《做好就業(yè)準(zhǔn)備》說課稿

《做好業(yè)備》說稿騰縣四學(xué)成各位評(píng)委老師，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是《做好就業(yè)準(zhǔn)備》。首先，我對(duì)本課進(jìn)行分析一、

教材分1教材的地位編排意本課題選自高等教育出版社出版業(yè)生涯規(guī)劃書的第四單元的第二課是蔣乃平，該書貼近中職學(xué)生的實(shí)際有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性本元是第三單元的拓展是職業(yè)生涯規(guī)劃的完成階段，又是第五單元職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整的基礎(chǔ)。既體現(xiàn)“職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)《生涯大綱》規(guī)定的“為順利完成就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件”的任務(wù)和“做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)業(yè)的關(guān)系從職業(yè)生涯發(fā)展的高度把握教材合就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)調(diào)職業(yè)生涯發(fā)展，著力于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。具有明確的目的性，在此之前，實(shí)質(zhì)上就是在告知學(xué)生一個(gè)問題：areyouready?ready完之后才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，為適應(yīng)自主選擇職業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的新形勢(shì)，就要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念學(xué)會(huì)作出適合自己的職業(yè)選擇于展示自己的風(fēng)采在來的職業(yè)生涯中更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,樹立正確的擇業(yè)觀。2教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析合職校學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：①、知目標(biāo)了解就業(yè)形勢(shì)，了解國(guó)家在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的政策；理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。②、能目標(biāo)通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生搜集有用信息的能力；通過辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、表達(dá)能力和論辯能力過模擬應(yīng)聘活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和應(yīng)變能力；通過問卷調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力、對(duì)信息的分析、整理能力以及領(lǐng)悟能力。③、情感態(tài)度與價(jià)觀針對(duì)自己與“職業(yè)人”與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制定提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為，嘗試求職的基本方法，為就業(yè)和今后的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。3教學(xué)的重、點(diǎn)在教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重①樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀精心整理

②做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備教學(xué)難：本課點(diǎn)是“做好由學(xué)校人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換”之所以把這個(gè)問題作為難點(diǎn)是因?yàn)閷W(xué)校人和職業(yè)人的角色定位是不同的。角色轉(zhuǎn)換是人生非常重要的轉(zhuǎn)變，也是人生的一次跨越，是職業(yè)生涯發(fā)展的跳板四個(gè)轉(zhuǎn)換：成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)換、個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向、思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換）教學(xué)重、難點(diǎn)的依：生沒有具體的實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)了解比較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣的教法和學(xué)法：二、

教法設(shè)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以學(xué)以致用為宗旨”的教學(xué)原則?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了活動(dòng)探究和情景模擬的教學(xué)方法。通過活動(dòng)得到鍛煉培養(yǎng)他們的與人溝通能力隊(duì)協(xié)作能力場(chǎng)應(yīng)變能力以及語言表達(dá)能力等等。三、

學(xué)法分①學(xué)情分析：對(duì)中職學(xué)生來說，他們的文化底子相對(duì)薄弱，但性格活潑，思維活躍的就業(yè)充滿了期待和迷茫，做好就業(yè)準(zhǔn)備這課書相信很多的學(xué)生會(huì)比較感興趣。②學(xué)法指導(dǎo)策略：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)讓生成為活動(dòng)的主體和學(xué)習(xí)的主體我指導(dǎo)過程中主要采用：多媒體演示法、小組討論法、分析歸納法、問卷調(diào)查法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：四、說學(xué)過程面對(duì)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待職業(yè)呢？合作探一：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)方：課堂論辯“愛行、干行VS“干一行、愛一行）活動(dòng)步學(xué)生自由組合，任選一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論，課堂論辯，教師點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)目“端正就業(yè)態(tài)度，了解就業(yè)形勢(shì)通過雙方的論辯學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何工作都離不開對(duì)工作的熱愛步樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神?；顒?dòng)時(shí)：5分精心整理

探究一解決了態(tài)度問題，那么，如何就業(yè)呢？?合作探究二活動(dòng)方：現(xiàn)場(chǎng)模擬聘活動(dòng)步：學(xué)生課前查閱就業(yè)和應(yīng)聘的常識(shí)，課堂上由老師或?qū)W生扮演招聘負(fù)責(zé)人4—學(xué)生扮演求職者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘活動(dòng)。其他同學(xué)觀看并討論果你是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者會(huì)選擇哪兩位應(yīng)聘者？為什么？對(duì)于另外幾位應(yīng)聘者，你有什么好的建議給他們嗎？活動(dòng)目“了解就業(yè)常識(shí)，交流就業(yè)技（講究求職技巧：搜集就業(yè)信息、掌握面試技巧、善于推銷自己的心態(tài)正視現(xiàn)實(shí)和自我處理好理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系爭(zhēng)保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，不怕挫折等心態(tài)）通過模擬活動(dòng)，使學(xué)生初步直觀認(rèn)識(shí)就業(yè)的第一步—面試。教師通過總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解招聘單位所看重的素質(zhì)和能力出學(xué)生合理的建議現(xiàn)在開始有意識(shí)的培養(yǎng)這些方面的能力?；顒?dòng)時(shí)：15分。為進(jìn)一步深化主題，如何創(chuàng)業(yè)？合作探三（展示一問卷調(diào)附件）活動(dòng)方問卷調(diào)查活動(dòng)步分下組提前在職校學(xué)生中作問卷調(diào)查小組統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果并分析所反映出的問題課堂上由小組組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生討對(duì)將來的就業(yè)有何感想？有什么就業(yè)業(yè)意向？活動(dòng)目“為就業(yè)做好準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)：3分作業(yè)自己設(shè)計(jì)一份求職簡(jiǎn)歷或一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的是學(xué)生一個(gè)題目他們自己去創(chuàng)造；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案。總之，讓學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，為將來個(gè)人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！疚覟槭裁匆@樣上課】一、對(duì)教材內(nèi)容的處理我采用活動(dòng)的形式，模擬情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。二教學(xué)策略的選用：運(yùn)用了模擬活動(dòng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。學(xué)生自身的體驗(yàn)，內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。精心整理

結(jié)束各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)，采用活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與，