會(huì)說(shuō)話的水教案6篇

會(huì)說(shuō)話的水教案6篇

會(huì)說(shuō)話的水教案篇1

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

?動(dòng)物說(shuō)話》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)試驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“得意的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在傾聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)展體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感溝通中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈興趣與愛(ài)好，培育學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

第三，在活動(dòng)中確定學(xué)生多種不同的感受，敬重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和制造性思維得以充分發(fā)揮，共性得到進(jìn)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積存素材，豐富學(xué)生的想象力和制造熱忱，鼓舞學(xué)生依據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)編力量。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

?音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美妙的音樂(lè)氣氛能使學(xué)生自然而然潛移默化地承受音樂(lè)，培育學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氣氛，拉近學(xué)生與教師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)頭這節(jié)開(kāi)心的音樂(lè)課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？你喜愛(ài)什么小動(dòng)物呢？用你喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！

“汪汪汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們寵愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，教師好！”……

?這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，在師生互動(dòng)中建立公平的共同學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！薄?/p>

傾聽(tīng)仿照。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫(xiě)大森林早晨漂亮安靜風(fēng)光的音樂(lè)，拉開(kāi)幕布展現(xiàn)貼有大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)。有輕快奔馳著的小馬，愛(ài)唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？讓我們用動(dòng)作和聲音仿照、表現(xiàn)這些小動(dòng)物?！睂W(xué)生隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物。

?這一環(huán)節(jié)表達(dá)了藝術(shù)課程的綜合性，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生供應(yīng)大量的信息資料，創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂(lè)，同時(shí)也為學(xué)生供應(yīng)充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展現(xiàn)自己在日常生活中的感知仿照音樂(lè)中的動(dòng)物，在活動(dòng)中自覺(jué)地區(qū)分評(píng)價(jià)同學(xué)間的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑得意的小動(dòng)物?！?/p>

談話：日常生活中你都寵愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì)仿照它的叫聲或動(dòng)作嗎？

嬉戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生仿照動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。

?學(xué)生間通過(guò)信息溝通可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展現(xiàn)自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培育學(xué)生的表達(dá)力量，同時(shí)也是學(xué)生寵愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng)?！?/p>

二、探究思索，學(xué)唱歌曲。

出示小雞、小鴨的圖片。仿照小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。

小雞說(shuō)話唧唧唧，

小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。

?學(xué)生們通過(guò)仿照小動(dòng)物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。】

初次完整傾聽(tīng)歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱心情。

教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現(xiàn)出來(lái)。

再聽(tīng)歌曲演唱，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱，把沒(méi)有唱詞的地方拍出來(lái)，并選擇喜愛(ài)的動(dòng)作表演。學(xué)生們不由自主地活潑起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……

1=4

6332│353│（565633│12123）│

6221│232│（35352│61612）│

隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

?學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，歌中的間奏是學(xué)生較犯難把握的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生供應(yīng)探究、思索的空間，通過(guò)觀看、思索、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們?nèi)ゲ檎医鉀Q方法，在制造性活動(dòng)中自然地學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)與技能。學(xué)生們?cè)趯捤珊椭C的氣氛中、愉悅的活動(dòng)中迸發(fā)才智的火花，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作?！?/p>

三、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有很多得意的小動(dòng)物，也想?yún)⒓游覀兊难莩?，?qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

?前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)仿照動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生供應(yīng)了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺(jué)正是展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言。】

有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……

1=4

6332│353│（565633│12123）│

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小貓唱歌喵喵喵，

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)展表演。其中局部學(xué)生為新參加的小動(dòng)物編歌，另一局部同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

?通過(guò)小組合作，逐步培育學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)力量。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生爭(zhēng)論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？爭(zhēng)論中得出：

1=4

6332│353│（565633│12123）│

小馬跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展現(xiàn)。師：歡送大家來(lái)到“歡樂(lè)大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，游覽在音樂(lè)王國(guó)。

?音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的制造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，敬重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，喚起他們的表現(xiàn)欲和制造欲。有了勝利的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)?！?/p>

【課后反思】

1、我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂(lè)、美的板書(shū)、美的圖片——一個(gè)賞心悅目的教學(xué)環(huán)境，深深打動(dòng)了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2、純真而美妙的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、仿照動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己寵愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，不僅讓學(xué)生充分熟悉動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，更加寵愛(ài)動(dòng)物。

3、教學(xué)活動(dòng)與自然科學(xué)常識(shí)整合，將學(xué)生日常生活閱歷融入課堂，在溝通活動(dòng)中拓寬學(xué)生視野、積存素材，為創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作做鋪墊。

4、為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞學(xué)生制造性地參加，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力，在活動(dòng)中給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)自我的場(chǎng)所，培育學(xué)生良好的合作力量和在群體中的協(xié)調(diào)力量。

