高職機械制造類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探析

高職機械制造類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探析

摘要：培養(yǎng)機械制造類創(chuàng)新型技術(shù)技能人才是新型工業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實需求，也是高校機械類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標。文章分別從創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位、基本特征、基本思路和保障措施四個方面進行了分析和研究，明晰了培養(yǎng)思路，提出了可行的實施策略。Keys：創(chuàng)新型；技術(shù)技能人才培養(yǎng)；思路一、高職機械制造類創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的定位“十二五”時期，我國工業(yè)領域的核心任務是堅持走中國特色新型工業(yè)化道路，加強技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新，優(yōu)化產(chǎn)品和技術(shù)結(jié)構(gòu)。機械制造裝備業(yè)是推進新型工業(yè)化進程、促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的重要力量，必須大力發(fā)展和推廣應用先進制造技術(shù)。這對人才的專業(yè)技能和技術(shù)綜合應用能力提出更高要求，傳統(tǒng)的制造類技能人才已經(jīng)不能適應創(chuàng)新發(fā)展的需要，這就需要培養(yǎng)掌握先進制造技術(shù)應用的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。新型工業(yè)化所需的一線創(chuàng)新人才應是技能人才中具備較高創(chuàng)新素質(zhì)的專業(yè)人才，既懂專業(yè)理論，具有較高的技術(shù)專能，又會技術(shù)創(chuàng)新，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，還要掌握信息技術(shù)和軟件使用技巧。有能力把現(xiàn)有成熟技術(shù)應用于相關(guān)生產(chǎn)領域，有能力提出新的工藝方法，具有一技之長并能夠解決生產(chǎn)中實際技術(shù)問題。二、高職機械制造類創(chuàng)新型技術(shù)技能人才應具有的基本特征1.知識的應用創(chuàng)新指對所學知識的運用能力，將所掌握的理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合，發(fā)揮一技之長，用于指導生產(chǎn)實踐，解決生產(chǎn)難題，適應多工種、多崗位的中等復雜勞動，在技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、生產(chǎn)工藝改進、設備的維護與控制等方面，有自己的想法和見解。2.知識的充實拓展創(chuàng)新指有一定的學習能力，具有終身學習精神，有強烈的知識渴望欲，有對新知識的充實拓展提高能力；具有對環(huán)境的認知、洞察與適應能力，對新技術(shù)、新技能的獲取能力，對新工藝的應用能力及其他創(chuàng)新能力，確保自身知識結(jié)構(gòu)和技能水平適應產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的要求。3.創(chuàng)新的職業(yè)品質(zhì)職業(yè)品質(zhì)是大學生勝任未來職業(yè)必須具備的基本內(nèi)容，也是未來職業(yè)成功的立足點，作為未來職業(yè)人的大學生，除了具有最基本的職業(yè)品質(zhì)（積極主動、愛崗敬業(yè)、誠實守信等）外，還應具有創(chuàng)新的職業(yè)品質(zhì)，更多地注重共性的職業(yè)品質(zhì)的塑造。要有創(chuàng)新的激情和成功的強烈期望，并能長期不懈致力于在改造現(xiàn)有技術(shù)、改造現(xiàn)有設備、移植成熟技術(shù)和更新工藝等方面進行研究。三、高職機械制造類創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式基本思路1.構(gòu)建創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的課程體系實現(xiàn)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)目標，關(guān)鍵是要構(gòu)建一個體現(xiàn)創(chuàng)新性、突出技能培養(yǎng)的課程體系。專業(yè)基礎課要有人文基礎和職業(yè)人文教學內(nèi)容，將職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)文化結(jié)合起來，突出創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；專業(yè)課程要體現(xiàn)科學前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的內(nèi)容，設置符合制造類高技能人才面向的主要職業(yè)崗位要求的課程。要成立由企業(yè)人員參加的課程教學團隊，制定課程標準。企業(yè)要參與到課程設計與開發(fā)中，確保創(chuàng)新型高技能人才質(zhì)量，使培養(yǎng)的人才與企業(yè)的要求高度一致。課程設置緊緊圍繞職業(yè)崗位，按照學生初始就業(yè)崗位和職業(yè)遷移崗位的要求，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，機械制造與自動化專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位包括普通機床的操作、數(shù)控機床操作與編程、特種加工機床操作、機械加工工藝的編制、工裝設計、機械產(chǎn)品的質(zhì)量檢測等崗位。數(shù)控技術(shù)專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位包括數(shù)控機床操作、數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控機床維護等崗位。模具設計與制造專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位包括模具鉗工、模具質(zhì)檢員、模具零件加工、現(xiàn)場工藝員和模具生產(chǎn)管理員等崗位。根據(jù)三個專業(yè)的共性，均開設了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“、形勢與政策”“、人文基礎”“、職業(yè)人文”“、大學生就業(yè)指導”等課程，同時，將職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)文化結(jié)合起來，滲透到專業(yè)課程設計和教學實施過程中，強化以職業(yè)道德培養(yǎng)為首要目標的人文素質(zhì)教育，使學生形成健康的勞動態(tài)度，良好的創(chuàng)新意識。針對三個專業(yè)不同的培養(yǎng)目標，對專業(yè)課程進行系統(tǒng)優(yōu)化，第一年主要進行機械制造基礎能力培養(yǎng)，三個專業(yè)可以資源共享，開設相同的課程，主要有“機械工程圖識讀與計算機繪圖”“、工程材料選擇與熱處理”、“機械零件品質(zhì)檢測”、“機械機構(gòu)設計與制作”、“機械制造基礎實訓”等課程。第二年主要進行專業(yè)崗位技術(shù)能力培養(yǎng)，開設專業(yè)核心課程，使學生具備機械加工技術(shù)的專門知識，能夠熟練操作數(shù)控機床與特種加工機床以及編程，具有制定工藝計劃、工裝設計與實施等崗位技術(shù)應用能力。第三年主要是專業(yè)崗位綜合能力的培養(yǎng)與提升，開設“專業(yè)英語”“、機械創(chuàng)新設計”、“三維造型設計(UG)”、“使用數(shù)控銑床的模具零件加工技術(shù)(自動編程)”和“精密模具制造生產(chǎn)實習”等課程。進行為期半年的“頂崗實習”。另外，還要通過深入企業(yè)調(diào)研，根據(jù)個性化學習和能力拓展需要，開設限選專業(yè)課程和任選的企業(yè)課程，培養(yǎng)學生獨立思考和提出問題、分析問題與解決問題的能力。

