借東西教案大班7篇

借東西教案大班7篇

借東西教案大班篇1

活動(dòng)預(yù)備：

1、蔬菜店、水果店、面包店、海鮮店的房子各一(建議用盒子做)。

2、協(xié)作每個(gè)店所買的局部食物。（如：蘿卜、蘋(píng)果、面包、魚(yú)等）。

3、幼兒對(duì)商場(chǎng)有肯定的閱歷。（提前做的親子活動(dòng)）。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)開(kāi)頭：教師出示房子，幼兒根據(jù)圖熟悉房子名稱。

1、教師組織幼兒圍坐半圓，教師出示房子。

t：“今日李教師要帶小朋友們參觀商店，來(lái)，咱們瞧瞧這是什么商店？”（幼兒逐一熟悉商店并說(shuō)說(shuō)這些商店都各買什么東西）。幼兒可以自由爭(zhēng)論。引導(dǎo)小朋友來(lái)給這些商店起名字。

根本活動(dòng)：幼兒進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，穩(wěn)固了解不同商店賣不同食物。

嬉戲名稱：《幫食物找家》。

嬉戲進(jìn)展：

t：“珍寶們，咱們來(lái)做個(gè)嬉戲好不好？名字叫《幫食物找家》。不過(guò)嬉戲前教師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)我們商店的售貨員，誰(shuí)情愿？”（引導(dǎo)幼兒積極參加）。（選擇力量較強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒參加）。售貨員可自己選擇情愿去的商店售貨。

t：“我們現(xiàn)在有了售貨員，那我要請(qǐng)我的小珍寶們都來(lái)當(dāng)送貨員，我們要將這些食物都送到商店里去。教師先來(lái)考考你們，看你們的本事怎么樣。蘋(píng)果的家在什么地方？”（幼兒能夠找到蘋(píng)果的家是水果店）教師要求，每個(gè)送貨員都只送一種食物回家，送到的朋友就站在食物店的后面由售貨員來(lái)監(jiān)視送貨員送回的食物是否正確。（教師提示幼兒站到食物店后，活動(dòng)后可評(píng)價(jià)幼兒）。{你是個(gè)精彩的送貨員、沒(méi)關(guān)系，我們?cè)诙鄬W(xué)本事，肯定行。}

嬉戲玩法：教師將食物的圖片放置于桌上，幼兒沿桌子轉(zhuǎn)，聽(tīng)教師兒歌完畢后，幼兒拿起一張食物卡片找到相應(yīng)的店，等售貨員查看幼兒是否送對(duì)后，幼兒送貨勝利，可將卡片放于售貨員處。（活動(dòng)進(jìn)展兩次）。

完畢活動(dòng)：

1、幼兒到自己喜愛(ài)的店里買食物，自選。不過(guò)你們肯定記住要做個(gè)懂禮貌的朋友哦！（幼兒答復(fù)教師提問(wèn)，我在什么地方買的什么？）

t：“剛剛小朋友都很棒，勝利的當(dāng)了一個(gè)送貨員，你們把好吃的食物都送到了售貨員的手里，你們瞧瞧，現(xiàn)在我們的售貨員好快樂(lè)！他們手里的食物可多了，小朋友們想要嗎？那好，現(xiàn)在李教師請(qǐng)小朋友們?nèi)ベI自己最喜愛(ài)吃的一樣食物。今日我們把最喜愛(ài)吃的食物送給我們后面的客人教師好不好？并告知教師們，你們的食物是什么，在什么地方買的，好嗎？”

2、幼兒送完食物后上座位，教師小結(jié)此活動(dòng)。

t：“小朋友都特別的喜愛(ài)這個(gè)嬉戲，以后我們還可以開(kāi)許多商店哦，你們都情愿參與嗎？那好，以后我們?cè)阪覒蛑性谕?。?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能開(kāi)心的參加教學(xué)活動(dòng)。

2、能了解不同的商店賣不同的東西。

借東西教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從圖中初步體驗(yàn)小美第一次上街買東西的感受。

2、理解故事內(nèi)容，敘述小美第一次上街買東西的經(jīng)受。

3、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書(shū)、每人一本小圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你去買東西過(guò)東西嗎？（請(qǐng)幼兒自由敘述）

2、有個(gè)小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今日她第一次上街買東西,我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情?

