5.我的空中樓閣 第二課時 教案

教學(xué)設(shè)計

總課時數(shù)2課

題

我的空中樓閣

授課時間

2016.授課班級

16.616.7

授課類型

講授課教具準(zhǔn)備

多媒體

出席人數(shù)

缺席人數(shù)知識目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)

理解文章主旨，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作手法。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。樹立科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)熱愛大自然、回歸大自然的情懷。教學(xué)分析

重難關(guān)

點點鍵

托物言志的寫作手法。理解作者抒發(fā)的獨特感情。關(guān)心、愛護(hù)自然。課堂教學(xué)模式

講授互動式教學(xué)流程

一復(fù)舊，入課二回作，憶品三精課，會感四內(nèi)整，結(jié)升五拓反，華旨六布作，會思

時間安排

教學(xué)流程及主要內(nèi)容一復(fù)舊，入課上節(jié)課我們講了作者的夢想家園即我的空中樓閣。講了從不同角度來看小屋呈現(xiàn)著不同的特色今天這節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)。二回作，憶品李樂薇：臺灣現(xiàn)代作家，江蘇人，早年肆業(yè)于上海大夏大學(xué)來一直從事文化教育事業(yè)，以散文見長筆清新脫俗言優(yōu)美動人，風(fēng)格柔和溫婉，富于感情。三精課，會感叫學(xué)生分段朗讀課文并進(jìn)行評1.比激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)中作者的情感進(jìn)行體會。（1）品味語言的“修辭美（2）品味語言的句式美。（3）鑒賞文中的“繪畫美（4）品味語言的情感美。

教法及教師活動教師提出問題：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你對做著的夢中家園——小屋有著怎樣的了解？教法：導(dǎo)學(xué)式教師通過提問的方式來回顧作者李樂薇及其代表作品。教法：展示鼓勵學(xué)生大膽討論發(fā)言，教師適當(dāng)點撥把學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)。教法：點撥式

學(xué)法及學(xué)生活動學(xué)生積極思考回想上節(jié)課所講的內(nèi)容動回答教師的問題。學(xué)法：自助式學(xué)習(xí)學(xué)生邊思考邊回答并強化記憶。學(xué)法：記憶、復(fù)習(xí)學(xué)生根據(jù)所分的小組小組中選出代表來讀課文課文情感進(jìn)行體會并回答教師所提出的思考問題。學(xué)法：小組互動法

時間安排

教學(xué)流程及主要內(nèi)容四內(nèi)整，結(jié)升（）認(rèn)為小屋是否真的存在？（）何理解“我的空中樓閣”的含義？其中寄托了作者怎樣的感情？五拓反，華旨《我的空中樓閣一清新雋的美文，整篇文章情采飛揚，流光溢彩，用詩一般的語言創(chuàng)設(shè)了詩一般的超然意境，尤其是其中作者對自由生活、獨立人格的向往之情更是溢于言表。（）何理解托物言志這一寫作手法？（）么是“美好志趣”？（）中有不少語句化用了古詩詞，學(xué)習(xí)其寫作特色。

教法及教師活動鼓勵學(xué)生大膽討論發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)把學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)。利用課件展示相關(guān)內(nèi)容教法：點撥、激趣法教師以提問的方式并加以適當(dāng)?shù)狞c撥學(xué)生能夠更好的去理解這一寫作手法。教法：補充法

學(xué)法及學(xué)生活動學(xué)生自由朗讀課文積極思考組探究回答教師提出的思考問題。各小組積極推薦同學(xué)來閱讀課文極考并進(jìn)行小組合作去解決教師所提出的問題。學(xué)法：合作探究法學(xué)生積極思考并主動回答教師提出的問題。學(xué)法：主動法六布作，會思運用多角度描寫景物的方法和比喻比等修辭手法描寫“我們的校園

教師布置作業(yè)過幻燈