小學數(shù)學圓形教案

小學數(shù)學圓形教課方案小學數(shù)學圓形教課方案小學數(shù)學圓形教課方案小學數(shù)學圓形教課方案小學數(shù)學圓形教課方案1活動目標：1、學習在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜愛的各種各種的圓形物體。2、遷徙已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)建出各種各種的圓形物體。3、愿意參加“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂?；顒右c：勇敢地在圓形里、外進行添畫，體驗創(chuàng)建性地繪畫的樂趣。活動難點：能自主、創(chuàng)建性地聯(lián)想和添畫。核心因素：想象、創(chuàng)建、活動準備：經(jīng)驗累積：察看平時生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗。小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變?yōu)榈奈矬w典范、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布活動過程：一、講話導入出示小熊吹泡泡卡片。師：今日張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術(shù)師，它會把圓形變?yōu)楹芏囡L趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變?yōu)榱耸裁?二、察看指引幼兒察看小熊變圓的魔術(shù)，談?wù)勑⌒茉趫A形里面添畫幾筆變?yōu)槭裁?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變?yōu)槭裁?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變?yōu)槭裁?(小貓)師：我們一同數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆劃形式畫出西瓜)發(fā)問：小熊在圓形里面添畫幾筆變?yōu)槭裁?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變?yōu)槭裁?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變?yōu)槭裁?(小貓)小結(jié)：小熊的本事真大，它能把圓泡泡變?yōu)檫@么多可愛的東西。三、啟迪想象師：小熊是個了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過哪些圓形的東西?啟迪幼兒想想，說一說，鼓舞幼兒先在小組內(nèi)溝通，而后指引幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟迪幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。四、創(chuàng)建、操作出示小熊吹泡泡的形象。師：方才，小熊又吹了很多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力衰的幼兒教師可用典范加以啟迪引對能力強的幼兒供給更多的圓泡泡鼓舞其創(chuàng)建。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。五、溝通講評幼兒圍坐在作品前，向伙伴，向老師介紹自己把圓形變?yōu)榱耸裁?誰變的東西和大家的不同樣?老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎賞給我們很多吹泡泡玩具，我們一同到外面玩吹泡泡游戲吧。延長活動建議：1、賞析活動：指引幼兒賞析生活中各種圓、方、三角形的物件，豐富幼兒的感性認識。2、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳設(shè)在作品角。指引幼兒相互賞析添畫好的作品。小學數(shù)學圓形教課方案2活動準備：彩筆劃紙投影儀圓形教具(特制)(兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上畫圖。教師演示時要快，像是變魔術(shù)，幼兒會很感興趣。)活動過程：1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場所，以手形游戲?qū)胝n題，調(diào)換幼兒學習興趣。2、以孫悟空七十二變的本事，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)建力，想象出于圓形相象的物體。3、經(jīng)過幼兒書空添畫和投影添畫，指引幼兒貫通融會，進行其余幾何圖形變通思想，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲念。4、與孫悟空比本事的形式，進行繪畫作業(yè)。5、講評，展現(xiàn)優(yōu)異作品。結(jié)束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去競賽。活動延長：利用各種幾何圖形，進行組合添畫。詳盡活動過程：1、小朋友，你們好!聽聞你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎?我們一同跳起來好嗎?(進入活動室)2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來，我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)我的小手握一握，(握握握握握)我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)我的小手做三角，(做做做三角)我的小手做個圓，(做做做個圓)3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓?(幼兒相互比手)看，我的圓好嗎?(教師出示準備好的教具)4、你們可不要小瞧這個圓形，它但是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天夜晚我夢到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一同喊123，這個圓就會變的，準備好!(齊)123，(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜)，你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變?yōu)槭裁戳?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變?yōu)榱送尥揞^，真風趣啊!(齊)123變，這是大家最喜愛的足球，這也是圓形變的，上邊有黑白格子，成為大家喜愛的足球!5、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想想，圓形還可以變出什么物體來呢?幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展現(xiàn)。6、方才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是風趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰慧，我有一個問題要問你們，除了圓形能夠變，還有什么幾何圖形能夠變呢?(長方形能夠變?yōu)槿切文軌蜃優(yōu)樘菪文軌蜃優(yōu)?7、小朋友說出了正方形、長方形、圓形能夠變出好多的物體形象來，真棒!大家都知道孫悟空會七十二變，我相信大家團結(jié)起來用聰慧的智慧，靈便的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，必定會超出孫悟空的本事的!你們有沒有信心和孫悟空進行一次競賽啊?8、每個小朋友找一個地點坐下來，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。9、作品展現(xiàn)：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧!(在投影機上，投放幼兒的作品)10、總結(jié)：小朋友用聰慧的智慧，靈便的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，并且種類多多，我看到小朋友這些作品必定能超出孫悟空的本事!(播放汽車的聲音)聽，是旅行車來了，我們坐上旅行車去花果山與孫悟空比本事去嘍!!(跟著音樂下場)小學數(shù)學圓形教課方案3教課目的：1．指引學生經(jīng)過大批的生活實例認識圓，掌握圓的特點，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，會用圓規(guī)畫圓。2．培育學生察看、剖析、抽象歸納等思想能力和初步的空間想象力。教課要點和難點因為學生第一次接觸圓規(guī)，因此用圓規(guī)畫圓是難點，掌握圓的特點是要點。教課過程：一、復習準備在平時生活中，你見過哪些物體是圓形的呢？（指名回答）在平時生活中有好多好多的圓形，若有的鐘面是圓形的，自然鐘面也能夠做成方的；此刻的硬幣有多邊形的，也有圓形的。惟獨車輪子，不論是中國的仍是外國的，不論是大車仍是小車的車輪子，為何都要做成圓的呢？（產(chǎn)生疑問，惹起爭議，激倡始學生的學習興趣。）這節(jié)課我們就來學習圓的認識。經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們就能夠圓滿地解決這個問題。（板書課題：圓的認識）二、學習新課1．認識圓心、半徑、直徑。同學們在操場上做游戲，想畫一個比較標準的大圓，能夠怎么畫？（指名回答）（老師在黑板演出示用繩索畫圓）先取一段繩索，把繩索的一端固定在一點上，另一端套在石頭和棍棒上，而后拉緊繩索，繞著這個固定的點轉(zhuǎn)一周就畫出了一個圓。老師方才畫圓時，中間的點怎么樣？（中間的點不動。）我們把這個不動的點叫定點。（板書：定點）粉筆劃出的線為何能首尾相接呢？應(yīng)當說圓上隨意一點到定點的距離都是相等的，我們把這段相等的距離叫定長。（板書：定長）假如我們在本上畫圓，用我們方才畫圓的方法方便嗎？（不方便）那能夠怎么畫？（出示圓規(guī)）這是我們畫圓的工具圓規(guī)。圓規(guī)有兩個腳，一腳帶尖，另一腳帶筆。仔細看老師如何用圓規(guī)畫圓。畫圓時，先定好一點，而后把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳的距離，把有針尖的一腳固定在這點上，把帶有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周就畫出了一個圓。