另外，我覺(jué)得教學(xué)中教師還可以設(shè)計(jì)更多奇妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去制造；學(xué)生在展現(xiàn)時(shí)，教師要信任學(xué)生的才能，為他們供應(yīng)充分的時(shí)間；還要細(xì)心設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中思索，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。

>動(dòng)物說(shuō)話音樂(lè)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。

2、了解多元文化，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量。

3、學(xué)會(huì)鼓點(diǎn)節(jié)奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同的形式如：唱、跳、演來(lái)充分感受這首歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：留意歌曲中節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生有表情的表演唱

四、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂(lè)器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。

師：同學(xué)們?cè)诖笞匀恢杏泻芏嗟靡獾男?dòng)物，你們喜愛(ài)什么小動(dòng)物呢？誰(shuí)能仿照出小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音呢？

師：那就讓我們一起踏著歡快的節(jié)拍動(dòng)身吧！生：好（播放動(dòng)物說(shuō)話伴奏音樂(lè)）

師：目的地到了！這是什么地方？（轉(zhuǎn)出畫(huà)面，引出森林，大自然）師：你覺(jué)得這美嗎？生：師：你為什么會(huì)覺(jué)得它美呢？

生：師：那這還缺少些什么呢？生：小動(dòng)物

師：很好，那我們就在這漂亮的森林里參加你喜愛(ài)的小動(dòng)物，好嗎？生：好！

師：請(qǐng)拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜愛(ài)的小動(dòng)物，把它放到森林這個(gè)漂亮的家園里。生：好！

2、學(xué)生剪紙，背景音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》師：你們剪剩下的廢紙?jiān)趺崔k呢？生：放到垃圾桶里。

師：很好，剪好以后請(qǐng)把廢紙放到離你最近的垃圾箱里?，F(xiàn)在看哪位小朋友剪的最好、最快！請(qǐng)把它貼在這里，為小動(dòng)物建一個(gè)漂亮的家園。

引導(dǎo)小朋友增加愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)惜小動(dòng)物生存環(huán)境的意識(shí)

師：哇，好多得意的小動(dòng)物啊！瞧，它們動(dòng)起來(lái)了！你最寵愛(ài)的小動(dòng)物在里面嗎？

你能仿照它們的叫聲嗎？那它們的動(dòng)作是怎樣的？

生：學(xué)唱新歌：

師：小朋友們仿照的可真像！聽(tīng)，什么聲音？（引出課題《動(dòng)物說(shuō)話》）

1、初步傾聽(tīng)感受歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友在黑板上貼出聽(tīng)到的小動(dòng)物及叫聲

引出歌詞、學(xué)習(xí)節(jié)奏、分散難點(diǎn)

師：小朋友們，小雞說(shuō)話生：嘰嘰嘰小鴨說(shuō)話生：嘎嘎嘎

會(huì)說(shuō)話的水教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的安全標(biāo)示及其所代表的含義。

2、能發(fā)覺(jué)安全隱患并依據(jù)需要采納不同的安全標(biāo)志。

3、增加安全意識(shí)，引發(fā)對(duì)安全標(biāo)志的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、紙、筆、剪??

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

（1）師：小朋友再小班和中班的時(shí)候熟悉了許多安全標(biāo)志，教師這兒有三個(gè)安全標(biāo)志，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)它們表示什么意思。

（2）幼兒自由答復(fù)，教師鼓舞幼兒大膽爭(zhēng)論并答復(fù)。

（3）師：剛剛小朋友都說(shuō)出了自己的想法，它們分別是“制止攀爬”“留神觸電”“制止煙火”的安全標(biāo)志。今日，我們還要熟悉四個(gè)新的安全標(biāo)志。

2、觀看教學(xué)掛圖

（1）第一幅圖，熟悉“制止停留”標(biāo)志

①師：這幅圖上畫(huà)了什么？猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思？

②幼兒爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

③小結(jié)：懸崖很危急，會(huì)會(huì)有石塊滑落，所以不能長(zhǎng)時(shí)間停留，那么這個(gè)標(biāo)志的意思是什么？有什么作用？

（2）其次幅圖，熟悉“制止跨越”標(biāo)志

①師：這幅圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)小朋友的表情怎么樣？你猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思？

②幼兒爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜想和表達(dá)。

③小結(jié)：工程鋪管道挖得溝又寬又深，在上面跨越會(huì)很危急，那么這個(gè)標(biāo)志的意思是什么呢？有什么用？

（3）第三幅圖，“留神電離輻射”標(biāo)志

①師：這是在哪里呢？這個(gè)人在干什么呢？你猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思？

②幼兒爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜想和表達(dá)。

③小結(jié)：在醫(yī)院的.放射免疫室，里面的機(jī)器工作時(shí)對(duì)人體有很強(qiáng)的輻射，所以要當(dāng)心，那么這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？你猜猜還有什么地方會(huì)用到這個(gè)標(biāo)志？

