教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)正式供應(yīng)了一個(gè)從學(xué)生變成員工，從學(xué)習(xí)變成工作，從學(xué)校走進(jìn)職場的時(shí)機(jī)，讓大家真實(shí)的接觸職場。下面是我給大家整理的關(guān)于老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)最新，歡送大家來閱讀。

老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)最新1

為期五天的老師實(shí)習(xí)完畢了，我從中學(xué)習(xí)到了許多在課本上根本學(xué)不到的學(xué)問，受益匪淺。實(shí)習(xí)教師為我們打算了豐富的實(shí)習(xí)資料和精彩的視頻，從理論到事實(shí)生活，我深刻理解了作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的根本素養(yǎng)和做為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的根本實(shí)力。下面是詳細(xì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和步驟：

一、理論學(xué)問打算

首先，教師為我們講解了教育學(xué)的根本概況。教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，是探究人類教育現(xiàn)象和問題、提醒一般教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，也是廣泛存在于人類生活中的社會(huì)現(xiàn)象。其次，教師為我們介紹了教育學(xué)的起源和開展。在公元前約403221年期間的《學(xué)記》是世界上最早特地論述教育問題的著作。中國古代的思想家如孔子、孟子等和古希臘的柏拉圖、亞里斯多德、古羅馬的昆體良等在長期教育實(shí)踐中所作出的經(jīng)歷總結(jié)，為教育理論的產(chǎn)生奠定了根底。

二、講課視頻的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)完理論學(xué)問后，教師為我們播放了中小學(xué)的課堂視頻。通過視頻的學(xué)習(xí)，我更深刻的理解了作為一名老師，只具備理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂上必需要學(xué)會(huì)吸引的學(xué)生的留意力，理性的編排好課堂內(nèi)容，而且要盡可能的與同學(xué)們互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)踴躍性。課堂不是教師的課堂也不是學(xué)生的課堂，它是教師和學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來的課堂。只有互動(dòng)起來才能使教學(xué)任務(wù)到達(dá)最志向，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和熱忱才能到達(dá)最正確狀態(tài)。

三、教案的編寫

作為一名老師，教案的編寫必不行少。它是一節(jié)課得以勝利的根底。在實(shí)習(xí)中期，教師為我們講解了教案的根本組成要素和編排教案時(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)。教案包括授課對(duì)象、授課老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課前打算、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)。我很據(jù)教師的講解謹(jǐn)慎編制了一份教案：《如夢(mèng)令》教案，同時(shí)也制作了PPT。從中我學(xué)到了，一份優(yōu)秀的教案要濃縮廣的學(xué)問面，同時(shí)還要合理支配好時(shí)間和講解依次，在難點(diǎn)重點(diǎn)處要著重講解提問。課后的作業(yè)要適量而且嚴(yán)密聯(lián)系課堂內(nèi)容。板書的設(shè)計(jì)要合理，精煉。

四、模擬試講

由于條件的有限性，我們沒能深化中小學(xué)進(jìn)展實(shí)地教學(xué)實(shí)習(xí)。但是我們按班級(jí)進(jìn)展了模擬課堂訓(xùn)練。每個(gè)人試講5至10分鐘。在試講過程中，我深刻體會(huì)到作為一名教師的辛苦。教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一節(jié)語文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是敏捷變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參加是極其重要的組成局部。

五、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

組織實(shí)力對(duì)一名班主任來說是特別重要的。教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，比學(xué)問更重要的是學(xué)會(huì)做人。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)懷事實(shí)，感悟生活。這些可以通過班會(huì)學(xué)習(xí)。班會(huì)的形勢分為專題探討式、報(bào)告式、演講式等。班會(huì)要立意美、內(nèi)容美、形勢美、趣味美和教育美。以此為根底，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“團(tuán)結(jié)就是力氣”的主題班會(huì)。雖然只是書面的設(shè)計(jì)，但我堅(jiān)信假如實(shí)施了，同學(xué)們必須能從中學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)的意義。

教育實(shí)習(xí)是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課，也是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練。教育實(shí)習(xí)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的理解和酷愛。我會(huì)在以后學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時(shí)更多的了解有關(guān)教育的學(xué)問，以便更好的運(yùn)用于教學(xué)中。

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雖然去三下鄉(xiāng)只有短短的幾天，只是很少的幾節(jié)課，但是當(dāng)自己真地站在講臺(tái)上，聽著學(xué)生的一聲聲“教師”時(shí)，卻發(fā)覺當(dāng)一個(gè)教師很難，而當(dāng)一名合格的老師更難。