（老師用圓規(guī)在黑板上畫一個圓。）你們會用圓規(guī)畫圓嗎？請你在本上畫一個隨意大小的圓，邊畫邊想，畫圓時要注意什么？（指名回答）畫圓時，要先定點，再定長，方才我們用圓規(guī)畫圓時哪是定點？哪是定長？（先讓學生著手畫圓，邊畫邊領(lǐng)會出哪是定點，哪是定長。先感性認識，再上漲到理性認識。）定點，用數(shù)學語言說叫圓心。（板書：圓心）什么叫圓心？（指名回答）哪兒是定長？老師在圓上畫出這段定長，察看這條線段兩頭在什么地方？這條線段叫半徑。（板書：半徑）誰談?wù)勈裁唇邪霃?？（指名回答）（老師再在圓上畫出直徑。）老師邊畫你們邊察看，這條線段經(jīng)過哪兒？兩頭在哪兒？像這樣，經(jīng)過圓心，兩頭都在圓上的線段叫直徑。（板書：直徑）誰再談?wù)勈裁唇兄睆剑浚ㄖ该卮穑┪覀兘?jīng)過察看，認識了圓心、半徑、直徑。書上對這些觀點做了正確的表達，同學們翻開書，看看我們方才歸納的跟書上完整同樣嗎？有沒有增補？（學生增補：圓心用字母O表示，半徑用字母r表示，直徑用字母d表示。）（老師讓學生經(jīng)過察看，自己總結(jié)出什么是圓心、半徑、直徑，這是由形象思想向抽象思想過渡，再經(jīng)過看書，使總結(jié)出的結(jié)論更正確，更完美。）老師想看看同學們是否是真實掌握了這些觀點。練一練（1）判斷這幾條線段中哪一條是半徑？（2）判斷哪條線段畫的是直徑？（3）這四條線段中哪一條是半徑？哪一條是直徑？（學生舉數(shù)字卡片判斷）同學們關(guān)于半徑、直徑的觀點掌握得很好，我們持續(xù)研究圓還有什么特點？2．研究圓的特點。用我們準備好的學具轉(zhuǎn)動A面，你發(fā)現(xiàn)半徑有什么特點？轉(zhuǎn)動B面，你發(fā)現(xiàn)直徑有什么特點？（學生疏小組議論。）（老師再在幻燈演出示一遍，發(fā)問議論結(jié)果。）（板書）無數(shù)條相等方才同學們自己發(fā)現(xiàn)了直徑、半徑有這些特點。在下邊兩個圓中：（出示）甲圓的半徑和乙圓半徑相等嗎？甲圓直徑是乙圓直徑的2倍嗎？那么圓在什么狀況下才存在這些特點？（板書：同一圓里）練一練（正確畫，錯誤畫。）（1）在同一圓里，全部的半徑都相等，全部的直徑都相等。（）（3）在同一圓里，半徑是4厘米，直徑必定是2厘米。（）（4）圓心在圓上。（）同學們判斷得都很正確。老師想讓同學們用直徑、半徑的倍數(shù)關(guān)系來計算下邊幾道題同學們關(guān)于半徑、直徑的倍數(shù)關(guān)系掌握得很好，假如老師給出半徑和直徑的數(shù)據(jù)，你們會畫圓嗎？小組議論一下，半徑2厘米的圓怎么畫？直徑6厘米的圓怎么畫？（小組議論）請同學們把半徑2厘米的圓畫在本上，要求標圓心、半徑。邊畫邊想，什么決定圓的地點？什么決定圓的大?。恐睆?厘米的圓請同學們回家畫在本上。方才同學們畫了半徑是2厘米的圓，圓的地點由什么決定的？圓的大小呢？（板書）地點大小圓心決定圓的地點，畫圓時要先點圓心。（老師舉起一個圓）有一個同學是個小粗心，他在畫完這個圓后，忘了點圓心了，你能幫助他找到圓心嗎？假如這個圓畫在黑板上或簿本上忘了點圓心，怎么找到它的圓心呢？（指導學生說出用直尺在圓面上從下往上推，推到最長的一段，就是直徑。）三、講堂總結(jié)今日你學會了哪些知識？你能用我們剛學的圓的知識來解答剛上課時提出的問題為何世界上的車輪子都是圓的嗎？（指名回答，前后響應(yīng)，用剛學的圓的知識往返答方才上課時提出的問題，解決實質(zhì)問題。）講堂教課方案說明本節(jié)課的教課方案分兩個層次。第一層次，認識圓心、半徑、直徑。經(jīng)過演示用繩索在黑板上畫圓，使學生領(lǐng)會到：畫一個圓一定要有定點、定長。定點用數(shù)學語言說叫圓心，定長就叫半徑。并引出直徑的觀點。經(jīng)過判斷半徑、直徑的練習，穩(wěn)固其觀點。第二層次，研究圓的特點。每四人一組，每組有一個學具，學具是在一個硬紙板的正面和反面，分別釘1個用透明膠片剪成的活動的圓，在A面的`活動圓上畫著半徑，B面的活動圓上畫著直徑。學生疏小組轉(zhuǎn)動A面的活動圓，發(fā)此刻同一個圓中有無數(shù)條半徑；轉(zhuǎn)動B面發(fā)此刻同出圓心決定圓的地點，半徑?jīng)Q定圓的大小。小學數(shù)學圓形教課方案4活動目標對圓形變化感興趣。學習朗讀兒歌，愿意參加表演。活動準備1、PPT：第一小圓形，第二紅太陽，第三藍氣球，第四大蘋果;2、魔術(shù)棒活動過程一、認識圓形，聯(lián)想所見的物體1.出示圓形問：這是什么形狀?猜一猜這個小圓形像什么東西?幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗，初步想象圓形物體。(如：皮球、蛋糕)二、察看圓形會變，初步熟習兒歌內(nèi)容小圓形可會變戲法了，你們想看嗎?老師這里有跟魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只需把這個魔術(shù)棒對著小圓形，嘴里說："小圓形，變變變"，他就會變東西出來，我們一同來試一試看，和幼兒一同變戲法。取出紅太陽問：變什么了?(變太陽)，變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的)，我們能夠用一個好聽的名字來說"紅彤彤"。變太陽，紅彤彤。小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術(shù)師，讓小圓形來聽你的話，我們一同來讓他變，幼兒一同說"小圓形變變變。變什么