《小寶寶睡著了》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

?小寶寶睡著了?數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

?小寶寶睡著了?數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

栗玉娟

教材版本：義務(wù)教育課程人音版?音樂?一班級第一冊第五課

課型：綜合課

同學(xué)狀況分析：一班級同學(xué)具有天真活潑、好玩好動(dòng)、奇怪???心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn)，唱歌表演處于初級階段，感受和傾聽音樂還處于未知階段，并且他們的留意力經(jīng)常簡單分散。因此，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀地投入學(xué)習(xí)，培育他們良好的傾聽演唱習(xí)慣，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)課的主要解決的問題。

教材內(nèi)容分析：本課是學(xué)校音樂第一冊第五課傾聽表演?小寶寶睡著了?。這是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)美麗抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜蜜的歌聲，漸漸入睡了的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受搖籃曲美麗抒隋、輕柔安靜的意境。

2．能用嚴(yán)厲的、布滿愛的聲音演唱歌曲?小寶寶睡著了?，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

3．結(jié)合生活中的閱歷，探究感知仿照，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受搖籃曲美麗抒情、輕柔安靜的意境，用嚴(yán)厲的、布滿愛的聲音演唱歌曲?小寶寶睡著了?，體會(huì)媽媽深深的愛!

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、打擊樂器、電子琴、圖卡

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

律動(dòng)?閃耀的小星?〔課件展現(xiàn)星星閃耀的夜空〕

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)靜靜的夜

二、“八音盒〞〔聽辯聲音〕

導(dǎo)語：“天黑了，星星閉上了眼睛，整個(gè)大地變得靜靜靜，奇妙的八音盒里發(fā)出了聲音，考考你的小耳朵，這是什么聲音?〞

課件：播放嬰兒的哭聲，請同學(xué)聽辯。

設(shè)問：孩子為什么哭了?〞

[設(shè)計(jì)意圖]將媽媽引進(jìn)課堂

三、“喊媽媽〞〔體會(huì)聲音的強(qiáng)弱〕

導(dǎo)語：同學(xué)們，無論什么時(shí)候，什么地方，我們都離不開媽媽，媽媽總在我們的身邊。今日，就讓我們一起呼喊我們最友愛的“媽媽〞！

1．喊媽媽

情景一：媽媽出差好多天了，今日媽媽最終回來了，還沒走進(jìn)家門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就觀察了媽媽，我歡樂地喊了聲“媽――媽――!〞〔引導(dǎo)同學(xué)一起呼喊〕

情景二：早晨，我睜開雙眼，第一眼就觀察了媽媽慈愛的笑臉，我忍不住甜甜地喊了聲“媽――媽――!〞〔引導(dǎo)同學(xué)一起呼喊〕

2．比照兩個(gè)聲音，體會(huì)聲音的強(qiáng)弱

引導(dǎo)設(shè)問：第一聲“媽媽〞和其次聲“媽媽〞在聲音上一樣嗎?

3．師評價(jià)總結(jié)：

師：同學(xué)們都體會(huì)到了兩種聲音的不同。聲音是有強(qiáng)弱之分的，有時(shí)它強(qiáng)，是昂揚(yáng)的；有時(shí)它弱，是輕柔的。

[設(shè)計(jì)意圖]選入情景表演的方式，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)聲音強(qiáng)弱，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

四、仿照聲音強(qiáng)弱

導(dǎo)語：在我們生活當(dāng)中也有許多聲音是有強(qiáng)弱之分的，你們看！

1．出示圖片：①“大雨和小雨〞②“老虎和小花貓〞③“大鼓和小鼓〞

設(shè)問：哪個(gè)聲音強(qiáng)，哪個(gè)聲音弱?

仿照：請同學(xué)答復(fù)，并帶上表演來仿照聲音。

2．聲音變化嬉戲〔歌聲強(qiáng)弱聲音練習(xí)〕

①聲音變化嬉戲，請同學(xué)們跟老師用“U〞來模唱旋律，老師用強(qiáng)的聲音唱，同學(xué)們用弱的聲音模唱老師的聲音。

〔師生用強(qiáng)和弱的聲音，“U〞模唱?小寶寶睡著了?歌曲的旋律?！?/p>

②增加難度，老師的聲音強(qiáng)，同學(xué)們的聲音弱；反之，老師的聲音弱，同學(xué)們的聲音強(qiáng)。

[設(shè)計(jì)意圖]1、仿照生活中的各種聲音，把握了聲音的強(qiáng)弱比照；2、采納嬉戲方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為熟識(shí)歌曲旋律做預(yù)備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔〔弱〕來做鋪墊練習(xí)。

3．師評價(jià)總結(jié)

師：同學(xué)們，你們可真棒啊!才一會(huì)的時(shí)間，我們就把聲音的強(qiáng)弱把握得很好了!盼望你們能夠好好地利用它到演唱中，肯定會(huì)收到意想不到的效果。同學(xué)們讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