第一，必需始終擁有飽滿激情，同時(shí)努力創(chuàng)新。

當(dāng)一個(gè)教師，不許長時(shí)間的面對(duì)同一班學(xué)生，同時(shí)也必需將同樣的授課內(nèi)容重復(fù)兩次、三次，甚至是七年、十七年，不同于其他的行業(yè)那樣充溢別致感。因而，假如沒有飽滿的激情，所講得課沒有創(chuàng)新性，只是單純的機(jī)械重復(fù)，那么就會(huì)覺得苦搞無味，就會(huì)隨意應(yīng)付了事，也就沒有效果，反而會(huì)誤人子弟。

其次，老師的根本功要深厚，同時(shí)學(xué)問面要廣，理解東西要透徹。

不同的學(xué)生有不同的愛好，思索問題也有不同的思維方式，因而平常與學(xué)生溝通的時(shí)候，就會(huì)自覺不自覺地涉及到很多方面的學(xué)問。而作為一個(gè)教師，必須要學(xué)會(huì)多角度的思索問題，要拓展思維，不應(yīng)只局限于本學(xué)科之內(nèi)，特殊不要局限于課堂之上。而假如學(xué)生問的根本問題〔如字音、詞匯、作家等〕，老師都答復(fù)不上來，那就會(huì)失掉威信。而平凡話不標(biāo)準(zhǔn)、板書潦草，那學(xué)生的留意力就會(huì)被轉(zhuǎn)移，效果也就低了。我就是因?yàn)槠椒苍挷粯?biāo)準(zhǔn)惹了不少笑話，同時(shí)學(xué)生的都集中在了我的平凡話上。

第三，老師的應(yīng)變實(shí)力要強(qiáng)。

因?yàn)橐粋€(gè)人的頭腦時(shí)猜不透幾十個(gè)人的思想的，因而在課堂上學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問題，有些是出乎意料之外的。同時(shí)面對(duì)那么多學(xué)生，不光課堂上可能出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，在生活上也會(huì)出現(xiàn)，因而老師必需要鎮(zhèn)靜冷靜、應(yīng)變實(shí)力強(qiáng)。最至少的適當(dāng)一個(gè)學(xué)生突然病倒時(shí)，要會(huì)進(jìn)展搶救，而不是大喊大叫。譬如當(dāng)你的某個(gè)觀點(diǎn)觸犯到某個(gè)同學(xué)時(shí)，就要奇妙地把學(xué)生的留意力從該同學(xué)身上轉(zhuǎn)移。

第四，擅長發(fā)覺學(xué)生的閃亮點(diǎn)，同時(shí)也要留意到他們的缺點(diǎn)。

有一些學(xué)生比擬緘默，不喜愛表現(xiàn)自己，因而就會(huì)很簡單被無視掉，甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理。對(duì)于這類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)踴躍地去發(fā)覺他們的閃亮點(diǎn)，鼓舞他們走出自卑。而對(duì)于那些始終都表現(xiàn)很優(yōu)越的學(xué)生，那么應(yīng)當(dāng)透過他們的身上的光線區(qū)看到被他們忽視掉的缺點(diǎn)。其實(shí)許多人以為這是老生常談的......

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(1)班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠信在我心中》及組織班級(jí)友情賽。

(2)信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。

(3)信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參加制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。

(4)教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

(5)探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一(5)班局部學(xué)生完成班級(jí)主頁的制作。

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

一、班主任工作

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。記得剛起先見習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭教師了解班級(jí)狀況。但潭教師并沒有干脆告知我們，而是讓我們自己去發(fā)覺、去了解?？赡墚?dāng)時(shí)我們有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭教師并沒有做錯(cuò)。我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去視察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，終歸我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

其次，我能較快的熟識(shí)和駕馭學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的時(shí)機(jī)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。剛起先幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)采納主動(dòng)，通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，學(xué)生也漸漸放開來了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

二、信息技術(shù)教學(xué)工作

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)教師先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課狀況，相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課學(xué)問的駕馭狀況。然后，謹(jǐn)慎聽指導(dǎo)教師以及其他同學(xué)上課。此時(shí)此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;此時(shí)此刻聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，此時(shí)此刻留意的是指導(dǎo)教師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的根底上備課、試講，做足了上講臺(tái)的打算。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)——試講——上課——承受學(xué)生反應(yīng)的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。

(1)、個(gè)人在講授學(xué)問點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探究。

(2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)，自己往往還不夠醒悟，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的根本功還是表達(dá)在課堂的限制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)最新4

20ｘｘ年9月9日到11月28日在臨潼華清中學(xué)實(shí)習(xí)的生活，已在我的人生的五線譜上添上一個(gè)重要的音符。時(shí)時(shí)聽說，將來自己從事的工作并不必須都是我們當(dāng)時(shí)喜愛的工作，假如真是這樣，那這次實(shí)習(xí)最大的意義就在于讓我更加堅(jiān)決了我要在教育這條路上走下去的信念。回首兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歷程，有勞碌，有困擾，但更多的是收獲和成長。有回憶，有留戀，但更重要的是以此為契機(jī)走好前方的路。在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加英勇、自信地努力向前。

