“血液”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

血液”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計1.教材分析

1.1對教材的認(rèn)識

“血液”是江蘇科技出版社《生物》八年級上冊的第十四章第一節(jié)“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”課題的一個內(nèi)容。在此之前，教材已安排了血管和心臟的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)親身體會到心臟的跳動，已經(jīng)感受到血液的流動離不開心臟和血管，從而建立起強烈的求知欲，希望更進一步學(xué)習(xí)血液的知識。教材將“血液”安排在此可以起到水到渠成的效果，可以使學(xué)生建立起血液循環(huán)系統(tǒng)組成的完整結(jié)構(gòu)，也為形成“血液循環(huán)”知識網(wǎng)絡(luò)奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。1.2教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：說出血液的組成；描述血細(xì)胞的形態(tài)特點和生理功能；了解貧血與發(fā)炎、輸血與血型的知識。2能力目標(biāo)：通過觀察血液的分層、觀察人血永久涂片、虛擬血型鑒定等實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及分析綜合能力。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作意識。1.3教學(xué)重點和難點1重點：描述血細(xì)胞的形態(tài)特點和生理功能。建立血液是體內(nèi)物質(zhì)運輸載體的觀念。2難點：人血永久圖片分組實驗。1.4課型與時間①課型新課②時間一課時2.學(xué)生分析2.1學(xué)生一般特征分析八年級學(xué)生思維活躍，但心理上較不成熟，知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗相對不足，對老師的依賴性較強。教師的指導(dǎo)需要具體化，可以設(shè)計不同層次的問題，通過合作學(xué)習(xí)開展探究活動，以利于不同程度的學(xué)生參與。2.2學(xué)生特殊特征分析學(xué)生對血液普遍有一定的感性認(rèn)識，但不一定認(rèn)真觀察過血液的凝固等現(xiàn)象，可以讓學(xué)生觀看視頻資料，建立起對血液成分的認(rèn)識。對學(xué)生使用顯微鏡觀察人血永久涂片實驗要給以充分的指導(dǎo)。本節(jié)應(yīng)有足夠時間用在虛擬血型鑒定的實驗上，以便讓學(xué)生更容易理解掌握這一學(xué)生非常感興趣的認(rèn)識。3.教學(xué)策略3.1教學(xué)方法以實驗法、問題法和討論法為基本方法。課堂組織形式以學(xué)生合作實驗探究為前導(dǎo)，提問、講解、演示、課件輔助等多種形式結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考、合作交流等學(xué)習(xí)活動。3.2教具和媒體應(yīng)用實驗器材、血液分層現(xiàn)象的影片、虛擬血型鑒定的課件、電腦等。3.3課程資源開發(fā)組織學(xué)生學(xué)習(xí)利用血清進行血型鑒定的方法。4.教學(xué)過程4.1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課播放視頻短片“心臟堅強有力的搏動，將血液送到全身各處”。教師提問：請同學(xué)們說一說血液為什么如此奔流不息？教師設(shè)問：同學(xué)們想過沒有，血液是如何行使這些功能的呢？血液的成分如何？顏色為什么是紅色的呢？教師：請大家閱讀教材先了解一些有關(guān)血液的基本常識。（學(xué)生閱讀教材P8一段文字，交流。）血液（板書課題）4．2通過觀察血液分層現(xiàn)象使學(xué)生建立血液成分的概念4.2.1觀察血液分層現(xiàn)象教師播放“觀察血液分層現(xiàn)象”視頻短片。教師提問：①自然狀態(tài)下，離體血液靜置一段時間會發(fā)生什么變化？②加入抗凝劑之后呢？教師提問：你有過出血經(jīng)歷嗎？能將當(dāng)時觀察到的血液凝固的情況給大家分享一下嗎？教師點評小結(jié)：血液分層現(xiàn)象說明，血液是由復(fù)雜的成分構(gòu)成的。教師引入下一部分內(nèi)容：能說出血液有哪兩大類成分的組成嗎？4.2.2建立血液成分的概念教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P9-10相關(guān)內(nèi)容。教師：同學(xué)們能嘗試給出血液成分的分類嗎？（學(xué)生思考、討論、回答問題）教師點評小結(jié)：對。血液分為血漿和血細(xì)胞。血細(xì)胞又有紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板三種。（板書血液的組分）教師：你能說出血漿的作用嗎？（學(xué)生思考、回答問題）讓我們通過實驗來認(rèn)識三種血細(xì)胞。4.3認(rèn)識血細(xì)胞的形態(tài)特征和生理功能4.3.1用實驗觀察人的血細(xì)胞涂片教師：請同學(xué)們利用顯微鏡觀察人血永久涂片。（回顧顯微鏡使用要領(lǐng)，一名同學(xué)說出。觀察血涂片，區(qū)分三種不同形態(tài)的血細(xì)胞）教師巡回指導(dǎo)，并提問：①你是如何在顯微鏡下區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？②在你觀察的血細(xì)胞中，哪種細(xì)胞數(shù)目最多？（學(xué)生根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象，回答問題）4.3.2了解貧血與發(fā)炎教師：請同學(xué)們思考，血液中的血細(xì)胞與人的健康息息相關(guān)，讓我們了解兩種與此相關(guān)的病癥。（學(xué)生思考、討論、回答）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11，并思考問題：①人體的什么結(jié)構(gòu)產(chǎn)生血細(xì)胞；②貧血產(chǎn)生的原因、癥狀、治療辦法；③引起機體發(fā)炎的原因是什么，癥狀如何？（如果學(xué)生不能準(zhǔn)確回答出貧血的相關(guān)原因，教師應(yīng)適當(dāng)提示）4.4認(rèn)識血型與輸血教師：請同學(xué)們閱讀教材P12-13,并結(jié)合“信息庫”內(nèi)容，思考一個問題：人體的四種血型可以隨意相輸嗎？（學(xué)生閱讀課文，思考，回答問題）教師小結(jié)點評：不同血型的血液混合可能導(dǎo)致人體發(fā)生凝血，因此在輸血前應(yīng)該鑒定血型。教師設(shè)問：那么正確的輸血方式到底如何？（學(xué)生思考）教師：讓我們通過虛擬鑒定血型來加深對這個問題的認(rèn)識。（學(xué)生以小組為單位，打開《血型的鑒定》課件，按照提示進行操作，記錄現(xiàn)象，與小組同學(xué)分析交流）教師小結(jié)點評：輸血之前一定要明確受血者的血型，輸血時要輸入同型血。（提醒學(xué)生記住這個規(guī)律）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并討論獻血的意義。（學(xué)生發(fā)言說出對獻血的認(rèn)識）4.5課堂總結(jié)多媒體展示本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)