五年級上冊數(shù)學(xué)期末考復(fù)習(xí)計(jì)劃（4篇）

五年級上冊數(shù)學(xué)期末考復(fù)習(xí)計(jì)劃（4篇）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回憶和反思的習(xí)慣。

2、使學(xué)生更好地理解和把握所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比擬系統(tǒng)的學(xué)問體系。

3、培育和提高學(xué)生利用已學(xué)學(xué)問解決問題的力量和對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展合理評價的力量。

二、學(xué)生根本狀況:

五年級三班有53名學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能夠按要求完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個班級已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極樂觀的生活風(fēng)氣。孩子們相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，正在全力以赴預(yù)備期末測察。

接近期末，個別學(xué)生比擬急躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中留意力，靜下心復(fù)習(xí)，特別重要。

三、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)理念

以教學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為綱，以各種練習(xí)卷為輔，扎實(shí)根底，拓寬思路，以求讓學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時間安排:

（一）總復(fù)習(xí)

1、數(shù)與代數(shù)

復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等學(xué)問。（1課時）

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)局部，包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比擬大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容（1課時）

復(fù)習(xí)相遇問題、雞兔同籠類型的應(yīng)用題。（1課時）

2、空間與圖形

復(fù)習(xí)三角形和梯形的底和高、面積計(jì)算；組合圖形及不規(guī)章圖形的面積計(jì)算。（1課時）

3、統(tǒng)計(jì)與可能性

復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、概率方面的有關(guān)學(xué)問，能看懂運(yùn)行圖，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展推斷，感受大事發(fā)生的可能性。（1課時）

（二）專題訓(xùn)練

1、根底學(xué)問訓(xùn)練：

側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。”

2、簡算訓(xùn)練：

內(nèi)容：小數(shù)加減法一些常見的簡算方法。

3、應(yīng)用題訓(xùn)練：

內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

五、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)：

1．重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和學(xué)問之間的聯(lián)系。

2．留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理的整理和復(fù)習(xí)。

3．加強(qiáng)反應(yīng)，留意因材施教。

4．以綱為本，扣緊大綱。

5．力求做到上不封頂，下要保底。

六、復(fù)習(xí)措施：

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)展記憶。比方：根底概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生氣械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時，通過比照，理順關(guān)系。

2．在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時，緊抓學(xué)生的力量。

（1）計(jì)算方面，重在分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培育學(xué)生擅長利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)展過關(guān)練習(xí)；

（2）在量的計(jì)量和幾何初步學(xué)問上，多利用實(shí)物的直觀性培育學(xué)生的空間想象力量，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)；

（4）其它的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中穿行，以學(xué)生的不憐憫況作出詳細(xì)要求。

3．在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)提優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)力量較差，根底薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時利用課間與課后時間給他們開“小灶”，按最低的要求進(jìn)展輔導(dǎo)。而對于力量較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓舞他們多看多想多做，教師隨時給他們供應(yīng)指導(dǎo)和幫忙。

4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采納鼓舞的方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的狀況要做到心中有數(shù)，仔細(xì)地與學(xué)生進(jìn)展反應(yīng)溝通。

七、學(xué)困生輔導(dǎo)安排：

為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對待他們應(yīng)當(dāng)從思想上不卑視，語言上不挖苦，行動上不放棄。教師要針對每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個別輔導(dǎo)。仔細(xì)分析他們的后進(jìn)的緣由，查漏補(bǔ)缺，留意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個學(xué)問體系。五年級數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不敏捷，因此在復(fù)習(xí)中留意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最根底的題型進(jìn)展變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進(jìn)展數(shù)量關(guān)系的分析，以到達(dá)提高的目的。

詳細(xì)幫忙方法：

1．落實(shí)口算每天練，提高計(jì)算力量。

2．有針對性地自己出題讓他們做，然后馬上講評。

3．連續(xù)實(shí)行“一幫一”的方式，請其他學(xué)生負(fù)責(zé)催促，幫助檢查。

4．多與家長溝通，取得家長的協(xié)作，共同幫忙學(xué)生。

五年級上冊復(fù)習(xí)規(guī)劃篇二

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

觀看物體，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、把握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的外表積和體積，熟悉常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)展簡潔的名數(shù)的改寫。

