幼兒園課程中兒童文化的認識和培育_第1頁
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文檔簡介

授課資料范本幼兒園課程中少兒文化的認識和培育編寫：__________________時間：__________________1/3少兒是文化的產(chǎn)物.同時也創(chuàng)辦著自己的文化。幼兒園課程應(yīng)改變以傳承社會主流文化或成人文化為主要目的的工具價值取向.少兒自己的文化品性出發(fā).在課程開發(fā)、實行和議論的過程中激發(fā)、培育和提升少兒文化.促使少兒的自我建構(gòu)和主動發(fā)展。在課程改革中.我們完成了好多共鳴.比方幼兒園課程的生活化、游戲化等.都已經(jīng)不再是理論上的教條．而成為了課程實踐。但是.當(dāng)我們打開一本本的教材.觀摩一場場授課活動時.看到的仍舊是成人的文化.或許說成人認為的少兒文化.課程與少兒自己的文化仍舊相差甚遠。一、少兒是文化的產(chǎn)物.擁有文化的屬性文化是人生長的天然糧食和必要元素.人的形成和發(fā)展需要文化的培育和滋潤.走開了文化.人就缺失了靈魂和實質(zhì)。少兒需要經(jīng)過文化的浸禮.在各樣文化的境遇中模塑、發(fā)展.才能走上社會化.人化的道路.才能成為擁有文化品性的社會人.才能成為文化的創(chuàng)辦者。少兒從一出生起就受著必定文化的熏陶和塑造.即使他不知道什么是文化。美國文化學(xué)家懷特曾指出："每個少兒都降生于先于他而存在的文化環(huán)境中.當(dāng)他-到達世界．文化就統(tǒng)治了他.跟著他的成長.文化恩賜他語言、習(xí)俗、信奉、工具等等?？傊?是文化向他供應(yīng)作為人類一員的行為方式和內(nèi)容。"[1]由于文化的熏染.少兒習(xí)得了知識信奉、法律風(fēng)俗、道德準則、行為看法、語言符號等；由于文化的差異.不一樣樣民族、不一樣樣種族、不一樣樣地區(qū)的少兒行家為、態(tài)度、思想、興趣、信奉等方面都打著他所屬文化的風(fēng)格和烙印。少兒個體第一自覺不自覺地汲取他生活在其中2/3的文化.自覺不自覺地受著先在的文化圖式的規(guī)定和影響.為此.我們說少兒的生命基因中擁有文化的因子.文化是少兒生長的背景和搖籃.兒童是文化的產(chǎn)物.文化塑造著少兒。少兒是文化的產(chǎn)物這一命題同時還說了然少兒自己是擁有文化品性的個體。每個少兒從出生之日起.甚至在他出生以前就是擁有好多文化性的生命.經(jīng)過文化的模塑和熏染.少兒便逐漸發(fā)展成為擁有文化品性的生命體.人類文化和少兒實質(zhì)也由此得以張開和延長.于是.少

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