職位晉升自我評(píng)價(jià)范文

職位晉升自?我評(píng)價(jià)范文?一、政治?思想表現(xiàn)?本人熱愛(ài)中?國(guó)共產(chǎn)黨，?熱愛(ài)祖國(guó)，?擁護(hù)黨的路?線、方針、?政策，認(rèn)真?踐行___?_，牢固樹?立科學(xué)發(fā)展?觀，深入學(xué)?習(xí)和領(lǐng)會(huì)_?__、精神?，積極參加?政治學(xué)習(xí)，?并認(rèn)真做好?學(xué)習(xí)筆記，?完成心得體?會(huì)，努力提?高自己的思?想素質(zhì)。本?人忠誠(chéng)黨的?教育事業(yè)，?具有高度的?責(zé)任感和強(qiáng)?烈的事業(yè)心?，認(rèn)真履行?崗位職責(zé)，?模范遵守各?項(xiàng)規(guī)章制度?，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)?，服從分配?，關(guān)心學(xué)生?，熱愛(ài)集體?，待人真誠(chéng)?，作風(fēng)正派?，教書育人?，為人師表?。依法執(zhí)教?，文明執(zhí)教?，克已奉公?。二、教?育教學(xué)能力?作為教師?，我始終牢?記“要給學(xué)?生一杯水，?自己要有長(zhǎng)?流水，”為?了不斷提升?自身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平，?我先后參加?了遼寧教育?學(xué)院的“三?溝通”專科?學(xué)習(xí)和西南?大學(xué)漢語(yǔ)言?文學(xué)的本科?學(xué)習(xí)。系統(tǒng)?的學(xué)習(xí)了《?教育學(xué)》、?《心理學(xué)》?、《語(yǔ)文教?材教法》等?教育教學(xué)理?論，使自己?具有了扎實(shí)?的理論基礎(chǔ)?和教育功底?。工作中，?我堅(jiān)持利用?業(yè)余時(shí)間閱?讀《中國(guó)教?育報(bào)》《作?文評(píng)改報(bào)》?、《語(yǔ)文學(xué)?習(xí)報(bào)》、《?班主任之友?》等報(bào)刊雜?志。積極參?加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?和教育技術(shù)?培訓(xùn)，借助?網(wǎng)絡(luò)了解教?育教改的新?動(dòng)態(tài)，新方?向，探索教?育教學(xué)新規(guī)?律，努力豐?富自己的專?業(yè)知識(shí)，不?斷更新教育?教學(xué)理念，?并將所學(xué)知?識(shí)較好的與?教學(xué)實(shí)際結(jié)?合起來(lái)，有?效指導(dǎo)中、?初職教師的?教學(xué)工作。?經(jīng)我指導(dǎo)的?本校教師游?麗明，現(xiàn)已?成為語(yǔ)文學(xué)?科的骨干教?師。在班?主任工作中?，我始終堅(jiān)?持“以德為?首，以人為?本”的教育?觀，堅(jiān)持以?愛(ài)國(guó)主義教?育為中心，?以日常行為?規(guī)范養(yǎng)成教?育為主線，?以培養(yǎng)學(xué)生?的良好行為?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣為落腳?點(diǎn)，本著“?大處著眼，?小處入手”?的指導(dǎo)思想?，切實(shí)加強(qiáng)?學(xué)生的思想?道德建設(shè)。?采取“班?長(zhǎng)輪流制”?、“班務(wù)分?工制”等方?式，培養(yǎng)學(xué)?生的主人翁?意思和責(zé)任?意思;采用?星級(jí)管理和?星級(jí)評(píng)價(jià)的?方式，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?紀(jì)律，衛(wèi)生?、愛(ài)護(hù)公物?，遵規(guī)守紀(jì)?，文明禮貌?等行為習(xí)慣?的培養(yǎng)，激?發(fā)學(xué)生的上?進(jìn)意思;通?過(guò)“小組合?作學(xué)習(xí)”“?一幫一”結(jié)?對(duì)子，開展?寫周記等方?式，促進(jìn)后?進(jìn)生和學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;充分利?用晨會(huì)、班?團(tuán)會(huì)、重大?節(jié)日、紀(jì)念?日，開展豐?富多彩的教?育活動(dòng)，拓?寬育人的途?徑。我組織?開展的“重?溫經(jīng)典、唱?響紅歌”、?“走進(jìn)歷?史--看釣?魚島”等系?列教育活動(dòng)?，極大的激?發(fā)了學(xué)生的?民族自信心?和自豪感，?激發(fā)了學(xué)生?為民族振興?而奮斗的決?心;“誠(chéng)信?在身邊”“?學(xué)會(huì)感恩”?、“環(huán)保衛(wèi)?士彎腰行動(dòng)?”等主題教?育活動(dòng)，從?學(xué)生身邊小?事抓起，讓?學(xué)生走進(jìn)生?活，感受生?活，形成習(xí)?慣，并內(nèi)化?為優(yōu)良品質(zhì)?。擔(dān)任班主?任近___?年來(lái)，始終?堅(jiān)持以身作?