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有很大的價(jià)值。童話是一種具備審美價(jià)值的虛幻故事，主要讀者是兒童和少年。童話可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力和審美力，使學(xué)生漸漸形成良好的道德情操和健全的人格以及辨別善惡的能力。童話是優(yōu)秀文化的重要組成部分，隨著新時(shí)代的教育改革，以獨(dú)特的價(jià)值大量出現(xiàn)在語(yǔ)文課本中，童話深受學(xué)生的喜愛(ài),特別是神話故事以及經(jīng)典童話,更是經(jīng)久不衰，長(zhǎng)勝不衰影響著廣大讀者。教師如何理解并教授童話故事，學(xué)生如何愛(ài)上學(xué)習(xí)童話故事有著非常重要的意義。1.2豐富兒童的精神世界在童話世界里，包含了各種各樣的人物和許多吸引人的天馬行空的故事。這些故事包含了善惡美丑，親情友情等等精神生活中的重要內(nèi)容。尤其是童話世界造就了英雄人物，這些英雄人物品行端正，是一種健康的引導(dǎo)，也成了孩子們心中的向往，它們的存在能夠給予孩子正能量的引導(dǎo)。這就是培養(yǎng)孩子的性格，為豐富他們的精神世界提供了基礎(chǔ)。童話故事時(shí)常伴隨著美麗的結(jié)局，這些美麗的結(jié)局讓孩子相信世界的美好，溫暖他們的心靈，幫助他們釋放負(fù)面情緒，為他們的成功發(fā)展提供支持。此外，國(guó)內(nèi)外童話創(chuàng)作者創(chuàng)作的優(yōu)秀童話故事，往往包含著簡(jiǎn)單而豐富的原則。靈性世界的種子是在孩子們無(wú)法積極理解意義的時(shí)候播下的。隨著孩子們的成長(zhǎng)，他們變得越來(lái)越富有。為孩子未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。話劇的出現(xiàn)使童話故事在文本中更加生動(dòng)靈活的呈現(xiàn)，讓更多的孩子看到和感受到，也給了孩子參與表演的機(jī)會(huì)。童話的產(chǎn)生和應(yīng)用，加深了童話對(duì)兒童的積極引導(dǎo)作用，更有利于豐富兒童的精神世界。2童話對(duì)小學(xué)生教育的作用2.1童話于語(yǔ)言素養(yǎng)語(yǔ)言素養(yǎng)是一種很重要的能力，在以童話為基礎(chǔ)和主導(dǎo)的教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)自己語(yǔ)言的描述和對(duì)知識(shí)講解，給學(xué)生描繪出一幅童話中的美麗場(chǎng)景，讓學(xué)生切身體會(huì)到童話的魅力，同時(shí)不知不覺(jué)間增長(zhǎng)了相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)的能力。童話是一個(gè)很好的載體能夠去引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)表達(dá)，甚至主動(dòng)創(chuàng)作。由童話引起學(xué)生們的興趣，讓他們主動(dòng)地投入到創(chuàng)造去，這樣可以極大的提高語(yǔ)言素養(yǎng)。童話作為一種兒童最喜愛(ài)的文學(xué)形式之一,讓學(xué)生在課余讀一些童話故事,根據(jù)自己的想象排練一些童話劇,開(kāi)展校內(nèi)童話故事比賽或童話知識(shí)競(jìng)賽等等,對(duì)豐富和影響兒童的課余生活和學(xué)習(xí)起著重要的作用。這一點(diǎn)大家有目共見(jiàn)。不過(guò),學(xué)校常抓教育教學(xué)工作,能否把童話真正的引入課堂,讓童話真正融入教學(xué)中發(fā)揮其重要作用，我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論和研究。如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音中遇到的難點(diǎn),我們可以利用童話來(lái)幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)，童話是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、加強(qiáng)思維、豐富審美、提升表現(xiàn)力的重要渠道。在兒童階段對(duì)他們進(jìn)行童話教育，對(duì)兒童的身心發(fā)展起著非常大的影響作用。童話教材具有豐富的美學(xué)特征，學(xué)生接觸了這些美學(xué)特征，會(huì)潛移默化的受到其引導(dǎo)，培養(yǎng)出與童話中類(lèi)似的審美素養(yǎng)。選取具有豐富美學(xué)特征的童話可以很好的加強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。2.2童話于文化傳承本土童話同樣也是中華文化數(shù)千年來(lái)的精華。講授傳統(tǒng)童話時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走近博大精深的中華優(yōu)秀文化，領(lǐng)略華夏文化之美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)華夏文化的興趣和認(rèn)同感。文化軟實(shí)力同樣是國(guó)家實(shí)力的體現(xiàn)，從小學(xué)起培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感是非常重要的。童話提供了這樣一種方式，小學(xué)生易于理解，也樂(lè)于閱讀，這對(duì)文化的傳承具有重要意義。比如童話《稻草人》，其描繪了一個(gè)稻草人的所見(jiàn)所聞，講述了二十世紀(jì)中國(guó)農(nóng)村的狀態(tài)。學(xué)生可以通過(guò)這篇童話了解到過(guò)去的歷史，同時(shí)領(lǐng)略中國(guó)作家特有的筆法。童話，是你我他童年五彩夢(mèng)想的體現(xiàn)。童話，也是人世間真善美的化身。童話里蘊(yùn)含著的深刻文化觀念，折射出社會(huì)和人的各方面愿望和訴求，童話也是正宗的兒童文學(xué)，適合孩子的寓教于樂(lè)，也符合審美觀和價(jià)值觀。