教師輪崗交流工作個(gè)人總結(jié)

教師輪崗交流工作個(gè)人總結(jié)老師輪崗溝通工作個(gè)人總結(jié)

一、工作開(kāi)展

根據(jù)《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展實(shí)施方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對(duì)子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)老師溝通工作。2023年元月接到市局通知，我校樂(lè)觀與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學(xué)友、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的溝通學(xué)習(xí)。他們都是青年老師有很大的進(jìn)展?jié)摿Γ伤苄院軓?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè)觀參與教研教改，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的訓(xùn)練思想和教學(xué)方法，把自己熬煉成為科研型老師，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作具體匯報(bào)。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位溝通老師都能嚴(yán)守工作崗位，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市訓(xùn)練均衡進(jìn)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、取得的成效

1、提升了農(nóng)村老師的訓(xùn)練教學(xué)水平

城鄉(xiāng)老師溝通，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)訓(xùn)練思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種溝通使雙方老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于訓(xùn)練事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。尤其對(duì)于農(nóng)村老師來(lái)說(shuō)，受益最大。對(duì)于溝通到二中的老師能直接感受、學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法。對(duì)于本校的老師通過(guò)對(duì)二中溝通老師帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí)，也能提高訓(xùn)練教學(xué)水平，所以城鄉(xiāng)老師溝通極利于農(nóng)村老師的進(jìn)展。

2、豐富了城市老師的教學(xué)閱歷

城市老師始終面對(duì)是基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成果。但大多數(shù)農(nóng)村同學(xué)基礎(chǔ)都較差，面對(duì)全新的訓(xùn)練對(duì)象，他們就要轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，重新探究適合新訓(xùn)練個(gè)體的方法，極大的豐富了他們的教同學(xué)活，也能激起他們對(duì)訓(xùn)練科研的探究激情。還有農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練環(huán)境相對(duì)惡劣，不管是在工作上還是生活上對(duì)他們都是一個(gè)磨練。信任有了這次溝通，他們的生活會(huì)更精彩。

3、促進(jìn)了訓(xùn)練均衡進(jìn)展

老師溝通輪崗機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展，整體提升義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校辦學(xué)水平和訓(xùn)練質(zhì)量。隨著溝通輪崗制度的建立和掩蓋面的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化老師、校長(zhǎng)資源的初次配置和再次配置，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)老師資源共享，促進(jìn)訓(xùn)練公正問(wèn)題，整體提升辦學(xué)水平和訓(xùn)練質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校老師的統(tǒng)籌管理，使老師由"學(xué)校人'逐步變成"系統(tǒng)人'。

三、存在的問(wèn)題

1、熟悉尚未到位，消極對(duì)待溝通。

2、社會(huì)熟悉有偏差，社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不精彩的老師才會(huì)被溝通，尤其是農(nóng)村老師溝通后，普遍都會(huì)受到城里同學(xué)的卑視，所以農(nóng)村老師普遍消極對(duì)待溝通。

3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市溝通老師在職評(píng)時(shí)有加分，但對(duì)農(nóng)村溝通老師有何優(yōu)待沒(méi)有做出明文規(guī)定，導(dǎo)致農(nóng)村老師溝通難。

4、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制落后，只注意溝通的過(guò)程，不注意溝通的結(jié)果。

四、今后改進(jìn)的看法

1、完善制度，規(guī)范操作。

2、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核。

3、做好溝通老師的思想工作，確保平穩(wěn)實(shí)施。

4、關(guān)懷溝通老師，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，促使其快速適