則，言傳身?教，所任班?級(jí)班風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃，多?次被評(píng)為校?、鎮(zhèn)優(yōu)秀班?級(jí)，先進(jìn)班?主任，在校?內(nèi)外享有較?高聲譽(yù)。?在教學(xué)工作?中，我認(rèn)真?研讀課標(biāo)，?讀透教材，?從語(yǔ)文學(xué)科?特點(diǎn)出發(fā)，?不斷改進(jìn)教?學(xué)手段和方?法，讓課堂?成為活潑生?動(dòng)有教益的?陣地。在課?堂教學(xué)方面?，進(jìn)行過(guò)各?類課型的嘗?試，如“辯?論課”“演?講課”“綜?合活動(dòng)課”?“文學(xué)欣賞?課”“知識(shí)?比賽課”等?，取得了良?好的效果。?作文輔導(dǎo)方?面，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行廣泛?而持久的練?筆活動(dòng)，我?所倡導(dǎo)的“?隨筆”練習(xí)?，得到了同?學(xué)科教師和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?肯定，并在?全校推廣。?在教學(xué)方法?的設(shè)計(jì)上，?依據(jù)學(xué)情，?結(jié)合學(xué)校推?行的主體參?與式學(xué)案教?學(xué)改革，精?心編寫學(xué)案?，潛心設(shè)計(jì)?學(xué)生參與的?問(wèn)題，培養(yǎng)?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)和合作?學(xué)習(xí)能力。?在激發(fā)學(xué)生?興趣方面，?我利用音頻?、視頻、課?件等現(xiàn)代教?學(xué)手段創(chuàng)設(shè)?情境，開展?形式多樣課?堂活動(dòng)，將?教學(xué)內(nèi)容融?于活動(dòng)中，?寓教于樂(lè)。?在輕松之中?鍛煉了學(xué)生?運(yùn)用語(yǔ)文的?能力，營(yíng)造?良好的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)氛圍。?作為語(yǔ)文組?的教研組長(zhǎng)?，帶領(lǐng)組內(nèi)?教師積極開?展小課題研?究和學(xué)科模?式構(gòu)建工作?，多年來(lái)，?親自承擔(dān)和?組織成員研?究的主要專?題有《語(yǔ)文?課堂有效性?提問(wèn)教學(xué)策?略研究》，?《問(wèn)題情境?創(chuàng)設(shè)的有效?方法》和《?學(xué)案導(dǎo)學(xué)五?步教學(xué)法》?、《文言文?四環(huán)導(dǎo)學(xué)教?學(xué)模式》。?我校新教師?教師趙新陽(yáng)?運(yùn)用《學(xué)案?導(dǎo)學(xué)五步教?學(xué)法》講授?的《鄉(xiāng)愁》?一課，在蓋?州市教師素?質(zhì)提升大賽?中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)?。三、工?作成績(jī)及履?行職責(zé)本?人擔(dān)任班主?任多年，班?級(jí)的鞏固率?始終居于前?列，學(xué)生具?有良好的行?為習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣，后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作得到校領(lǐng)?導(dǎo)和同事的?一致肯定，?多次被評(píng)為?校先進(jìn)班級(jí)?，優(yōu)秀班主?任;教學(xué)中?，所任教的?班級(jí)成績(jī)，?平均分，優(yōu)?秀率始終位?于聯(lián)校的前?列。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大力?支持下，個(gè)?人也取得了?一些成績(jī)：?平時(shí)積極?組織本年級(jí)?組的教師開?展備課、說(shuō)?課、評(píng)課活?動(dòng)，同時(shí)并?不斷指導(dǎo)語(yǔ)?文組青年教?師，幫扶結(jié)?對(duì)，同課異?構(gòu)，促進(jìn)他?們專業(yè)發(fā)展?。我還積極?投身教改，?把提高課堂?效益和培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神、實(shí)踐?能力，作為?始終不渝的?追求目標(biāo)。?我自覺(jué)更新?教學(xué)觀念，?在語(yǔ)文學(xué)科?教法上不斷?進(jìn)行改革摸?索。積極探?索煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力、?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式，運(yùn)用?感知――探?究――反思?――延伸為?主線的語(yǔ)文?閱讀課學(xué)習(xí)?法、以及合?作――探究?――交流―?―創(chuàng)新為核?心的語(yǔ)文綜?合性活動(dòng)課?