優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語(yǔ)文必修二《囚綠記》

囚綠記陸蠡

(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天臺(tái),散文家和翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國(guó)立大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語(yǔ)文學(xué)社，在中學(xué)任過(guò)教。1932年在上海文化生活出版社任編輯，1942年4月日本憲兵查抄文化生活出版社，他當(dāng)時(shí)雖未在場(chǎng)，但知消息后去交涉被扣留，最后因遭酷刑逝世。寫有大量散文作品，主要作品集：《海星》《竹刀》《囚綠記》

陸蠡寫作背景

1937年，盧溝橋事變發(fā)生，烽煙四逼中的舊都時(shí)值日寇入侵，華北人民陷入水深火熱之中，作者是富有正義感的青年作家，國(guó)難當(dāng)頭，不能不憤怒憂慮煩惱，不能不生出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣，在“祖國(guó)蒙受極大恥辱的時(shí)候”他懷念起一年前暫住北京時(shí)，窗外的一株常春藤。于是寫下了《囚綠記》。重點(diǎn)字詞：

陸蠡(lǐ)涸

(hé)轍

莖(jīng)葉

婆娑(pósuō)猗(yī)郁瞥(piē)見(jiàn)囚系(xì)蕈(xùn

)菌⑴涸轍：干涸的車轍。⑵婆娑：①盤旋舞動(dòng)的樣子、②枝葉扶疏的樣子、③眼淚下滴的樣子。⑶囚系：囚禁。⑷急不暇擇：著急得沒(méi)有時(shí)間選擇。1．標(biāo)題“囚綠”是什么意思?這里的“綠”指什么?從全文看，“囚綠"是怎么一回事?

文本探究一“囚綠”就是把綠色囚禁起來(lái)?！熬G”指綠色的常春藤?！扒艟G”指“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。"

文本探究二

整體感知遇綠賞綠囚綠放綠懷綠

本文主要圍繞哪個(gè)字來(lái)展開(kāi)的？囚綠之前、之后主要寫了哪些內(nèi)容？（請(qǐng)用與“囚綠”形式相同的詞語(yǔ)概括，并找出相應(yīng)段落。）綠遇綠（1～4）賞綠（5～7）囚綠（8～12）放綠（13）懷綠（14）感受“綠”之美1、“囚綠”是愛(ài)綠的表現(xiàn)，“囚綠”之前作者的那些舉動(dòng)表現(xiàn)了他對(duì)綠藤的喜愛(ài)？

（1）、租房時(shí)盡管房間低矮潮濕，炎熱簡(jiǎn)陋，因?yàn)橛芯G，作者便懷著喜悅而滿足的心情選定了它。（2）、當(dāng)作者在這小房中安頓下來(lái)，先做的是移徙小臺(tái)子到圓窗下，望著小圓洞，和綠葉對(duì)話。（3）、“我快活地坐在窗前。度過(guò)了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。”,（4）、作者天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)，細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽。感受“綠”之美2、被囚之前，綠藤的生長(zhǎng)狀況是什么樣的？（用文中詞句回答）

繁密的枝葉一片綠影婆娑的擺舞

1、既然綠那么美，作者為何要囚綠呢？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析原因。體會(huì)囚“綠”之情一原因1：忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。原因2：為了讓綠色和我更接近，更親密。原因3：我要拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。要借綠色來(lái)比喻蔥籠的愛(ài)和幸福，要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華，要它為我作無(wú)聲的歌唱。

2、被囚之后，綠藤的生長(zhǎng)狀況又是什么樣的？體會(huì)囚“綠”之情一

它依舊伸長(zhǎng)、攀緣、舒放，并且比在外面長(zhǎng)得更快。尖端總朝著窗外的方向，甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。后來(lái)它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。

3、囚綠期間作者對(duì)綠藤的感情有怎樣的變化？（用文中詞回答）體會(huì)囚“綠”之情一（歡喜不快惱怒可憐）。

1、既已“囚綠”，作者為什么又“放綠”？

原因之1：我打算回南去；“盧溝橋”事件發(fā)生，時(shí)局動(dòng)蕩被迫南歸。原因之2：常春藤失去了生命的色彩?！八鼭u漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃；枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸為這病損的枝葉可憐”。原因之3：常春藤的固執(zhí)，對(duì)陽(yáng)光、自由的渴望。綠被囚禁之后，它的尖端總朝著窗外的方向，永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。常春藤追求光明、自由，永不屈服于黑暗的性格，使作者的心靈受到觸動(dòng)。體會(huì)囚“綠”之情二2、怎樣看待作者囚綠的行為？怎樣做才合適？

作者的做法是一種自私的行為，是對(duì)綠的施暴之舉，是對(duì)生命的一種傷害，但作者最后“珍重地開(kāi)釋”、“誠(chéng)意的祝福”常春藤，這體現(xiàn)了作者對(duì)綠的“敬重之愛(ài)”，說(shuō)明作者是尊重和善待生命的。這告訴我們愛(ài)得不當(dāng)，有時(shí)反是一種傷害。如果真的喜歡某一事物，不應(yīng)自私的占有它，控制它，而應(yīng)讓它自由生存，發(fā)展。體會(huì)囚“綠”之情二體會(huì)囚“綠”之情三1、作者對(duì)綠的愛(ài)，僅僅是因?yàn)榫G藤美嗎？還有沒(méi)有別的原因？⑴因?yàn)榫G蓬勃向上，充滿生機(jī)；⑵因?yàn)榫G永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，固執(zhí)不變；⑶因?yàn)榫G使處于孤獨(dú)、抑郁、苦悶中的作者得到精神的激勵(lì)。所以，他深深地愛(ài)上了這株常春藤。體會(huì)囚“綠”之情三2、從寫作背景和課文內(nèi)容看，文中的綠僅指單純的綠藤嗎？作者有沒(méi)有賦予它什么寓意？（1）象征向往光明和自由、堅(jiān)貞不屈的作者本人?。?）象征蒙難卻渴望自由與和平的北平的人們！（3）象征日寇鐵蹄下永不屈服的中華民族！文本探究三

課文既然劃分為遇綠，賞綠，囚綠，放綠，懷綠五個(gè)層次，為什么作者給文章命名為“囚綠記”？

選定“囚綠”給文章命名，這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章五個(gè)層次中，“囚綠”寫了綠枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國(guó)運(yùn)家運(yùn)；“囚綠”這一行為也表明了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，即是在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下作者的內(nèi)心極度痛苦和精神上堅(jiān)決反抗的反映。拓展感悟本文給了你什