《兩位數減兩位數(不退位)》名師教學設計

小學數學精選教案第一課

兩位數兩位數（不位）中原區(qū)淮河路小學

秦文凱一、學目標（一）習內容《義務教育教科書數學》（人教版）二年級上冊第～18頁情境圖及習題。兩位數減兩位數不退位減法是在學生已經掌握兩位數減一位數十數的口算方法及掌握了兩位數加兩位數豎式的基礎上進行學習的，為學習退位減法和多位數減法做鋪墊。（二）心能力通過這節(jié)課的學習學生能根據筆算減法法則正確進行兩位數減兩位數不退位減法的運算提高運算能力。（三）習目標1.通過觀察情境圖，收集信息，根據問題找出相關信息并能正確列式解決。2.通過口算或操作等活動，探究－23的計算方法，能說出算理，并正確筆算兩位數減兩位數的不退位減法。3.通過解決問題，體會數學與生活的聯系。（四）習重點掌握筆算的計算法則，能正確計算。（五）習難點理解計算的算理。（六）套資源實施資源：《兩位數減兩位數（不退位）》名師教學課件、《兩位數減兩位數（不退位）》課堂小測、《兩位數減兩位數（不退位）》課時作業(yè)、兩種顏色的小圓片等。二、學設計（一）前設計預習任務口算：35－2＝筆算：36＋22＝

35－20＝32＋8＝

36－8＝56＋27＝

40－5＝（二）堂設計1.導入出示主題圖思考1：觀察主題圖，你發(fā)現了什么？

小學數學精選教案根據這些信息你能提出哪些問題？師：同學們的問題意識真強！思考2：要解決“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”這個問題，該怎樣列式呢？學生列式：36－23活動1：嘗試計算。師：請大家嘗試解決。也可借助小圓片圖邊看、邊畫，用豎式寫出計算過程和結果。【設計意圖培養(yǎng)學生從生活的情景中篩選數學信息的能力同時能借助直觀圖理解算理嘗試解決問題，提高學生問題解決的能力。】2.自主探究36－23思考3：能把你的計算方法和過程表示出來嗎？活動2：匯報交流。方法一：口算，36－3＝3333－20＝13；36－20＝16，16－3＝13；個位：6－3＝3，十位：3個十－2個十＝1個十，所以36－23＝13。方法二：通過圓片圖發(fā)現，左邊豎著擺3個，右邊豎著擺6個就是36，然后右邊去掉個，左邊去掉2個，這樣，右邊剩下3個，左邊剩下1個，所以36－23＝13。方法三：像加法列豎式一樣，列出減法豎式，再把個位和個位相減的得數寫在個位上，十位和十位相減的得數寫在十位上。得出－23＝13。思考4：觀察這三種方法，它們之間有什么聯系？思考5：在寫減法豎式的時候應該注意什么？相同數位要對齊，從個位減起。思考6：減法豎式和加法豎式有什么異同點？算法都要求相同數位對齊，從個位減起，相同數位上的個數相加減?；顒?：同桌兩個互相出一道兩位數減兩位數的不退位減法，然后邊擺圓片邊用豎式計算，再把你的思考過程說給你的同桌聽?！驹O計意圖在多樣化的算法中尋求算理的不變結合學過的兩位數筆算加法遷移體會筆算減法的算法結合直觀操作理解兩位數減兩位數不退位減的算理確筆算減法豎式的寫法和計算順序3.課堂小測（1）完成課本18頁的做一做第一題。

小學數學精選教案【設計意圖：學生運用已有知識解決45－以及64減某一個數，一方面喚起已有口算經驗，鞏固筆算減法的格式，另一方面能說出“想的過程”】思考7：在第2題，64－（，算式中減數怎么確定？如果換成64－52，左邊的直圖會有什么變化？（2）完成課本18頁的做一做第2題?！驹O計意圖：在鞏固筆算減法豎式的寫法和計算順序的同時，明確個位相減得，十位相減得0的書寫規(guī)則?！?.課堂總結怎樣進行兩位數減兩位數的不退位計算呢？這節(jié)課我們解決了兩位數減兩位數不退位減法通過看圓片圖列豎式相結合掌握了兩位數減兩位數的豎式的正確書寫方式和計算方法，在書寫和計算時，要注意相同數位對齊，從個位減起，相同數位上的個數相加減。（三）后作業(yè)1.

98－80＝98

98－8＝98

98－88＝【答案】189010【解析】考查目標2。計算兩位數減兩位數不退位減時，要注意相同數位要對齊，從個位減起，差的各數位也要對齊。2.計算。39－23＝【答案】16

74－34＝40

99－14＝8531

57－26＝

小學數學精選教案【解析】考查目標3。在列式時，要相同數位對齊，從個位減起，差的各位要和被減數、減數的各位對齊。3.撿貝殼。小英比小勇多撿了多少個貝殼？【答案】略。【解析】考查目標2、3。計算的價值是為了解決問題，所以本題不僅是對學生計算能力的考察，還是對學生解決問題能力的檢測要求學生會從情境中提取有用的信息解決問題同時還要根據信息提出可以解決的問題。“36－23可以解決美國比俄羅斯多多少枚金牌的問題還可以解決生活中的什么問題呢？請你想一想，找一找并寫出來。