《寫簡單的議論文》教學設計

義務教課程標準蘇版語文年級下冊簡單的議文》教學設一、教分析1、教材的地位作用《寫簡單的議論文》選自義務教育江蘇版八年級下冊課文，教給學生簡單議論文的特點和結構，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，提高學生的表達能力。2教學目標分根據(jù)新課標要求，教材內(nèi)容以及初二學生的特點，本節(jié)課的三維目標為：知識目：A、學會運用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。B、學會寫簡單的議論文來闡明自己的觀點。能力目：培養(yǎng)學生分析、理解、表達的能力。情感目：通過學寫簡單的議論文，對學習和生活中的現(xiàn)象能進行論述，提高明辨是非的能力。3重難點分析a、論據(jù)要典型；b、論證過程要清晰、嚴密。教學難：理解議論文的特點和結構。教學方：討論、點拔、練筆；4、突破重難點方法：平時作文教學比較抽象，學生學得比較枯燥，教師教得也比較乏味。為了擺脫這種局面，我反復思考，怎樣才能調(diào)動學生學習作文的學習興趣，結論是結合學生思想實際，激發(fā)學生欲望，讓他們有話可說，有情感要表達，在習作過程中動起來。二、【學方法】三、教用具四、課安排

創(chuàng)設情境多媒體課件一課時

合作討論導學案

讀寫結合五、教流程教學內(nèi)容及教師活動

學生活動

設計意圖1

一、激引題，設疑探（5—10鐘）1、導入課題，明確目標：同學們，隨著時代的發(fā)展和科技進步，手機已經(jīng)不知不傾聽、談論覺來到了我們每個人的身邊，但我要說，作為學生的你們，還不能使用手機。同意我說法的請舉手。我們就把持不同觀點的同學分為甲乙兩隊，請你們派代分甲乙隊對

激發(fā)學生辯論的欲望分甲乙隊對抗表發(fā)言闡述各隊的看法，并要舉例證明自己的觀點。這節(jié)課我們就來學習寫作簡單的議論文，下面我們就像剛才一樣，先提出觀點，在舉例證明自己的觀點，嘗試說說議議練練寫寫，學寫簡單的議論文。幻燈片展示課題寫簡單的議論文明確學習目標：1、學會運用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。2、學會寫簡單的議論文來闡明自己的觀點。二、自展示，解疑探（1015鐘）

抗辯論明確課題明確學習目

辯論導入課題讓學生明確學知識回顧什么是議論（議論文是以議論為主要表達方式，闡明觀點的一種文體議論文的三要素論點：作者所持的觀點和看法

習目標論據(jù)：用來證明論點的材料論證：運用論據(jù)證明論點的方法論點是作者對所論述問題的見解和主張，解決“需要證明什么

個別回答

有助于更好地學習理解議論文我們初寫議論文的人可以從一事一議開始，即對生活中理解議論文的某件事、某種現(xiàn)象或學習中讀到的某項材料，表示自己的看法。論點是作者對客觀事物、社會現(xiàn)象做出的判斷。用文字來表達，就必定是一個判斷句?？偨Y：我們可以聯(lián)系生活中的某些人或事，找準一個切入點確定一個議論中心，再展開論述。當然除了以上的觀點還有2

三要素

講解分析議論文三要素

很多，只能說仁者見仁，智者見智了。

理解寫議論??

用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。文注意事項事實論據(jù)用事實來說話。

讓學生明確議論文注意事項?

道理論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。

理解論據(jù)的論據(jù)必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事分類

讓學生明白論例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。議論文三段論式的結構提出問題（是什么）引論分析問題（為什么）本論解決問題（怎么辦）結論三、局細品，質(zhì)疑探（5—10鐘）

明確議論文的結構

據(jù)的分類讓學生明白文章結構通過剛才的訓練對學寫簡的議論文還有哪些困惑，由質(zhì)疑請?zhí)岢鰜砉餐接?。預設問題1：怎樣擬題？2、舉例論證要注意些什么？小結：用事實闡明觀點，事實必須確鑿（真實可信，切明確議論文忌胡編亂造新鮮（切忌人云亦云是舉讓座、老師生病要注意的事等老掉牙的例子典型（能充分證明觀點可以是一個，項也可以是幾個，如是幾個，要注意代表事物的不同側面，如古今中外。在闡明事實時，要寫得概括簡明。根據(jù)闡明觀點的需要，突出事實的某一方面，不必面面俱到，不必細加描述。四、歸小結，學用展（810鐘）學寫議論文布置作文開始練筆，

培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神讓學生明白寫議論文要注意事項通過小結所學知識，深化學生的認知水平1

根據(jù)你對生活中的某件事種現(xiàn)象或學習中讀到的某項材料，表示自己看法？要求自擬題目，寫一篇簡單的議論文，發(fā)表你的看法。文章要有自己明確的觀點。

輕聲讀題2

從P70兩個題中任選一題寫作。選題（一）思考：中華民族傳統(tǒng)美德？3

一、中華民族傳統(tǒng)美德有哪些？誠信、謙讓、謙虛、善良、選擇習作重親情、重人格、孝敬老人、扶助弱小二、什么是當今最值得發(fā)揚提倡的？最缺少的！選題（二）閱讀下面一則材料，按要求作文。一個孩子到果園去見爺爺正在梯子上咔嚓咔嚓地把果樹上的一些枝條剪下來小孩拿起一根枝條說爺，生進行習它們長得好好的你把它們剪掉多可惜爺說作子，剪掉它們，果樹才能長得更好呢爺爺剪枝條的事可以給我們許多啟示，確定一個議論中心，聯(lián)系生活中的某些人或事，寫一篇議論文，題目自擬。1、觀察思考，采集思維之點：

引導學生選題訓練學生用所學知識解決問題的2、對象有三：爺爺；2、可提取出的論點：

小孩；

果樹（1）舍與得(要學會放棄)（2）短視與遠見(有遠見有膽識與目光短淺)（3）懦弱與勇敢（4）正確處理部分與整體的關系（5）一枝一葉總“關”情(感謝為你”修枝”的人)（6）做