二、出示大圖書(shū)，教師敘述故事前半局部

1、指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽叫小美買什么？小美情愿嗎？從哪里看出來(lái)？

2、出示其次和第三幅圖1）語(yǔ)：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？

2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會(huì)堅(jiān)持去買牛奶還是回家找媽媽呢？

三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

1、提問(wèn)：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

2、提要求：寧?kù)o地看書(shū)，從第5頁(yè)看到第13頁(yè)，認(rèn)真看看每一頁(yè)在講什么？

四、理解閱讀

1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

2、剛開(kāi)頭的時(shí)候，為什么小美沒(méi)有買到牛奶？女仆人向小美賠禮以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？

3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？

四、教師完整朗讀，幼兒觀賞。

小美在買牛奶過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話？?jī)纱握f(shuō)的話有什么不同？為什么會(huì)這樣？

五、情感教育指導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友還小，以后也會(huì)遇到許多第一次，比方第一次參與競(jìng)賽，第一次離開(kāi)家，可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，但只要英勇去面對(duì)，就會(huì)獲得勝利。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

借東西教案大班篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的”特點(diǎn)。

2.會(huì)依據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇相宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

3.了解一些新奇的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇相宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解一些新奇的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)設(shè)備：

多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)預(yù)備：

讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家四周的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)展觀看。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，問(wèn)題引入

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)置需要的用品應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2．照片展現(xiàn)，讓學(xué)生觀看一些四周熟識(shí)的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．學(xué)生分組爭(zhēng)論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

4．教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

5．嬉戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)表達(dá)給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)推斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟識(shí)的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身于購(gòu)物環(huán)境中。

2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。

3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡察。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。假如“導(dǎo)購(gòu)員”答復(fù)不正確或不令大家滿足，就把“導(dǎo)購(gòu)員”開(kāi)除，由自選的助手擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員答復(fù)的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5．評(píng)比“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新奇的購(gòu)物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。

2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新奇的購(gòu)物、付款方式。

3．比擬爭(zhēng)論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)置一本書(shū)、一些自己喜愛(ài)的東西，實(shí)際嘗試一下新奇的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生爭(zhēng)論將來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)怎樣？

2．小組共同繪畫(huà)將來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓舞學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最正確的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。

2．在今日的購(gòu)物活動(dòng)中，你肯定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由溝通學(xué)習(xí)收獲。

3．在今日的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，也熬煉了自己的力量，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿完畢！

借東西教案大班篇4

教材分析：

現(xiàn)在的獨(dú)生子女特別任性，和家長(zhǎng)上街時(shí)想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長(zhǎng)通常也就一味遷就，不加以正確引導(dǎo)，長(zhǎng)期下來(lái)，形成不良習(xí)慣。針對(duì)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在培育幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西的良好習(xí)慣。本活動(dòng)的重難點(diǎn)是通過(guò)幼兒在觀看情境表演活動(dòng)中受到教育，知道哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西是不好的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。

2、培育幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說(shuō)：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊觀察玩具火車，又說(shuō)：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f(shuō)：“你已經(jīng)買過(guò)槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立即坐在地上哭鬧起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣。

“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請(qǐng)你們看一看發(fā)生了什么事？小朋友仔細(xì)觀看后，說(shuō)一說(shuō)看到、聽(tīng)到了什么？”

二、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。

（一）“你喜愛(ài)小熊嗎？為什么？”

（二）“你喜愛(ài)小熊怎樣做呢？”

（三）“你和爸爸媽媽上街買東西時(shí)是怎樣做的？”

三、嬉戲“小熊買東西”，教育

不錯(cuò)的幼兒從小講道理，不亂花錢。

“我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲：小熊買東西，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，你們當(dāng)小熊，我們一起來(lái)買東西?！庇變涸诮處熞龑?dǎo)下嬉戲，教師邊嬉戲邊觀看幼兒的語(yǔ)言行為，準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)。

四、小結(jié)：

“今日，我們一起看到小熊買東西的表演，玩了游

戲，知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時(shí)，不能哭鬧，能和爸爸媽媽商議，爸爸媽媽不同意就不買，從小學(xué)會(huì)不亂花錢?！?/p>

日常教育活動(dòng)滲透：

1、玩角色嬉戲

玩角色嬉戲“百貨商店”，幼兒自愿扮演家長(zhǎng)，孩子進(jìn)展嬉戲。

2、在語(yǔ)言角供應(yīng)熊媽媽，小熊頭飾，讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演，進(jìn)一步受到教育。

家園同步：

孩子上街買東西時(shí)，對(duì)孩子哭鬧買東西的行為不能遷就，要加以正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以選擇類似現(xiàn)象的故事，講道理給孩子聽(tīng)，讓孩子進(jìn)一步得到教育。

創(chuàng)新教學(xué)方法和策略：

本活動(dòng)重在培育幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西的良好習(xí)慣，教育設(shè)計(jì)上采納情景表演形式，并將嬉戲融和在其中，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在趣味性的情境中受到教育，真正的行為模式得到自然的穩(wěn)固。

借東西教案大班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)指令正確查找多種食物。

2.能大膽地進(jìn)展表演活動(dòng)。

3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“音樂(lè)”：《好吃的食物》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）