（4）第四幅圖，熟悉“留神感染”標(biāo)志

①師：這是在哪里呢？他們?cè)诟墒裁?？你猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思？

②師：幼兒爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

③小結(jié)：在醫(yī)院的傳染病區(qū)，不當(dāng)心會(huì)感染上疾病，那么這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？有什么用呢？

3、總結(jié)，熟悉安全標(biāo)志，留意安全

師：今日我們學(xué)習(xí)了四個(gè)安全標(biāo)志，他們分別是“制止停留”“制止跨越”“留神電離輻射”“留神感染”，這些安全標(biāo)志提示我們留意安全，根據(jù)安全標(biāo)志的要求去做。

4、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

（1）師：剛剛我們小朋友熟悉了四個(gè)安全標(biāo)志，安全標(biāo)志可以提示我們可能會(huì)發(fā)生的危急狀況，讓我們提高警覺(jué)。我們幼兒園也需要一些安全標(biāo)志，接下來(lái)請(qǐng)你們想一想我們幼兒園需要哪些安全標(biāo)志，并把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)。

（2）幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的安全標(biāo)志的含義。

（4）將設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志貼到活動(dòng)室及戶外相關(guān)場(chǎng)所。

會(huì)說(shuō)話的水教案篇3

課型：以唱歌教學(xué)為主的綜合課

年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《動(dòng)物說(shuō)話》

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一年級(jí)上冊(cè)其次單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》中歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。注意培育孩子“音樂(lè)以聽(tīng)覺(jué)為根底”的意識(shí)和靈敏的“音樂(lè)耳朵”，以會(huì)唱歌的動(dòng)物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培育樂(lè)感，激發(fā)制造，體驗(yàn)歡樂(lè)?！秳?dòng)物說(shuō)話》是一首活潑幽默的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說(shuō)話”時(shí)形象的聲音和得意的模樣，布滿嬉戲性和活動(dòng)性。演唱時(shí)可以模擬小動(dòng)物的叫聲，也可以用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有仿照，也有較為寬闊的想象空間。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仿照小動(dòng)物說(shuō)話，運(yùn)用圖片、師生接龍、律動(dòng)、唱歌等不同的活動(dòng)方式，感受歌曲活潑、歡快的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)音樂(lè)的重要性，在音樂(lè)活動(dòng)中仿照動(dòng)物叫聲，并在間奏處做出表演動(dòng)作，開(kāi)掘?qū)W生的表演潛能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.在仿照、體驗(yàn)、合作中感受歌曲特點(diǎn)。

3.仿照動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.仿照動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

教學(xué)用具：

多媒體鋼琴打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1.仿照動(dòng)物叫聲

師：今日呀，我們來(lái)到了動(dòng)物園，大家能仿照這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

生：能。

（展現(xiàn)圖片）

?小羊】

生：咩咩咩

?小貓】

生：喵喵喵

?小狗】

生：汪汪汪

?青蛙】

生：呱呱呱

?小雞】

生：嘰嘰嘰

?小鴨】

生：嘎嘎嘎

師：看來(lái)大家都很細(xì)心，知道這些小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的！下面我們來(lái)玩一個(gè)小嬉戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。比方我問(wèn)“小羊說(shuō)話？”你們答復(fù)我“咩咩咩”。

（響板打恒拍）

2.師生接龍小嬉戲

師：小羊說(shuō)話

生：咩咩咩

師：小貓說(shuō)話

生：喵喵喵

師：小狗說(shuō)話

生：汪汪汪

師：青蛙說(shuō)話

生：呱呱呱

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀賞動(dòng)物圖片，仿照小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，在師生接龍的嬉戲中熟識(shí)歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學(xué)做好鋪墊。

二、新歌教授

（一）整體感知

1.初聽(tīng)歌曲，感受心情

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細(xì)心觀看小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動(dòng)物的叫聲，今日我們就一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)完后告知教師你心情怎么樣?（完整聽(tīng)歌曲）

師：聽(tīng)完歌曲，你們心情怎么樣呢？

生：快樂(lè)、歡樂(lè)。復(fù)聽(tīng)歌曲，間奏處參加律動(dòng)師：讓我們?cè)诳鞓?lè)、歡樂(lè)的心情中再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，這一次請(qǐng)大家認(rèn)真的觀看，教師在聽(tīng)歌的同時(shí)做了哪些動(dòng)作？

（1）教師示范

第一段間奏處拍手，其次段間奏處五指仿照鴨嘴帶著生仿照師：不知道同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，在歌曲中，教師是在有歌詞的地方做了動(dòng)作，還是在沒(méi)有歌詞的地方做了動(dòng)作呀？

