《過新年》課堂教學(xué)案例

?過新年?課堂教學(xué)案例

?過新年?課堂教學(xué)案例

安吉試驗學(xué)校盛玉華

一、主題內(nèi)涵

音樂，作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的開展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、制造，是人類根本素養(yǎng)和力量的一種反響。新教材、新理念給音樂課注入了全新的生命力！“以審美為中心〞，以音樂為主線，以音樂學(xué)科為基點，“以同學(xué)為本〞，構(gòu)建公平、民主、和諧的新型關(guān)系，縮短音樂與現(xiàn)實生活之間的距離，以立足于音樂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注于同學(xué)人格和諧開展。在課改的指引下，我們音樂老師應(yīng)當(dāng)力求努力探究一條全新的教學(xué)之路。我在設(shè)計新教材人教版小音第三冊11課?過新年?時，為了讓同學(xué)得到生動活潑的開展，我遵循音樂新課改的根本教學(xué)理念，細(xì)心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為同學(xué)享受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂供應(yīng)時機，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、開心、互助的真情空間。

二、案例描述：

鏡頭一：創(chuàng)設(shè)過新年的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱忱。

傾聽著熟識的旋律?新年好?，舞動著美麗的姿態(tài)，進入教室，師生一起進行三拍拉手舞蹈。音樂停止，師問：同學(xué)們喜愛過年嗎？為什么喜愛過年？〔生答：過新年敲鑼打鼓很喧鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對聯(lián)……〕那咱們先把我們的教室布置一下！〔生貼已經(jīng)預(yù)備好的窗花布置教室，師板書：用簡筆畫畫三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯(lián)，橫聯(lián)是題目?過新年?，另外的上、下聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢〞這一句，同學(xué)捫跟著節(jié)奏朗讀對聯(lián)。還有同學(xué)會自己對下聯(lián)，畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯(lián)如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……〕

放鞭炮是小伴侶在新年里最喜愛做的事：誰能仿照鞭炮的聲音，利用同學(xué)們仿照鞭炮聲，讓生進行一條二聲部的發(fā)聲練習(xí)：

咚咚咚咚嗆咚咚咚咚嗆咚嗆咚嗆咚咚嗆―

嗖―嗖―嗖嗖?嗖嗖嗖嗖嗖嗖―

新年到了！春節(jié)聯(lián)歡會上，咱們預(yù)備一個什么節(jié)目呢！老師選了一個曲子！請大家觀賞。

鏡頭二：找準(zhǔn)切入點，教會同學(xué)以點帶面的合作學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條后，讓孩子們依據(jù)自己的識譜力量，自由組合，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜愛的方式進行學(xué)習(xí)，選擇自己喜愛的一兩個樂句進行學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這句應(yīng)當(dāng)怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學(xué)習(xí)的方法來教大家！我放手讓同學(xué)們自己學(xué)，自己教，然后賜予樂觀的評價、指導(dǎo)。我抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香〞進行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪兒？同學(xué)們切實的從身邊感受到今日的幸福生活，從而更好地表達歌曲所要表達的情感。

鏡頭三：引導(dǎo)同學(xué)進行情境體驗與感悟，激發(fā)熱忱即興表演。

歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲立刻就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6……〔師生齊呼：過年了……〕同學(xué)們，該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來吧！〔教室里有唱、有跳、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……〕

鏡頭四：嘗試與美術(shù)的有機結(jié)合，開闊同學(xué)視野，活潑同學(xué)的思維。

通過演唱歌曲，請同學(xué)們將感受到的新年喧鬧場面和對祖國的喜愛用顏色表現(xiàn)出來，同學(xué)傾聽著?過新年?，一個個興致勃勃地開頭了，我巡察輔導(dǎo)鼓舞他們。同學(xué)展現(xiàn)作品時，個個都特別踴躍，迫不及待想把自己的作品呈現(xiàn)出來，那一份勝利的喜悅不言而喻?！白屛覀円黄饋砜纯凑l的畫最棒〞。在評的過程中，大家看著一副副五彩繽紛的圖畫，樂觀發(fā)表自己的想法與見解。我記得有同學(xué)這樣評：“我認(rèn)為這張好！由于他的畫滿副都是鞭炮，很別具一格，讓人感受到喧鬧！〞“由于他的顏色豐富、美麗！〞同學(xué)評價很真實、很具有說服力。最終，通過一系列與過新年有關(guān)的音樂活動，讓同學(xué)心中的愛國主義熱忱也油然而生。