2.建立并實施“教、學、做”一體化的課程教學模式長期以來，知識的傳授主要是以教師為主體，課堂上教師講、學生聽，單向灌輸，課后學生做作業(yè)，按照標準答案完成學習任務。教學模式的僵化、單一，使得學生長期處于被動狀態(tài)，養(yǎng)成用固定的思維方式思考問題，逐漸喪失創(chuàng)新思維能力。在專業(yè)技術(shù)性較強的課程教學中，這種教學模式逐步被“教、學、做”一體化的教學模式所取代。實踐證明，在“校企合作、工學結(jié)合”背景下，“教、學、做”一體化的課程教學模式，實現(xiàn)了課堂的開放，能夠圍繞實際項目來組織教學，在課堂上直接對具體的項目進行講解，讓專業(yè)理論知識與實踐技能的學習有效地融為一體，在“虛實并舉”的實踐教學中教理論，在運用中學技術(shù)。通過學和做的環(huán)節(jié)，學生把專業(yè)理論知識應用到解決具體問題中，在舉一反三、融會貫通的實踐過程中有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。3.構(gòu)建創(chuàng)新實踐教學體系創(chuàng)新實踐教學體系，就是面向新型工業(yè)化，以創(chuàng)新實踐基地、創(chuàng)新工作室、創(chuàng)新設計競賽為依托，對實踐教學活動的各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的整體設計，設置多層次的學生創(chuàng)新能力訓練項目，開展多層次、多樣化的創(chuàng)新實踐教學活動，使學生從研究思維方法到項目實踐再到綜合應用，能夠接受系統(tǒng)化科技創(chuàng)新訓練，提高對專業(yè)知識的理解與綜合運用能力，了解科學研究的基本過程及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成對科技創(chuàng)新的整體認識。

四、高職機械制造類創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的保障措施1.制度保障創(chuàng)新型技術(shù)技能人才是今后新型工業(yè)化人才需求，高職院要順應社會的需求，加快人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，從制度上加以保障。要根據(jù)本校的實際情況制定出符合學校發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，選用符合機械制造類專業(yè)高職教育特色的新教材，使新技術(shù)，新工藝能在課程中得以體現(xiàn)。學籍管理方面要建立滿足學生就業(yè)的彈性學習機制，二年級重新調(diào)整專業(yè)，滿足學生個性發(fā)展要求。建立新的實習實訓機制，推動學生創(chuàng)新素質(zhì)形成。在實習實訓中應加入創(chuàng)新元素，體現(xiàn)其科技性、主體性、綜合性、創(chuàng)造性、實踐性等特點。建立“以賽促教、以賽促創(chuàng)”機制，進一步發(fā)揮競賽對學生創(chuàng)新素質(zhì)提高的積極作用，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。通過校內(nèi)外各種技能競賽，尤其是參加全國、全省大賽，帶動學生的整體創(chuàng)新水平的提高。學生管理方面，要轉(zhuǎn)變工作思路，注重創(chuàng)新職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，開展具有體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專項活動，有意識地加強學生創(chuàng)新能力的鍛煉。發(fā)揮輔導員、班主任和人生導師的作用，在與學生的交往中不斷灌輸創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識。2.師資保障建設一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新行動和創(chuàng)新實踐的專兼教師隊伍是推動機械制造類創(chuàng)新型高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的基礎力量，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平的重要資源保障。要發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的作用，建立專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)機制，建立教師隊伍建設的專項經(jīng)費投入制度。完善行業(yè)企業(yè)擔任兼職教師的長效機制，積極引進業(yè)內(nèi)知名專家和企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人才擔任指導教師或兼職教師。建立教師到企業(yè)頂崗工作或?qū)嵺`鍛煉制度，鼓勵教師到企業(yè)第一線去了解先進的3.條件保障創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要有良好的教學條件作保障。學校要加大資金投入，更新實習實訓設備，添置能夠體現(xiàn)學生創(chuàng)新培養(yǎng)的設備和儀器，要有充足的實習訓練設備和實訓材料，打造“空間一體化”的教學環(huán)境，滿足“教、學、做一體化”的需要?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞?，建立先進的實習實訓基地，加強技能訓練，提高對新技術(shù)、新設備、新工藝等知識的掌握。如我校采取引企入校、校企合作模式，與富士康集團合作，在校內(nèi)建成了全國規(guī)模最大的單體生產(chǎn)性實訓基地——富盟電子科技有限公司，保證了機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)和模具設計與制造三個專業(yè)為期8周的“精密模具制造技術(shù)實訓”。這種與企業(yè)聯(lián)合建立生產(chǎn)性實訓基地的做法，既節(jié)約了辦學成本，有使學生不出校門就能