小學(xué)語文五年級上冊第四組珍珠鳥

4珍珠鳥教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“蔓、幽”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”；.正確、流利、有感情地朗讀課文；.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。教學(xué)重點：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程，感受作者的寫作方法。教學(xué)難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課L談話導(dǎo)入：同學(xué)們有沒有養(yǎng)過什么小動物呢？一開始，大家是如何與它成為朋友的？與小動物交朋友的感覺怎么樣？2.探求新知：（課件出示珍珠鳥的相關(guān)圖片）今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是：珍珠鳥（板書課題：4.珍珠鳥）讓我們一起來看看，作者是如何與這可愛的小家伙成為朋友的。二、初讀課文，整體感知.請同學(xué)們正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（朗讀完畢,師正音）.請同學(xué)們再次默讀課文，標(biāo)出自然段，并說說通過閱讀課文，你知道了什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。珍珠鳥長什么樣子？紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背有珍珠似的圓圓的白點,肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。珍珠鳥的習(xí)性：白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。一一白天活動，夜晚休息三、再讀課文，全面理解.找出文中寫珍珠鳥活動的語句，與同桌一起讀一讀并交流，為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？全班討論交流，指名幾位學(xué)生作討論總結(jié)。（板書）（怕人親近）.文中的珍珠鳥是一只怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可愛的？找出文中相關(guān)語句，學(xué)生自由回答。①可愛②活潑③淘氣④親近人.思考：作者是一個什么樣的人？（關(guān)愛、寬容、尊重動物等）四、深入探究，延伸拓展L是啊，正因為作者是一位懂得關(guān)愛、寬容、尊重小動物的人，所以作者與小珍珠鳥的距離才能慢慢縮小，最后，小珍珠鳥不僅不怕接近作者，甚至還在作者的肩頭進入了甜美的夢鄉(xiāng)。（齊讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）.探究：作者說的僅僅是人與鳥之間的信賴嗎？（不僅是人與鳥，還有人與動物，人與自然，人與人）.拓展：原來信賴有如此美好的內(nèi)涵，那么，就讓我們來學(xué)習(xí)作者，寫一寫對“信賴”一詞的贊美與認(rèn)識。（出示例句：信賴是一座橋梁，讓人與動物心靈相通，真情相融。）.次有感情地朗讀課文，邊讀邊體會作者與小珍珠鳥之間的真摯感情。五、小結(jié)課文通過作者記錄的與小珍珠鳥之間的故事，給我們展現(xiàn)了一幅人與動物和諧相處的美好畫面，正因有了信賴，才會創(chuàng)造出如此美好的境界。同樣，人與自然、人與人之間，也因互相信賴、理解、寬容，和睦相處，這樣我們才能創(chuàng)造出更多的美好與和諧。六、布置作業(yè)L