2、使學(xué)生進(jìn)一步把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，把握2、3、5的倍數(shù)的特征。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。

4、會從不同方向觀看物體并畫出看到的圖形，能用正方體拼搭出相應(yīng)的圖形，提高解決問題的力量。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些學(xué)問解決實(shí)際問題，并會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問題，分?jǐn)?shù)大小比擬，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

3、體積和外表積的意義及度量單位，能進(jìn)展單位間的換算，長方體和正方體外表積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的外表積和體積的測量和計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、對本冊內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)歸類、整理，幫忙學(xué)生形成網(wǎng)狀立體學(xué)問構(gòu)造系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思索問題，溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思索各類問題，同時對該類型學(xué)問進(jìn)展整合。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性，對學(xué)生學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)展有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)學(xué)問的掩蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

3、教師要主動理清學(xué)問的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，認(rèn)真領(lǐng)悟編者意圖，把握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀，發(fā)覺學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。

4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)展分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知

識。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要表達(dá)學(xué)問的。綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，表達(dá)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性、制造性。

五、復(fù)習(xí)課時安排：

1、觀看物體。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1課時

2、因數(shù)和倍數(shù)。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1課時

3、長方體和正方體。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1課時

4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1課時

六、復(fù)習(xí)時要留意的幾個問題

1、要重視查漏補(bǔ)缺。要依據(jù)所教班級的狀況，確定班級的復(fù)習(xí)規(guī)劃，對相比照較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2、要留意區(qū)分對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要非常留意層次性。

3、要重視學(xué)生積極主動的參加到復(fù)習(xí)過程中去。可采納的一些形式：學(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理學(xué)問；學(xué)生與學(xué)生之間去溝通與合作。

4、重視學(xué)生力量的培育以及數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)展面批。

復(fù)習(xí)的目的篇三

為保證道德與社會課程的教學(xué)質(zhì)量，迎接期末質(zhì)量檢查，梳理一學(xué)期以來的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生賜予有針對性的指導(dǎo)和評價，特制定本學(xué)科復(fù)習(xí)規(guī)劃。

五年級上冊復(fù)習(xí)規(guī)劃篇四

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我班實(shí)際，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而進(jìn)展全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平常學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，有規(guī)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。

二、班級學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，班級整體成績居年級中等水平。但有局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，上課常常人在心不在。所以在抓好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)的同時，更要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的熟悉，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比擬小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡潔的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并把握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法，能正確口算和筆算；會按運(yùn)算挨次正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)展小數(shù)的簡便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)詳細(xì)情景合理求出積商的近似值。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并把握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、讓學(xué)生通過實(shí)際觀看和空間想像等方式來識別一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點(diǎn)放在培育學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

5、使學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)展比擬，體會嬉戲中的公正原則。把相關(guān)學(xué)問結(jié)合起來進(jìn)展復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問的前后聯(lián)系。由于可能性的學(xué)問與統(tǒng)計(jì)密不行分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識和力量的提高。

6、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的學(xué)問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡潔實(shí)際問題的力量。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、小數(shù)乘除法的計(jì)算。

2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用力量。

3、解方程及列方程解決問題。

4、求多邊形和陰影局部的面積。

四、復(fù)習(xí)方式

第一步：按單元適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡潔到簡單循序漸進(jìn)綻開有條不紊的系統(tǒng)梳理。

其次步：分類復(fù)習(xí)。在單元梳理的根底上進(jìn)展針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)覺或存在的問題進(jìn)展強(qiáng)化、訂正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

第三步：綜合復(fù)習(xí)。通過測試、分析講解，主要針對其次步復(fù)習(xí)發(fā)覺或存在的問題進(jìn)展強(qiáng)化、訂正、補(bǔ)救。

五、復(fù)習(xí)中要留意的問題：

1、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對性，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、加強(qiáng)對新舊學(xué)問理解的變式練習(xí)，明確新舊學(xué)問之間聯(lián)系和區(qū)分，留意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

3、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生溝通，使他們