小學(xué)雙減工作實(shí)施方案

小學(xué)雙減工作實(shí)施方案“雙減”是為了“增效”,在減負(fù)的同時(shí)，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的生成與身心健康的發(fā)展。在雙減背景下，如何將高效課堂、作業(yè)管理、課后服務(wù)、考試管理一體化?我校制定了如下方案：一、將作業(yè)設(shè)計(jì)納入備課的閉環(huán)系統(tǒng)(一)繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)理念，提升每個(gè)層面教師的課堂教我們始終面臨最大的問題就是：如何從注重知識點(diǎn)的落實(shí)，轉(zhuǎn)向素養(yǎng)的養(yǎng)成。落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在課堂，這就需要我們實(shí)行課堂改革。設(shè)計(jì)學(xué)法按照：學(xué)什么——怎么學(xué)——學(xué)得怎么樣(二)以學(xué)科組為單位，實(shí)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)單作業(yè)設(shè)計(jì)。1.根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)與此對應(yīng)的“學(xué)習(xí)單”,內(nèi)容包括課前準(zhǔn)備(資料查閱、自主學(xué)習(xí)、舊知復(fù)習(xí)等),課中探究(獨(dú)立探究、合作交流),檢測練習(xí)(讀寫結(jié)合、基礎(chǔ)練習(xí)、分層作業(yè))。2.注重學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層(1)改變學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式作業(yè)內(nèi)容和完成方式設(shè)計(jì)要有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會，增強(qiáng)課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生個(gè)性。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外閱讀、體育鍛煉等相得益彰，課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)、個(gè)人獨(dú)立作業(yè)與小組合作作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等相互補(bǔ)充，充分表達(dá)作業(yè)形式多元化。探索“彈性”作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平布置作業(yè)，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等提出明確要求，對作業(yè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)實(shí)行必要提又有選做題。對不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上提出不同要求，對學(xué)習(xí)水平強(qiáng)的學(xué)生布置適量補(bǔ)充題，對基礎(chǔ)差的學(xué)生實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)。3.嚴(yán)格作業(yè)批改基本要求作業(yè)收發(fā)、批改即時(shí)。批改一律使用紅筆(二次糾錯(cuò)能夠用其他顏色的筆批改，便于學(xué)生明確自己改錯(cuò)是否準(zhǔn)確);批改做到認(rèn)真細(xì)致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批；批改符號清楚明白(參照學(xué)校作業(yè)批改符號要求),批改文字工整規(guī)范，多用勉勵(lì)性評語，為學(xué)生起示范、激勵(lì)作用。學(xué)生作業(yè)、考試評定公開客觀，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)均須在錯(cuò)題處恰當(dāng)位置寫上“訂正”“改錯(cuò)”等字樣并要求學(xué)生訂正在后面。學(xué)生訂正對后，教師即時(shí)復(fù)批。重視過程批改，堅(jiān)決杜絕突擊布置和批改、帶有歧視、侮辱學(xué)生性質(zhì)的批改符號和評語，堅(jiān)決杜絕學(xué)生批改作業(yè)、手機(jī)APP布置作業(yè)的現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕要求家長檢查、簽字4.作業(yè)反饋即時(shí)有效對一些共性問題、突出問題做好作業(yè)批改記錄，并即時(shí)實(shí)行集體講評、個(gè)別輔導(dǎo)，有針對性地實(shí)行面批與講評。面批時(shí)要協(xié)助學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白準(zhǔn)確的解答方法。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要實(shí)行批評教育并即時(shí)要求其重做或補(bǔ)做，嚴(yán)禁讓學(xué)生實(shí)行過多的簡單重復(fù)勞動和罰抄作業(yè)。5.增強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)利用周一至周五的課后服務(wù)時(shí)間，堅(jiān)持“今日事今日畢，今對一的當(dāng)面批改方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況即時(shí)得到老師的反饋和調(diào)整，保證學(xué)生能在學(xué)?；就瓿蓵孀鳂I(yè)。因?yàn)槲倚Ｌ厥鈨和^多，學(xué)校一直格外重視隨班就讀學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練成果。