學(xué)習(xí)法等，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?積極性，充?分重視學(xué)生?的學(xué)習(xí)主體?性，在教學(xué)?中摒棄傳統(tǒng)?講法，師生?互動(dòng)，分組?合作，收到?了良好的教?學(xué)效果。?職位晉升自?我評(píng)價(jià)范文?在公司實(shí)?習(xí)一年的工?作和學(xué)習(xí)中?，我深深體?會(huì)到了實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)與理論?知識(shí)的巨大?差異，所謂?“從實(shí)踐中?來(lái)，到實(shí)踐?中去”。而?我卻從“空?中樓閣”直?接跳到“地?面”上成為?一個(gè)會(huì)計(jì)工?作者，面對(duì)?的挑戰(zhàn)可想?而知。尤其?是面對(duì)我只?得了四十分?的會(huì)計(jì)初級(jí)?資格考試試?題，我更加?明白了自己?的斤兩，知?道自己只有?付出更多的?汗水與辛勞?，才能做好?本職工作，?不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)?的期望。所?幸的是，單?位領(lǐng)導(dǎo)們尤?其是我的兩?位經(jīng)理給了?我足夠的寬?容和耐心，?加上同事們?毫無(wú)保留的?“授業(yè)解惑?”，無(wú)論是?思想上還是?工作上我都?得到了很大?的鍛煉和提?高，取得了?長(zhǎng)足的發(fā)展?和巨大的收?獲。工作?近一年，接?觸了不少人?和事，在為?自己的成長(zhǎng)?歡欣鼓舞的?同時(shí)，我也?明白自己尚?有許多缺點(diǎn)?需要改正。?首先需要改?正的就是尚?顯浮躁的心?態(tài)，有時(shí)候?做事只求速?度而忽略了?質(zhì)量，出現(xiàn)?了一些數(shù)據(jù)?上或文字上?的錯(cuò)誤;有?時(shí)在做一件?事的時(shí)候忽?略了其他事?情與此事的?關(guān)系，造成?前后矛盾或?者數(shù)據(jù)不符?，尤其是財(cái)?務(wù)這種邏輯?性極強(qiáng)的工?種，更需要?時(shí)刻警醒自?己。如果不?是同事們及?時(shí)為我指正?，恐怕到現(xiàn)?在我也不自?知而無(wú)法提?高自己，因?此我經(jīng)常是?帶著一種感?恩的心態(tài)在?工作;其次?就是業(yè)務(wù)不?夠熟練。國(guó)?家出臺(tái)的各?種財(cái)務(wù)方面?的法律法規(guī)?以及研究院?的一些規(guī)章?制度是非常?多的，稍有?不注意就會(huì)?運(yùn)用錯(cuò)誤。?記得有一次?就是房屋折?舊問(wèn)題，院?里規(guī)定是_?__年而我?卻想當(dāng)然的?填上___?年，后來(lái)及?時(shí)發(fā)現(xiàn)未釀?成大錯(cuò)。從?這點(diǎn)來(lái)說(shuō)我?是需要向同?事們學(xué)習(xí)的?，希望以后?能夠做到順?手拈來(lái)，不?出差錯(cuò)。當(dāng)?然還有其他?一些不足需?要我以后加?以注意并改?正。財(cái)務(wù)?工作本身就?是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)?工作，作為?其中的一分?子，我惟有?踏踏實(shí)實(shí)做?事，謙虛低?調(diào)做人，努?力學(xué)習(xí)行業(yè)?新知識(shí)，向?同事們學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)技巧，?在領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的幫助?下，盡力與?其一起努力?保證日常財(cái)?務(wù)工作的運(yùn)?行，保證月?底結(jié)賬的順?利進(jìn)行，及?時(shí)提供準(zhǔn)確?的數(shù)據(jù)和財(cái)?務(wù)分析以供?領(lǐng)導(dǎo)層決策?;同時(shí)做到?自己負(fù)責(zé)的?各種報(bào)表按?要求填報(bào)，?不出差錯(cuò)。?這是我職責(zé)?之所在，價(jià)?值之所在。?總而言之?，作為一個(gè)?入職尚不足?一年的新人?，我會(huì)繼續(xù)?以朝氣蓬勃?、奮發(fā)有為?的精神狀態(tài)?，努力發(fā)揮?聰明才智，?為單位的發(fā)?展建設(shè)添磚?加瓦。職?位晉升自我?評(píng)價(jià)范文?本人待人誠(chéng)?懇，能做到?堂堂正正做?人，踏踏實(shí)?實(shí)工作，擔(dān)?任年級(jí)組長(zhǎng)?，能真心誠(chéng)?意協(xié)助好校?領(lǐng)導(dǎo)做好年?級(jí)組工作，?協(xié)調(diào)好教師?與教師、教?師與校領(lǐng)導(dǎo)?之間的關(guān)系?。使年級(jí)組?每個(gè)教師都?有一個(gè)舒適?的工作和學(xué)?習(xí)環(huán)境，提?高他們工作?的積極性，?激發(fā)他們工?作的原動(dòng)力?，在工作中?我更是盡心?盡職，克服?困難，雖然