《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小語文四年級(jí)冊(cè)第七單元第課《為中華崛起而讀書一、教材分析本單元課文以“成長”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情本篇課文寫的是周恩來少時(shí)代的一件事耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情從深體會(huì)到伯父說“中華不振”的含義而志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章生由三年級(jí)升到四年級(jí)自感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎(chǔ)但文的時(shí)代背景與生的生活相差太遠(yuǎn)生不易進(jìn)入文本的情境與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思、議有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會(huì)周恩來立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志。二、教學(xué)目標(biāo)過程與方法●學(xué)生通過展開想象對(duì)比句子感渲染等方式理解課文內(nèi)容并通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入體會(huì)人物思想感情。知識(shí)與技能●了解少年周恩來立志的原因抓重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入體會(huì)文章內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向?yàn)榧曳睒s民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。教師：多媒體課件。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、讀題知意1、讀題目“為中華／之／崛起而讀書2、這是誰在什么時(shí)候說的話？他同學(xué)是怎么說的？他們的目的有何不同？3、齊讀課文最后一段?！驹O(shè)計(jì)意圖深對(duì)題目的理解。二、入文解重難點(diǎn)1、文中有一詞恰好與“中華之起”相反，你找到了嗎？這是誰說的？他為什么會(huì)這

么說？〈板書：中華不振〉2、你想知道租界地是什么樣嗎周恩來對(duì)伯父所說的“中華不振”疑惑不解，也想知道租界地什么情形，因此，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天他闖進(jìn)了租界。3齊第7自然，說說他看到了什么。不同4、在中國的領(lǐng)土上出現(xiàn)這一幕是怪事，但還有讓人更不可忍受的事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第8自段邊讀邊想象畫面說這畫面里誰給你留下了最深的印象從哪些詞中可以體會(huì)種）A、婦女：①衣衫襤褸，哭泣；親人被軋死了，原指望中國巡警給她撐腰，卻被訓(xùn)斥了一通（有冤無處伸讀中會(huì)“中華不振民受欺凌件B、巡警：①你認(rèn)為中國巡警該么做？可是他呢？②看到這一幕，你有何種想法③巡警為何是這樣的？（體會(huì)“中華不振耀武揚(yáng)威）C、洋人：①面對(duì)這一幕，洋人何種表情？②軋死人了，應(yīng)該，可是洋人，是因?yàn)橹袊簿?。③這鮮明的對(duì)比發(fā)生在中國的領(lǐng)土上，這又是為什么？（再次體會(huì)“中華不振人為所欲為）D、圍觀的中國人：①如果他們了會(huì)怎樣？但是。②緊握的拳頭僅僅是拳頭嗎？（憤怒又無奈中體會(huì)“中華不振E：師生合作讀，再次體會(huì)“中不振”小結(jié)從些關(guān)鍵的詞句中我體會(huì)到了人物的特點(diǎn)讓周恩來和我們看到了一些令人無奈、憤怒、痛苦的舉動(dòng)，這就是租界?！驹O(shè)計(jì)意圖中不振”，洞察內(nèi)心情感，深入感悟文本。通過找句子，談感悟，加深學(xué)生對(duì)“中華不振”的認(rèn)識(shí)。三、回歸主題、延伸1、疑惑解，到周恩來眼目睹在國的領(lǐng)土上，因?yàn)槿A不振，洋人才會(huì)婦警圍觀的中國人件）2、租界的所見所聞?wù)鸷沉酥芏鞯男?，從租界地回來他常常沉思，他?huì)想些什么？他明白了什么？（利用板書）3、當(dāng)時(shí)落后的中國這樣的事情有很多?？吹竭@些，你怎么想，你會(huì)怎么做。4、你知道為什么會(huì)有這樣的租地嗎？5、為了使中華振興，為了使中人不受帝國主義欺凌，周恩來立下了他一生的追求，并為之奮斗終生名“閱讀鏈接【設(shè)計(jì)意圖發(fā)生的情感，學(xué)生自然而然地感悟到了周恩來當(dāng)時(shí)的心情，才能真正走進(jìn)周恩來的內(nèi)心世界能領(lǐng)會(huì)周恩來立志要為中華之崛起而讀書的原因及付諸行動(dòng)的決心。四、情感共鳴，樹立志向中國已崛起正在走向富強(qiáng)祖建設(shè)需要更多的人才那個(gè)人才為什么不能是你呢？有志不在年高，自古英雄出少年，我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)胸懷祖國，他日為中華之崛起而讀書，今日為中華之騰飛而讀書！【設(shè)計(jì)意圖展本，聯(lián)系自我。讓學(xué)生明白光立志還不夠，更要用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的誓言。讓學(xué)生明白讀書的真正目的

附板書設(shè)計(jì)：中華不振振興中華不欺凌附教學(xué)內(nèi)容：25

為中華崛起而讀書12歲年。周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說可不要到那個(gè)地方去玩啊“為什么？”周恩來不解的問?！澳鞘峭鈬淖饨璧?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底?！盀槭?中華不振啊父了口氣，沒有再說什么。不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想借地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎??”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租借地。嘿！這一帶果真和別處大不相同一條條街道燈紅酒綠鬧非凡街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋的站在一旁一才道這婦女的親人被洋人的汽車軋死了原望中國的巡警局能替他撐腰懲處這個(gè)人誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人而她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是國租借地里誰干怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。從租借地回來后同學(xué)們常?？粗芏鱽硪粋€(gè)人在沉思也不知道他在想什么直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出了一個(gè)問題諸生為什么讀書？”同學(xué)們踴躍回答，有的說官而讀書有說掙錢而讀書而

讀書”??.周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而將定的回答華之崛起而讀書魏校長聽了為之一振怎么也