提高學(xué)生閱讀理解能力 省賽一等獎

提高小學(xué)生語文閱讀理解能力

一、設(shè)置閱讀情境，融入科學(xué)方法小學(xué)生的學(xué)識及閱讀量有限，因此其閱讀能力和科學(xué)閱讀方法的形成并不是一蹴而就的，必須循序漸進(jìn)，在課程教學(xué)中，不能要求學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，比如必須完整的、一字不差的背出來，或者是讓學(xué)生自己探索閱讀方法而不去點(diǎn)撥。教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)文章的特定內(nèi)容設(shè)置某種場面或情景，在此情景下，學(xué)生就會自由且靈活的學(xué)會傾聽和閱讀，使教材不是古板的而是靈活的，學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間都可以就某個問題深入交流。例如，在《鄉(xiāng)下人家》這篇課文當(dāng)中，在理解“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”這個句子時，要注重通過前后文的情景來理解該句子。

教師可以“探”字著手對學(xué)生進(jìn)行循循善誘：這個“探”字不僅說明了春天的竹筍在細(xì)雨后的生長速度的迅猛而且通過運(yùn)用擬人化的表現(xiàn)手法讓人民感受到竹筍長勢的極快，就好比是眾多活潑可愛的小孩子們從窗戶里伸出頭來一樣，將一片生機(jī)勃勃的景象表現(xiàn)的淋漓盡致。教師在授課時要告訴學(xué)生們讀書時不要僅僅拘泥于表面的文字，而是要從作者用到的一些美妙的句子中了解作者背后想要傳達(dá)的意思，這樣學(xué)生的基本閱讀能力就能顯著提高，逐漸培養(yǎng)出適合自己的閱讀方法。二、清除文字障礙，為掌握課文內(nèi)容做準(zhǔn)備閱讀課文前，教師要語重心長的告訴學(xué)生，閱讀時遇到困難，要及時借助字典將其查找出來，或者對生僻詞作下標(biāo)注，一邊閱讀，一邊思考，同時聯(lián)系上下文來揣摩該詞語的具體意思，或者在老師講解該處內(nèi)容時將其作為重點(diǎn)聚精會神的傾聽，如實(shí)在不理解的就可以與老師作進(jìn)一步的探討，盡量把它弄透。理解文章內(nèi)容后，就可以從文章的表面文字中提煉出中心思想。

三、持續(xù)的提升學(xué)生的閱讀能力在語文課上，除了老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀外，同時應(yīng)讓學(xué)生自主讀書，自己培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生在長期的閱讀中，其思考方法和概括能力都會得到較大的提高。老師對于不同年齡段的學(xué)生要采用不同教授方法，雖然起點(diǎn)不同，但學(xué)生只要掌握正確的方法，提高自身的理解能力也是非常之快的。

高年級的學(xué)生可以通過下述的方法來提高閱讀水平：第一步，讀順文章，首先要讀的通順;然后，讀懂，即對文章的內(nèi)容要了然于胸;最后，品味，這是在對文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上的升華。

學(xué)生學(xué)習(xí)時其學(xué)習(xí)方法要正確，閱讀時也是一樣，不能只是嘴上讀讀，而是在讀的同時要用心體會，這樣才是正確的學(xué)習(xí)方法，它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一日千里，同時它還能讓學(xué)生不是被迫去學(xué)，而是發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)習(xí)，這樣就完成了有被動的接受到主動的去學(xué)習(xí)新知識的轉(zhuǎn)變，兩種境界全然不同，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也是大相徑庭。

這樣，老師和學(xué)生的壓力一下子就減輕了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大的激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動性也會得到提升。

四、應(yīng)用新型科學(xué)技術(shù)，助推學(xué)生閱讀能力的提高隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)和生活方式得到了極大的改善，學(xué)習(xí)和思維方式也隨之得到了改變?，F(xiàn)在的社會除了要求學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外，還要求學(xué)生能夠迅捷的搜集到有效的信息，并及時對其進(jìn)行處理，這也對學(xué)生學(xué)習(xí)語文提出了更高的要求。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)校要及時完善和更新電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)室中的設(shè)備，讓學(xué)生能快速搜集到新和最有用的信息。

在語文教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體的性能，教師在做好的幻燈片中除了有文字部分外，還應(yīng)輔之以圖片、視頻等，達(dá)到圖文并茂，這會很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也能從中收獲更多，教師在講完固定的課程內(nèi)容后，還要列出課外需要閱讀的書目，學(xué)生