五、傾聽體驗(yàn)，熟識(shí)歌曲旋律

導(dǎo)入新課：同學(xué)們剛剛深情地呼喊媽媽，深深地打動(dòng)了老師，讓我也想起了我的媽媽，想起了媽媽唱給我的一首悅耳歌謠，同學(xué)們想聽聽嗎?讓老師唱給大家聽聽吧！

1．聽老師范唱，綻開音樂聯(lián)想，感受音樂特點(diǎn)?！舱n件播放音樂〕

聽賞要求：請同學(xué)閉上眼睛聽，聽的過程想象情景，感受音樂。

設(shè)問：聽完老師的歌聲，想知道大家有什么感受，想到了什么?

生：想到了媽媽，想睡覺，覺得很感動(dòng)。我覺得很美麗……

2．簡介搖籃曲

①引導(dǎo)設(shè)問

師：“剛剛老師唱得歌曲名字叫?小寶寶睡著了?，是一首媽媽唱的搖籃曲。同學(xué)們剛剛的答復(fù)都是搖籃曲的特點(diǎn)。〞

設(shè)問：什么是搖籃曲呢?老師想先聽聽大家的答復(fù)。

②老師簡介搖籃曲

師總結(jié)：搖籃曲就是媽媽哄寶寶入睡時(shí)唱得歌曲，又叫催眠曲，旋律輕柔甜蜜，帶有搖籃的動(dòng)亂感，使人聽了有入睡的感覺。

3．感受搖籃曲的搖蕩感

①設(shè)問：小寶寶的搖籃見過嗎?怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢?

〔讓我們同桌兩人相對坐好，雙手搭成一個(gè)搖籃，搖一搖?！?/p>

②試一試：搖籃是怎么搖動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒適哪?

③生感受：隨著音樂一起輕輕搖動(dòng)搖籃哄寶寶睡覺。

4．畫旋律線

①設(shè)問：搖籃搖來搖去，像什么?〔生答〕小船。

②選擇：課件出示兩條旋律線，哪條線可以作為小船的航行路線，使小船載著小

寶寶駛進(jìn)甜蜜的幻想呢?請同學(xué)先來聽聽歌聲，再來選。

③生活動(dòng)：用小手一邊畫旋律線，一邊用“嗎〞哼唱歌曲旋律，幫小船劃進(jìn)夢鄉(xiāng)，留意聲音的起伏要連貫，保持小船平穩(wěn)。

5．用弱聲演唱旋律

①設(shè)問：師：“剛剛我們分別用了強(qiáng)和弱的聲音哼唱了旋律，哪種聲音更適合我們這首歌曲呢?〞

②聲音體驗(yàn)：用強(qiáng)聲“U〞模唱旋律，假如媽媽這樣演唱搖籃曲，你情愿做這個(gè)媽媽的寶寶嗎?為什么?

③選擇：怎樣唱才會(huì)使寶寶聽了感到想睡覺呢?應(yīng)當(dāng)用弱聲演唱歌曲旋律。

④請同學(xué)們用“嗎〞輕輕地哼唱旋律，畫著旋律線唱。

六、學(xué)唱歌曲

1．熟識(shí)音樂內(nèi)容，按節(jié)奏讀歌詞

導(dǎo)語：媽媽可真了不起!用歌聲哄睡了可愛的小寶寶，媽媽究竟唱了些什么呢?讓我們一起來讀讀歌詞吧！

2．聽范唱歌曲，同學(xué)們隨樂律動(dòng)〔課件出示歌曲動(dòng)畫〕

導(dǎo)語：“歌詞真美，你們想不想也來做一次小爸爸、小媽媽哄自己的寶寶睡覺呢?〞生：“想!’’

①仿照：我們小的時(shí)候，媽媽是怎樣哄我們?nèi)胨哪?老師這里有一個(gè)布娃娃，請你上來仿照一下好嗎?

生：媽媽抱著我，搖著我睡覺。

師：怎樣搖的呢?

生：媽媽抱著我，拍著我睡覺。

師：怎樣拍的呢?

②生活動(dòng)：把音樂書卷成一個(gè)小寶寶抱在懷里，隨著音樂輕聲哼唱歌詞，仿照媽媽的樣子哄寶寶入睡。

③師評價(jià)：同學(xué)們都是合格的好爸爸、好媽媽呀!做你們的寶寶可真幸福??！

3．輕聲學(xué)唱歌曲

①歌詞真美，跟著老師唱一唱?！擦粢飧杪曇p輕的，不要吵醒可愛的小寶寶!〕

②師：你最喜愛里面的哪一句，唱給大家聽一聽好嗎?生：上臺(tái)演唱

③訂正同學(xué)演唱上的問題

XX同學(xué)的旋律唱得很精確?????，誰能給她一個(gè)好的建議，使她的歌聲更好聽了呢?

XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，特別有感情地唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要向她學(xué)習(xí)，一起跟她來演唱。

4．歌曲處理

啟發(fā)引導(dǎo)表現(xiàn)：

①“小寶寶，睡在搖籃微微笑〞，寶寶睡的怎么樣啊?用一個(gè)表情來表現(xiàn)。

②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖〞，搖籃怎么表現(xiàn)呢?媽媽是怎樣搖的??？媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的?

③“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了〞，小寶寶是一下子就睡著了嗎?

④媽媽的歌聲會(huì)有什么變化呢，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶漸漸睡著了?

⑤生完整演唱：帶上動(dòng)作和表情，為寶寶唱首悅耳的搖籃曲。

5．綜合表演

導(dǎo)語：“媽媽甜甜的搖籃曲伴隨著我們幸福的童年，今日也讓我們?yōu)樾量嘁惶斓膵寢尦讚u籃曲，表達(dá)我們對媽媽最真的愛!〞

生活動(dòng)：將同學(xué)分組，老師做媽媽，綜合表演。

八、拓展延長

導(dǎo)語：“世界上有許多的媽媽，也就有了許多深情的歌聲，讓我們來聽一聽來自各個(gè)國家的搖籃曲，感受全部媽媽們對孩子同樣深深的愛。〞

1．觀賞各國搖籃曲

舒伯特所作?搖籃曲?及東北民歌?搖籃曲?〔老師范唱〕

2．情感升華

師：“每一首搖籃曲都向我們呈現(xiàn)了靜靜的夜空，光明的星星，以及媽媽悅耳的歌聲；媽媽的搖籃曲是那么輕柔，那么甜蜜，伴隨我們歡樂的童年。讓我們在夜空對星星許下心愿，讓星星幫我們實(shí)現(xiàn)對媽媽的祝愿。同學(xué)們開頭行動(dòng)吧，悄悄許下對媽媽的祝愿……〞

〔課件展現(xiàn)星空，以?搖籃曲?為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境?！?/p>

活動(dòng)：老師帶頭，Y引導(dǎo)同學(xué)把星星貼在裝扮好的夜空黑板上，貼好后請同學(xué)留在星空板前面，老師現(xiàn)場采訪同學(xué)給媽媽許下的祝愿……

生：“媽媽感謝你：我愛你媽媽：媽媽祝你健康；祝愿媽媽每天歡樂……〞

九、結(jié)束局部：祝愿媽媽

師：“看，我們的星愿星空多么漂亮，讓我們共同祝愿全天下的媽媽〔師生齊聲呼喊〕：永久年輕，每天歡樂!〞

師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最終讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響?小寶寶睡著了?這首歌，永久牢記媽媽對我們深深的愛!〞

下課，師生再見!

課后反思：一班級的同學(xué)活潑好動(dòng)，他們特殊喜愛那些節(jié)奏感強(qiáng)、心情活潑的歌曲，而要學(xué)習(xí)的?小寶寶睡著了?是一首搖籃曲，長長的40分鐘怎么讓同學(xué)靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲的意境，我試著采納多種教學(xué)方法宋實(shí)現(xiàn)。

我把整節(jié)課以“媽媽的愛〞來貫穿課堂，讓同學(xué)從情感上體驗(yàn)升華對媽媽愛的感悟，從而自然地唱出媽媽搖籃曲的情景，到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)，我支配復(fù)習(xí)歌曲?閃耀的小星?把同學(xué)帶進(jìn)了靜靜的夜，從嬰兒的哭聲把媽媽引進(jìn)課堂，體會(huì)媽媽的愛。

其次個(gè)環(huán)節(jié)通過情景仿照“喊媽媽〞的教學(xué)環(huán)節(jié)，輕松地引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到聲音的強(qiáng)弱，接著聯(lián)系生活請同學(xué)探究仿照了各種不同聲音的強(qiáng)弱比照，利用嬉戲“聲音的變化〞對同學(xué)歌聲進(jìn)行了弱聲的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊，同學(xué)從情感上和音樂技能上都得到了開展。

第三環(huán)節(jié)，多種方式傾聽歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中深層體驗(yàn)。1．讓同學(xué)帶著問題去傾聽，說出自己對音樂的感受，說出自己對搖籃曲認(rèn)知；2．在傾聽音樂中參加音樂活動(dòng)：通過選擇畫旋律線模唱旋律；為歌曲選擇適宜的聲音，自己用歌聲體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱；讓同學(xué)動(dòng)起來，在動(dòng)作中感受音樂，引導(dǎo)同學(xué)傾聽中仿照媽媽哄小寶寶睡覺的樣子；一層一層的深化傾聽感受學(xué)習(xí)，使同學(xué)深刻體會(huì)到歌曲所表現(xiàn)的美麗抒情、輕柔安靜的意境，從而做到溫順地、布滿愛意地演唱歌曲。

第四