每個(gè)孩子心中都擁有一個(gè)經(jīng)典的童話故事，夢(mèng)想著在童話世界中自由地翱翔，演繹心中喜歡的童話角色。3童話在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用3.1豐富語(yǔ)文教材的內(nèi)容童話是語(yǔ)文教材中不可缺少的重要組成部分。它具有非常多得特點(diǎn)，比如富含想象，語(yǔ)言生動(dòng)，同時(shí)也有曲折吸引人的情節(jié)。童話的閱讀在能對(duì)學(xué)生思維發(fā)展和語(yǔ)言表述上提供很多幫助。童話選材中包含了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀童話，進(jìn)一步拓寬小學(xué)生視野，在植根閱讀本國(guó)童話時(shí)，也汲取國(guó)外優(yōu)秀童話營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的涉獵范圍，增加教材的多樣性。語(yǔ)文教材不僅需要包含詩(shī)歌，記敘文或者議論文，更需要這種富含想象力的童話作品。童話是能帶給學(xué)生一分純凈的天空,其情節(jié)的跌宕起伏、愛(ài)憎分明、善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，結(jié)果常常都是美好的，教學(xué)童話時(shí)，孩子們?cè)谕挔I(yíng)造的美麗世界里悄然成長(zhǎng)，呼吸芬芳，滋養(yǎng)心靈。讓學(xué)生插上想象的翅膀，跟隨童話中的角色盡情翱翔。童話在小學(xué)語(yǔ)文教材中占有一定重要的比例，有利于提高童話課文方面的教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作水平，樹(shù)立學(xué)生的道德觀，提升學(xué)生的審美積極性，從而受到真善美的熏陶和滋養(yǎng)心根的目的。童話教學(xué)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心靈成長(zhǎng)的提高產(chǎn)生很高的價(jià)值和質(zhì)的飛越。3.2助力創(chuàng)新思維的培養(yǎng)語(yǔ)文教育同樣要注重知識(shí)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。從習(xí)慣的角度來(lái)對(duì)待事物，是學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的一個(gè)很大的障礙。童話擁有天馬行空的想象力和其多樣化的人物塑造，學(xué)生能從中得到很多啟發(fā)。有利于小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)童話，能夠促使兒童不斷地發(fā)散思維進(jìn)行想象。通過(guò)童話的熏陶，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，從而使創(chuàng)新具有實(shí)踐性。思維由問(wèn)題開(kāi)始，在童話中激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)闊兒童思路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，使學(xué)生欣賞童話，同時(shí)創(chuàng)造發(fā)展型思維。童話使學(xué)生的感官得到滿足，激發(fā)學(xué)生的幻想力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，全面歷練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是有時(shí)效性的教學(xué)創(chuàng)意，為學(xué)生語(yǔ)文能力的增長(zhǎng)提高動(dòng)力支持。童話作為小學(xué)生最喜歡的文學(xué)形式，對(duì)兒童思維能力的發(fā)展起著重要作用。3.3作為語(yǔ)言能力訓(xùn)練的載體學(xué)生通過(guò)分角色朗讀童話，可以訓(xùn)練表達(dá)技巧，讓學(xué)生快速走進(jìn)角色本身，把握童話所塑造的人物形象。童話給學(xué)生提供仿說(shuō)、仿寫(xiě)的句式，可以讓表達(dá)更條理。通過(guò)學(xué)習(xí)童話句式、聯(lián)系上下文以及合理的想象，學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容會(huì)更加豐富，且獨(dú)具個(gè)性。童話在兒童語(yǔ)言世界構(gòu)建過(guò)程中起著舉足輕重的作用，語(yǔ)言習(xí)得童話轉(zhuǎn)喻思維，童話伴隨著每一個(gè)人的成長(zhǎng)。童話的語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，童話故事的語(yǔ)言同樣與兒童的思維模式相匹配，只要日積月累的熏陶和潛移默化的滲透，必將促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展，表達(dá)能力的提高和思維能力和系統(tǒng)邏輯思維的形成。結(jié)語(yǔ)童話在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位是不可或缺的。就像五彩繽紛的金剛石，藏在我們每個(gè)人的心中，照射影響著我們的一生。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童話也時(shí)刻伴隨著我們小學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，呼喚起了他們內(nèi)心的審美和心靈體驗(yàn)，教會(huì)他們內(nèi)心的對(duì)美好的追求，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)善惡，認(rèn)識(shí)人類(lèi)，認(rèn)知自我。以童話為載體進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維和表達(dá)能力，同時(shí)也