2.掛圖：《買東西》

3.制作一組牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、饅頭、燒餅、豆?jié){的頭飾。菜籃

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒依據(jù)幼兒用書(shū)中的《好吃的食物》的圖標(biāo)，跟著“1、2、1、2”的節(jié)拍做做動(dòng)作，做個(gè)熱身操

2.帶著幼兒邊唱歌曲《好吃的食物》，邊做動(dòng)作

3.再請(qǐng)幼兒邊做熱身操，邊唱歌

4.跟著音樂(lè)做“買東西”的嬉戲

——局部幼兒佩戴食物的頭飾，站在不同的位置

——其余的幼兒和教師假裝是買菜的人，提著菜籃去買菜

——買菜的人嘗到什么歌詞，就去點(diǎn)一下帶那種食物頭飾的幼兒，該幼兒就要跟著買菜的人走

——可以請(qǐng)幼兒輪番當(dāng)食物及買菜的人，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)扮演不同的角色

——展現(xiàn)掛圖，與幼兒熟悉掛圖上的食物，爭(zhēng)論他們分別在什么樣的商店銷售。

借東西教案大班篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了肯定的觀看、操作、記錄、分析以及推理的力量，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有深厚的探究興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒的觀看、記錄力量，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒在奇怪心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探究操作、初步理解物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。

【活動(dòng)預(yù)備】

杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在試驗(yàn)中探究、理解物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。

【活動(dòng)流程】

（一）猜想和假設(shè)：

教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。幼兒猜想：哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化？

幼兒自由溝通爭(zhēng)論后進(jìn)展分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。

提出問(wèn)題：假如把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。

（二）第一項(xiàng)探究活動(dòng)：

什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問(wèn)題，在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作、記錄、爭(zhēng)論、分析來(lái)理解物體的溶化速度與物體的外形、大小有關(guān)系）

1、請(qǐng)幼兒觀看桌上的各種試驗(yàn)用具并說(shuō)出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的試驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）

2、引導(dǎo)幼兒猜想：假如我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢？為什么？

3、幼兒根據(jù)自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖，在教師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開(kāi)頭攪拌，比比誰(shuí)杯子中的糖先化完。

4、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字1，其次個(gè)化完的寫(xiě)2，依次類推。

5、試驗(yàn)完畢后幼兒先在小組內(nèi)溝通試驗(yàn)結(jié)果，然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到教師的大表上。

6、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果，明確四種糖的溶化速度排序。并請(qǐng)幼兒思索：什么樣的物品化得快？什么樣的物品化得慢？

教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的外形、大小有關(guān)系。

（三）其次項(xiàng)探究活動(dòng)：

教師預(yù)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想方法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有閱歷，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解溶化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）

1、請(qǐng)幼兒觀看桌上的試驗(yàn)材料，說(shuō)出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜測(cè)：利用桌上教師為你們預(yù)備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？

2、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇自己需要的材料進(jìn)展操作，比一比誰(shuí)的糖先化完。

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果：教師請(qǐng)杯中塊糖化的速度快的幼兒敘述一下自己是怎樣做的`，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請(qǐng)杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說(shuō)一下自己是怎樣做的，幼兒進(jìn)展比照。

4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

（四）解決問(wèn)題：

1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？

2、家里來(lái)客人了，爸爸從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內(nèi)化開(kāi)呢？

教師小結(jié)，鼓舞幼兒在生活中連續(xù)探究關(guān)于溶化的學(xué)問(wèn)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

鼓舞幼兒在生活中連續(xù)探究關(guān)于溶化的學(xué)問(wèn)并做試驗(yàn)。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，我們?cè)诔浞盅杏懙母咨献龀隽藘蓚€(gè)方面的轉(zhuǎn)變：1、我們發(fā)覺(jué)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)學(xué)問(wèn)的表達(dá)方式。在試講和研討后全都認(rèn)為這種成人化的語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的閱歷和水平動(dòng)身，不強(qiáng)調(diào)用書(shū)上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問(wèn)和概念，而改為用孩子易于承受的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)，并鼓舞孩子用自己的話來(lái)表達(dá)他所發(fā)覺(jué)的科學(xué)現(xiàn)象。2、轉(zhuǎn)變了以往教師布置試驗(yàn)內(nèi)容、幼兒操作的老做法，而是通過(guò)提出問(wèn)題，讓幼兒先猜想、再操作、最終驗(yàn)證的方法，在劇烈的奇怪心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，認(rèn)真觀看、仔細(xì)記錄，并且把自己的發(fā)覺(jué)說(shuō)出來(lái)與同伴共享或者向教師報(bào)告。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng)，大膽地去做、去說(shuō)。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與教師的有效互動(dòng)。

借東西教案大班篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓幼兒主動(dòng)探究，感知物體會(huì)滾動(dòng)的緣由及特征。

２、培育幼兒探究科學(xué)的興趣和關(guān)懷四周事物的情感。

３、培育幼兒情愿與同伴溝通的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一大一小圓