9月9日我們懷著激烈的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，順當(dāng)?shù)诌_(dá)了我們的實(shí)習(xí)目的地——臨潼華清中學(xué)，在學(xué)校的支配下，當(dāng)天就起先熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況。在教學(xué)方面，最初三周，是隨指導(dǎo)教師聽課，做好聽課記錄。在指導(dǎo)教師的引薦下，我們還去聽了其他講課比擬有特色的教師的課。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是聽教師是怎樣講課的，學(xué)習(xí)教師如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，并不是學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問。從10月8日起先我走上了講臺(tái),起先了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。當(dāng)然,剛起先心情特殊驚慌,但是漸漸的就放松下來了。算是比擬順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝淮紊吓_(tái)講課的經(jīng)驗(yàn)。課講完后。同學(xué)和教師都對(duì)我進(jìn)展了確定。同樣同學(xué)和教師也給我提出了一些缺乏。針對(duì)這些缺乏,給我說明白改良的方法。指導(dǎo)教師細(xì)心指導(dǎo),沒有絲毫的架子,有更多的是摯友般的親切交談。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了歡樂。我的指導(dǎo)教師許教師，是個(gè)大方，和善，盡職盡責(zé)的好教師。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)教師，但是在許教師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一節(jié)許教師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，下課剛好向她請(qǐng)教。她也會(huì)耐性指導(dǎo)，那些要重點(diǎn)講，怎樣講。她常說，以前自己也是這樣走過來的，有些事情須要時(shí)間。

我們的實(shí)習(xí)工作除了教學(xué)工作還有班主任見習(xí)，從第一天來學(xué)校我們?cè)诎嘀魅蔚闹湎挛覀兒蛯W(xué)生見了面，她還向我們具體介紹了班級(jí)狀況以及班主任要做的工作。對(duì)于一向是起床困難戶的自己來說，一聽要早起查班，瞬間對(duì)班主任工作失去了信念，但是出乎意料的是實(shí)習(xí)的其次天，我在鬧鈴響之前便醒來了，或許是初為人師的激情驅(qū)散了睡意，或許還想給班主任心里留下個(gè)好印象，總之每天早上都有一種動(dòng)力在叫自己起床，奇跡般的，我改掉了自己賴床的習(xí)慣。兩個(gè)多月來我覺得班主任工作是一件辛苦但歡樂華蜜的工作。班主任工作中最難忘的就是和學(xué)生們一起打算朗讀競賽的過程。那一周很辛苦，一邊要備課，上課。一邊要指導(dǎo)他們一起訓(xùn)練，但是那種與學(xué)生在一起的感覺真的很好，看著他們一次次的進(jìn)步，滿滿的是欣慰。尤其在競賽中我們班得到了三等獎(jiǎng)的時(shí)候，我感到前所未有的快樂和滿意。這不只是對(duì)學(xué)生的確定，更是大家一起努力的見證。

在此期間我還組織了一起題為“堅(jiān)持幻想”的主題班會(huì)，靈感來自于一次與學(xué)生的溝通，他們告知我他們此時(shí)此刻對(duì)于中學(xué)的生活還是處于混亂和迷茫的狀態(tài)，每天來學(xué)校就是看著鐘表的時(shí)針從八點(diǎn)走到十二點(diǎn)，再從下午兩點(diǎn)走到五點(diǎn)半好像每天就是來混日子的。針對(duì)這種現(xiàn)象和自己當(dāng)年讀中學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，我覺得他們是沒有明確的`奮斗目標(biāo)，對(duì)自己的將來缺少規(guī)劃的表現(xiàn)，在班會(huì)中主要是讓他們明白幻想的重要性，以及規(guī)劃人生，堅(jiān)持幻想的必要性，通過周迅的《想想十年后的自己》以及達(dá)人秀冠軍劉偉的追夢(mèng)視頻，讓他們從勝利人士的例子中得到啟發(fā)。班會(huì)完畢后，班長和語文課代表對(duì)我說：“教師，這次班會(huì)太勝利了，我們都被感動(dòng)的哭了，你以后必須是個(gè)好的班主任！”我想這或許是我在華中聽到的最好聽的話了，有什么能比學(xué)生對(duì)自己的確定更有價(jià)值呢？

在這兒的兩個(gè)多月里，我收獲了一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)教師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)教師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。

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作為一名已經(jīng)步入教學(xué)實(shí)習(xí)的一員，我們已積累些許教學(xué)經(jīng)歷。或許，當(dāng)我們打算好進(jìn)入課堂，沉溺在自己細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，