本學(xué)期實(shí)行課后服務(wù)后，利用這個(gè)時(shí)間為他們提供更多有針對性的幫扶服務(wù)，給這些孩子量身打造了不同課程，每周每人最少能得到一次一對一的專項(xiàng)輔導(dǎo)。6.增強(qiáng)作業(yè)管理(1)整體減負(fù)，降低完成作業(yè)的時(shí)長在教師提前完成下水作業(yè)，預(yù)估不同學(xué)習(xí)水平完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生作業(yè)計(jì)時(shí)的基礎(chǔ)之上，各年級備課組組長組織團(tuán)隊(duì)自主編寫作業(yè)。年級組組長將各班級每日全部學(xué)科的作業(yè)量加在一起，計(jì)算學(xué)生作業(yè)時(shí)長，對各學(xué)科之間作業(yè)布置量有效統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)。分管領(lǐng)導(dǎo)、年級聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每天深入聯(lián)系年級，對年級組各教師的教案、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改等實(shí)行考核、評價(jià)，并即時(shí)反饋、整改。增強(qiáng)作業(yè)的常規(guī)檢查，重點(diǎn)增強(qiáng)對作業(yè)內(nèi)容及完成方式、作業(yè)量合理性的督查評估。考評結(jié)果納入教師績效考核，作為教師評優(yōu)選先、評職晉級的重要依據(jù)。對檢查出的問題，即時(shí)反饋給年級備課組和任課教師，教師即時(shí)調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量。學(xué)校出臺激勵(lì)政策，鼓勵(lì)支持教師個(gè)人或以學(xué)科備課組、課題組為單位對學(xué)生作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、完成方式、批改方式、評價(jià)反饋方式、作業(yè)輔導(dǎo)方式實(shí)行專項(xiàng)實(shí)踐研究，形成典型經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校予以推廣。同時(shí)，每學(xué)期組織一次“我心目中的好作業(yè)”“好作業(yè)我來設(shè)計(jì)”“好作業(yè)評選”活動，教師共同研究評價(jià)作業(yè)，讓作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，質(zhì)量提上去。增強(qiáng)家校聯(lián)系、發(fā)揮家校合力，即時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長意見反饋渠道，切實(shí)發(fā)揮家長在作業(yè)管理辦法的制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用；即時(shí)調(diào)查核實(shí)處理學(xué)生及家長反映的學(xué)生作業(yè)問題。增強(qiáng)課業(yè)輔導(dǎo)的同時(shí)，開設(shè)“百藝”社團(tuán)課程，豐富課后服務(wù)內(nèi)涵課后服務(wù)內(nèi)容與學(xué)校特色和校本課程相結(jié)合，學(xué)校展開以課業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動、陽光勞動、自主學(xué)習(xí)等課后服務(wù)，不實(shí)行集體教學(xué)，讓學(xué)生充分釋放天性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。在多彩而有溫度的課后時(shí)光中，讓學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我評估，用自己喜歡的方式獲得更有效的成長。1.嚴(yán)格管理，控制次數(shù)。按計(jì)劃組織教學(xué)，堅(jiān)決禁止搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結(jié)課備考。學(xué)校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不一二年級不實(shí)行書面考試，三至六年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期2.科學(xué)命題、確保質(zhì)量。一、二年級探索實(shí)踐型考試新模式。三至六年級的考試要嚴(yán)格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度，切實(shí)提升命題質(zhì)量。試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的水平，表達(dá)素質(zhì)教育導(dǎo)向。3.重視過程、客觀評價(jià)。樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和教育評價(jià)觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績與其他表現(xiàn)，全面科學(xué)評價(jià)學(xué)生。增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和整體素質(zhì)評價(jià)。采用課堂觀測、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課后作業(yè)等方式展開學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時(shí)性評價(jià)，通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等方式展開階段性評價(jià)。同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注