九年級化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)(5篇)

九年級化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)(5篇)

本學(xué)期我任教九年級01、02班的化學(xué)科，下面就一個(gè)學(xué)期以來教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，特殊是在試驗(yàn)教學(xué)與試驗(yàn)操作方面更要加強(qiáng)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把化學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，組織了“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力處理好化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和力量。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新力量。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及月考測試，并跟蹤五名好差生進(jìn)展調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到教師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀等多方面表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的化學(xué)試驗(yàn)操作活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)操作力量，設(shè)計(jì)學(xué)問技能形成過程的試題

設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的化學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、促進(jìn)教師提高改良教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

五、溝通學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

在繁忙的日常教學(xué)工作時(shí)，我與正芳教師一起到昌江中學(xué)聽課取經(jīng)。在這次參與的“海南省初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場評估及溝通活動(dòng)”中，我認(rèn)為試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重中之重，農(nóng)村中學(xué)要利用有限的試驗(yàn)儀器和便利的代用儀器盡量開展化學(xué)試驗(yàn)，特殊是多開展學(xué)生分組試驗(yàn)。

六、一份耕耘，一份收獲。

在本學(xué)期的督導(dǎo)評估檢查中，王輝文教師的化學(xué)課《燃燒與滅火》受到市化學(xué)教研員的好評并要求上傳課件及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展網(wǎng)上展現(xiàn)溝通。每次月考兩個(gè)班的成績均在年級前面。01班的成績波動(dòng)較大，第1、3、4次月考的平均分在53分左右，及格率在40%左右，第2次月考的平均分為70多分，及格率為80%多，僅有一人在40分以下。02班的成績較平穩(wěn)，平均分均在55分左右，及格率在40%左右。

總之，教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

九年級化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)二

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣、初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的思維力量、制造力量，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)、在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最長久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力、以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們在教學(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為學(xué)生承受新學(xué)問作了鋪墊、同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對差生，緊靠課本講課、講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在根底學(xué)問、教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學(xué)生簡單承受和理解，每次測驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情、只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗(yàn)技能，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成局部。

在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)覺初三學(xué)生對化學(xué)試驗(yàn)特別感興趣，只要課堂上一做試驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，培育學(xué)生的觀看力量，分析問題的力量，充分發(fā)揮試驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)試驗(yàn)的優(yōu)越性，仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)、在演示試驗(yàn)中，我除按根本操作要求進(jìn)展示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在試驗(yàn)中觀看和思索，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律、我還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗(yàn)進(jìn)展增補(bǔ)，增加試驗(yàn)的效果，加強(qiáng)試驗(yàn)內(nèi)容的有用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對試驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增加學(xué)生積極主動(dòng)的參加意識，借助對試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

1、興趣：學(xué)習(xí)興趣是我們教師工作的動(dòng)力根底，要擅長培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高調(diào)整課堂氣氛的力量。

2、激情：喜愛所教的學(xué)科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學(xué)生共享歡樂的感覺;用教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

3、契機(jī)：抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，不放過任何一個(gè)教育的最正確時(shí)機(jī)。

4、懸念：課堂教學(xué)要有懸念，要利用問題或問題組給學(xué)生供應(yīng)閃光的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生告知學(xué)生。

5、法規(guī)：教師的教學(xué)要有特點(diǎn)，形成法規(guī)，并且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教師的教法、教有法規(guī)，學(xué)有方圓。

九年級化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)三

一學(xué)期以來，我根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第七章以及試驗(yàn)局部的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)展。做到有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都表達(dá)了師生的默契協(xié)作。一個(gè)學(xué)期來，我在化學(xué)教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視根本概念的教學(xué)

化學(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)試驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)展分散教學(xué)，通過生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有規(guī)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步把握了肯定的元素學(xué)問以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和根本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前預(yù)備非常周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

依據(jù)學(xué)校的試驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示試驗(yàn)改為邊講邊做的試驗(yàn)，或調(diào)換一些試驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做試驗(yàn)。同時(shí)鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的”積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，詳細(xì)指導(dǎo)他們逐步到達(dá)能正確地進(jìn)展試驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。

針對化學(xué)這一試驗(yàn)性學(xué)科，教師的演示試驗(yàn)，當(dāng)然可以讓學(xué)生清晰的看到試驗(yàn)的操作過程。但是，學(xué)生缺乏動(dòng)手的時(shí)機(jī)，還不能留下深刻的印象。這是就要用到多媒體，通過多媒體把學(xué)問點(diǎn)逐步呈現(xiàn)，信息含量大而全面。通過多媒體把試驗(yàn)的視頻播放個(gè)學(xué)生看，更具有可比性?？傊?，運(yùn)用多媒體教學(xué)起到了事半功倍的效果。

六、對教學(xué)的反思

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少等。因此在今后的教學(xué)工作中，要著重從這方面入手，提高教學(xué)效率。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將會一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，做得更好!

九年級化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)四

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是九年級新開的學(xué)科，是中考必考的學(xué)科，短短一年多的教學(xué)不僅要求學(xué)生把握有關(guān)的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。九年級開設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問根底和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

由于本屆學(xué)生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學(xué)習(xí)上有肯定的畏難和依靠心理，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中依據(jù)狀況進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底學(xué)問上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在試驗(yàn)中觀看和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的力量。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量：一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本學(xué)問和根本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學(xué)生進(jìn)展歸納，編印相應(yīng)的復(fù)習(xí)學(xué)案;練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和準(zhǔn)時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見。再比方說培優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對承受力量較差學(xué)生，要做到急躁細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、缺乏及努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)峻，對學(xué)生在把握學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生消失脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)學(xué)有所得，就會漸漸消失成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的緣由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)展溝通的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都布滿信念和信任，對學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。

九年級化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)五

化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的討論對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生把握學(xué)問、進(jìn)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、工作回憶

初中化學(xué)是啟蒙教育，它有很多化學(xué)的專用語言，比擬枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、注行樣樣的親密聯(lián)系。通過一個(gè)個(gè)試驗(yàn)，既讓學(xué)生們對化學(xué)布滿奇怪心，又讓學(xué)生有所思索;通過一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)學(xué)問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱，幾年的觀看我們發(fā)覺有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績可以到達(dá)中上。

作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必需樹立必要的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，以后學(xué)習(xí)起來就比擬順當(dāng)。同時(shí)梳理化學(xué)學(xué)問，應(yīng)用化學(xué)學(xué)問解釋社會實(shí)際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)展講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課完畢時(shí)間都是最終一門，且根本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早完畢新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，局部學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺學(xué)生們對科學(xué)討論的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)力量上還有肯定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開頭，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)開展得較少，學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)的力量沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些根底學(xué)問學(xué)生把握得不堅(jiān)固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不抱負(fù)。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重