三、分析與啟示

在回憶課堂教學(xué)的點點滴滴中，我感慨新課程為我們供應(yīng)的寬闊的施展空間。分析這節(jié)課后，得出了以下的結(jié)論：

1、趣味情境，激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師〞。?音樂新課標(biāo)?指出：“音樂教學(xué)應(yīng)以愛好愛好為動力。〞假如沒有這種動力，音樂課就無法實現(xiàn)其培育制造性思維和音樂審美力量的教育目的。托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好〞。新教材的一個很大的特點就是趣味性。教學(xué)內(nèi)容生動好玩、豐富多彩。在教學(xué)過程中，就應(yīng)充分挖掘這一點，從同學(xué)生活中感愛好的事情動身，大膽利用各種教學(xué)資源，在形式上不拘一格，努力“放大〞愛好點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，再現(xiàn)一個生動、好玩的生活情境，使同學(xué)沒有壓力、輕松開心地進行音樂學(xué)習(xí)。并在“玩中學(xué)〞、“樂中學(xué)〞中由被動變?yōu)橹鲃?，深深感受勝利的喜悅?/p>

如課堂開頭，通過布置教室――畫燈籠、貼窗花、對對聯(lián)等讓同學(xué)仿佛置身于新年的氣氛中，又利用同學(xué)仿照放鞭炮的聲音練習(xí)一條二聲部的發(fā)聲練習(xí)，同學(xué)在興致盎然中不知不覺地學(xué)會了新知。

2、合作互動，面對全體

隨著新一輪的根底教育課程的深化，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生著變化。其中小組合作學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多的學(xué)習(xí)方式。其實質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，讓同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。

如我在教學(xué)中，待到同學(xué)對唱曲旋律有初步感知后，讓他們選擇一兩個樂句進行學(xué)習(xí)，從而降低教材的難度，照看到每一個同學(xué)。而這時，我又不失時機的抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香〞進行渲染，無疑是師生間，同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí)，情感共鳴的第一個音符。

3、共性舞臺，展盡自我

?音樂新課標(biāo)?強調(diào)：“生動活潑的音樂觀賞、表現(xiàn)和制造活動，能夠激活同學(xué)的表現(xiàn)欲望和制造沖動，在主動參加中呈現(xiàn)他們的共性制造才能。〞在教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動，歌表演中也大大增加了同學(xué)自編動作的內(nèi)容，這就為同學(xué)共性的張揚供應(yīng)了寬闊的舞臺。因此，在教學(xué)中，老師要立足教材，注意教學(xué)創(chuàng)新，為同學(xué)布置一個展現(xiàn)自我的舞臺。讓同學(xué)充分自主地參加制造美的活動，并以自己獨特的方式、豐富的想象力，去嘗試、探究、表現(xiàn)音樂美，不但張揚了同學(xué)的共性，而且對音樂的理解進一步加深，同時也強化了同學(xué)的創(chuàng)新意識。

在學(xué)會了歌曲?過新年?后，我請同學(xué)一塊兒鬧新年。有的同學(xué)選擇自己喜愛的打擊樂器伴奏，有的同學(xué)扭起秧歌，有的是幾個伴侶一起邊唱邊跳，我也參加到同學(xué)的隊伍中去，與他們一起表演。在表演中，他們賜予制造性的自我表達，全身心地沉醉在自己的舞臺中，從而開展孩子的共性、自主力量、想象力和制造力。

4、音畫交融，視聽互補

?音樂新課標(biāo)?提出了“提倡學(xué)科綜合〞的根本理念。音樂與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，以音樂為主線，可以形成視覺與聽覺共通的音畫效果。在新教材中，許多的觀賞課都創(chuàng)設(shè)了繪畫的內(nèi)容，通過運用顏色、線條、造型等手段來解析音樂作品，這對于開闊同學(xué)的視野，活潑同學(xué)的思維，有著舉足輕重的作用。在觀賞教學(xué)時，引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊繪畫，將音樂的上下、節(jié)奏、強弱想象為美術(shù)的形體、顏色和空間，同學(xué)用繪畫的思維去聽音樂，繪制出心靈之畫。增加同學(xué)對美的感受與捕獲力量，得到充分的音樂審美體驗。

如教學(xué)完歌曲?過新年?后，我讓同學(xué)再次聽音樂，邊感受音樂邊將感受到的新年喧鬧場面和對祖國的喜愛用顏色表現(xiàn)出來。同學(xué)在自然而然的傾聽中，感受到了喧鬧非凡的場景與人們幸福的心情，就會很感愛好的動筆了。從而很快創(chuàng)作出一副副五彩繽紛、顯得有些稚氣而又不失大膽制造力的圖畫。同學(xué)在這樣輕松開心的途途畫畫中感受到了美、表達了美、制造了美。把音樂、美術(shù)的因素和諧地融為一體，以到達開闊視野，活潑思維的教學(xué)目的。

?過新年?這節(jié)課是我