《臺階》教學設計

《臺階》教重慶市璧山縣正則中學

謝獻華教學課：人民教育出版社八年級語文上第二單元第課教學目：、受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神及其深厚復雜的人物格培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。、品味課文的細節(jié)描，體悟作者對父親崇敬與憐憫的雙重感情彩。、掌握抓住關鍵語句掌握復述故事情節(jié)和分析人物思想感情的讀方法。、學會評價小說主題“臺階”的象征意義。教學重、在把握小說情節(jié)的礎上分析父親的性格形象。、通過合作討論交流理解作品的感情感情及豐富意蘊。教學難理解父親的豐形象及“臺階”的象意義。教學方：分析討論法教學思：過讀模式示范，探析“階”的象征意義，從而解父親的內(nèi)心界。課文類：略讀課文課時安：1課時教具準：羅中立油畫《父親》課前準：、掌握下列詞語：門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、理小的故事情節(jié)。開端：親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。發(fā)展：父親開始了漫長的準備。高潮：終于造起了有九級臺階的屋。結(jié)局：新屋落成了，人也老了，體也垮了。、收集寫父親的名篇佳作重點是散文與詩歌

教學過程：一導設計在學習朱自清生的《背影》時，我看到父親困頓前行的身，感悟到父親對兒子那份沉而厚實的愛今天學習李森祥的小《臺階現(xiàn)在們面前的則是現(xiàn)實農(nóng)生活中另一種父親的象，讓我們一起去認識位既令人感動生憐憫的父親示羅中立的名畫父親》）二探課文（）踏臺，近親—整把學生快速閱讀文，教師提示整體閱要點：(1)父為什么要造一棟高臺階的新-—父親覺得自家的臺階，望著人家高高的臺階羨慕不已，他甘心低人一等，立下愿，也要造一棟有高階的新屋。(2)為造起一棟有高臺的新屋，父親作了哪準備工作？——-他下決心，開始漫長的準備父親每天撿磚瓦、鵝卵石等；往罐里塞角票等。(3)新造好了，父親又么樣了———終于建了有九級臺階的新屋一輩子的心愿得以實現(xiàn)心頭的喜悅真是無法形容父親為此付出的代價沉重的：新屋落成了，也衰老了，身體也垮了。（模式說明：整體性閱讀的目的是讓學生通過初讀課文，迅速把握文章的故事情節(jié)，并有一個初步而完整的印象不僅如此學生通過整體性閱讀還會對文中的人物——父親有一個初步的了解）（）凝臺，受親—分形突破閱讀，分析人物。小說通過人物描寫突出父親在造臺階過程中體現(xiàn)的精神品質(zhì)，試按下列提示分析父親的形象。（1請以“父親是一個＿＿＿＿＿的人，表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿（以是概括敘述，也可以是文本中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細節(jié)為話題仿例填空。例：父親是一個要強的人，表現(xiàn)在他不甘人后，要造九級臺階，要自立于受人尊重的行列。學生討論后完成。提示父親還是一個堅強的人道的人勤的人還有任勞任怨謙卑有理想、敢于拼搏、堅韌不拔等等。

（）出文中描寫父親神態(tài)的語句，仔細品味，分析父親復雜的精神世界。例親坐綠陰里能看見別人高高的臺階，那里栽著棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖，卻搖不散父親那專的目光。這時，一片片煙霧在父親頭飄來飄去一處描寫表現(xiàn)父親什么的思想感為什么不作心理描寫——父親抽煙專注地望著別人家高的臺階，他羨慕．他向，他在謀畫怎加快準備，爭取早日造起高臺階的新，像人家一樣氣派，也人羨慕。另：臺階造成父親放鞭炮時的神情什么特?為么“回來時副有所失的模樣”?怎理解這種心態(tài)——父親的神情很特色。他奮斗了大半子，高高的臺階就要砌來，新屋就要完工，他心里高興是無法形容的，一輩子老實厚道低眉順，高興起來也有他高興的樣子作者微妙地寫他也不是右也不異平日而又與眾不同的樣子他手足無措，挺胸挺不直，笑也是尬的笑。這副喜悅的樣是非常個性化。父親干了一輩，勞動就是生命，在的精神世界中，勞動是造，勞動有收，勞動體現(xiàn)了自的價值，一旦不能干，就失去了這一切，所感覺若有所失（模式說明突破性閱讀的目的是讓學生再讀文章通過對文章語言的揣摩細節(jié)的品味來突破文章的重點：理解父親的形象。）（）回臺，究親—評人（1價值評價文中的父親，一位勤勞、淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、吃苦耐勞、堅韌不拔、渴望得到尊重的父親己讓我們深深地感動了問父親耗盡大半生心血造起九級高臺階的新屋時，他付出了什么？請以“為了臺階，父親付出”話題填空（最好從原文中找理由）?！獨q月、青春、健康等提示：一位讓我敬仰的父親，就這樣，為了臺階，為了他心中的目標，他付出了太多太多，在字里行間，我們已深深地感受到了作者的一種淡淡的憂傷。（2多維評價父親認為“臺階高，屋主人的地就相應高造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也衰老了，身體也垮了。同學認為，父親這樣做，值得嗎？請學生談自己的價值觀。提示：從人需要得到社會和人尊重以及農(nóng)貧困落后等角度來評父親造臺階這一行為。

——應首先理解并尊重父親為改變自己及家人地位與命運而進行的努力拼搏，他身上體現(xiàn)了我們民族別農(nóng)民所有的堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神時隱含著對傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑、固執(zhí)、落后的憐憫與期待，以及農(nóng)村擁有先進生產(chǎn)力的企盼。(式說明：評價性閱讀要在尊重學生多維價值觀的基礎上，積極引導他們樹立正確的人生觀以及對他人的尊重理解。)三、課小結(jié)、學生小結(jié)：文中父親的形象以及我們?nèi)绾螌ΥF(xiàn)實生活中自己的父親。、教師小結(jié)：父愛是含蓄深沉的，父親的故事是無聲無息的，從艱苦奮斗中走來的輩，可能他們的愿望、追求以及價值，在兒女的心目并不耀眼，但他們卻是實實在在的，他們用自已的行動，默默地教育孩子什么是人生，什么是奮斗是韌不拔，也許很多父親心中的臺階是為兒女準備一套住房能上大學的存折能受的快樂就是這階”能在他們辛勤的雙手中建成。我們要理解自己父親自己父親！決不能讓自己的父親又流汗又流淚！四、課訓練選擇下列其中一個練習，寫出自己的真情與精彩字上）1、試第三人稱寫出小說中最精彩的情節(jié)。2、假你是文中的兒子，或者現(xiàn)實中你的父親也有類似的故事，請以“父親