生：沒(méi)有歌詞的地方

師：在歌曲中，沒(méi)有歌詞的局部叫做間奏，大家能不能在間奏處仿照教師做出相應(yīng)的動(dòng)作呀？

（師帶著生在觀賞音樂(lè)中，間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作）學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來(lái)，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽(tīng)教師唱一遍，請(qǐng)大家在間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作。師單手彈旋律，生默唱師：我們協(xié)作的真好！大家現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)對(duì)唱曲很熟識(shí)了，你能不能聽(tīng)著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？留意，是默唱，動(dòng)嘴巴，但不要發(fā)出聲音，認(rèn)真聽(tīng)琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對(duì)唱詞很熟識(shí)了，又聽(tīng)了一遍旋律，我們先用接龍嬉戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學(xué)們真棒！下面就是大家的表演時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)、歡樂(lè)的心情，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應(yīng)的動(dòng)作。

?設(shè)計(jì)意圖】在仿照、體驗(yàn)、合作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)唱詞和旋律的熟識(shí)，并能依據(jù)所唱?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)，在間奏處加上相應(yīng)的動(dòng)作，了解間奏的含義。

歌曲表現(xiàn)1.代入其他小動(dòng)物的叫聲，創(chuàng)編歌詞

師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說(shuō)話，還唱到了小鴨說(shuō)話，那么第三段歌詞由你們來(lái)創(chuàng)編！請(qǐng)同學(xué)們仿照其他小動(dòng)物說(shuō)話，填在方格里唱一唱吧！

?設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的仿照訓(xùn)練，將其他小動(dòng)物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，熬煉學(xué)生的樂(lè)感，激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂總結(jié)

師：我們今日學(xué)習(xí)的歌曲叫做《動(dòng)物說(shuō)話》，盼望大家今后更加留心其他小動(dòng)物的叫聲。下次有時(shí)機(jī)向教師展現(xiàn)你們創(chuàng)編的歌曲，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。ㄑh(huán)播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)，營(yíng)造良好的音樂(lè)氣氛，學(xué)生離開(kāi)課堂。）

會(huì)說(shuō)話的水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能聽(tīng)信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解一些求救的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰慧的明明》)

2.事先和一名幼兒不熟識(shí)的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他協(xié)作教育活動(dòng)，并預(yù)備一些幼兒喜愛(ài)的糖果、玩具。

活動(dòng)過(guò)程一、看圖敘述1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，生疏人在對(duì)明明說(shuō)什么。

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么不能跟生疏人走。

二、情景模擬1.教師借故離開(kāi)教室。

2.男校工扮演生疏人出場(chǎng)。“生疏人“通過(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開(kāi)教室。

生疏人與幼兒的對(duì)話：

生疏人：小朋友你們教師呢?(幼：教師出去了)生疏人：教師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：教師說(shuō)不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼：教師說(shuō)不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開(kāi)頭有些動(dòng)搖了，有的開(kāi)頭要玩具了)生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大局部幼兒快樂(lè)地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小局部幼兒還坐在位置上)3.教師在幼兒馬上離開(kāi)教室時(shí)消失，生疏人離開(kāi)。

師：剛剛你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒答復(fù))師：你為什么不跟生疏人走呢?(請(qǐng)一位幼兒答復(fù))師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么?

教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：和生疏人走了會(huì)怎樣?

三、爭(zhēng)論求救方法1.教師告知幼兒“沒(méi)有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。

2.爭(zhēng)論：和生疏人在一起時(shí)有什么自我愛(ài)護(hù)的方法。

3.教師出示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

會(huì)說(shuō)話的水教案篇5

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)，培育學(xué)生辨別樂(lè)曲心情的力量。

2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)和友好之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受歡快的音樂(lè)心情。

2、用親切的歌聲演唱。

教學(xué)用具：

小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚(yú)《三只小豬》掛圖

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2、模唱練習(xí)：“6、1、3“

3、傾聽(tīng)《三只小豬》

（1）初聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（2）讓學(xué)生描述小豬的形狀，仿照小豬的叫聲。

（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在教室里仿照小豬的動(dòng)作。

4、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》

（1）聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的形狀，并仿照它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣得意，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（3）在聽(tīng)范唱，仿照出歌中的拍手聲。

（4）跟教師練習(xí)節(jié)奏：先仿照教師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動(dòng)作仿照出這一節(jié)奏。

（5）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，留意看教師和教師一起拍手。

（6）讓學(xué)生聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（7）讓學(xué)生和教師一起唱歌。

（8）讓學(xué)生說(shuō)出自己不會(huì)唱的句子，教師教唱。

（9）全體一起唱。

（10）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)仿照歌中的節(jié)奏。

5、表演

（1）讓學(xué)生拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（2）邊伴奏邊演唱。

（3）出示小雞、小鴨、喜