教育教學(xué)讀書筆記3篇

3篇書中，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這兩本書讓我感動，更讓我深思。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何!我很討人家為何前后說法不一致呢你就會找到什么!”優(yōu)點(diǎn);以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展由于個體差異，絕對意義上的全從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力。揚(yáng)，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱從而取得事半功倍的教育效果。在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是所提出“以問題為紐帶著更多的問題走出教室。„„在農(nóng)村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向，把握不住了重點(diǎn)懂得了什么?對自己教學(xué)產(chǎn)生了懷疑究竟是什么在文中，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化要得多。因?yàn)橹R本身是多變的，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通念，教師究竟應(yīng)該教什么，怎樣教通過學(xué)習(xí)了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!關(guān)于《小學(xué)教育教學(xué)理論》讀書筆記教育教學(xué)讀書筆記（2）|返回目錄的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)變得主動起來。運(yùn)用教學(xué)媒體，可以從各個渠道,，大良好的環(huán)境?！缎W(xué)教育教學(xué)理論》用較通俗的語言對教育新理念進(jìn)行了較全面的闡述，一、教學(xué)理念需要終身學(xué)習(xí)步。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。二、教學(xué)理念需要不斷實(shí)踐煉出適合教學(xué)的教育理念。正如顧明遠(yuǎn)先生所說的那樣："一個成功的教師，首成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，做一個教育改革的身體力行者?，F(xiàn)代的素質(zhì)教育觀要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。他們的最適合的媒體。作為一個從事一線教學(xué)的教師，我覺得自己特別有體會，老師總會提到木匠師傅，但沒有具體的操作，，從有些同學(xué)困惑的表情中，具拿進(jìn)課堂來得具體、形象、生動。那時我就在想，要是以后我做了一名教師，實(shí)踐過程中豁然開朗。種模型和多媒體課件，使抽象的概念形象化、具體化，便成了我的奮斗目標(biāo)。板給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的了解與體會。老師講授的東西，學(xué)生最容易忘，而好的板書可給學(xué)生留下痕跡，有些邏輯性很強(qiáng)的概念原理是需要時間細(xì)細(xì)品味的，化：提綱式的板書使內(nèi)容簡明扼要;表格式的板書使教學(xué)對象嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)密;圖式的板書使內(nèi)容更加清晰、直觀形象;線索式的板書可以吸引學(xué)生的注意力;流程式的板書可以使學(xué)生的思路更好的展開;簡圖式的板書可以鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生生動活潑。因此老師只要根據(jù)不同的學(xué)生，在不同的階段采用不同的板書形式，定會取得不錯的效果?！段簳逃虒W(xué)藝術(shù)》讀書筆記教育教學(xué)讀書筆記（3）|返回目錄主學(xué)習(xí)有一些自己的感受和見解，以下為一些讀書心得體會。式是：以教師為中心，教師利用講解，板書和多媒體作為教學(xué)手段，以教材為依據(jù)向?qū)W生傳授知識。學(xué)生要做的就是接受教師傳遞的知識。教師是知識傳授者，的內(nèi)容，到了學(xué)生“口中”自然也就變味了。學(xué)生的思維習(xí)慣了順從接受，漸漸對變化和發(fā)展產(chǎn)生抵制，不肯接受新事物、新知識;自己也忘記了是一個有著獨(dú)主學(xué)習(xí)能力作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。一、教師適時引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)展三流的，什么原因使得這些并不冒尖的學(xué)生在以后的日子里能成為拔尖的人才?積極性，以達(dá)到學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的教學(xué)效應(yīng)。語文課有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢:擁有豐富多彩的文學(xué)作品，生動多樣的教學(xué)方式，又與學(xué)生生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。教師要做的是：第一、要讓學(xué)生熱愛語文，將語文學(xué)習(xí)看作是他們生命成長的一部分。第二、興趣是最好的老師，教師思想性，打破課堂教學(xué)如死水般的寂靜，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。第三、教師;高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。第四、支持、鼓勵學(xué)生采用創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)方式，饋、贊揚(yáng)。但初中生的感情勝于理智，他們的行動不只受認(rèn)識的支配，更多的還興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。這些都需要靠教師在課堂上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能完成。教師要怎樣來引導(dǎo)、調(diào)動、激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要呢我們可以通過各種學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不能完全脫離教師，只有通過教師的正確引導(dǎo)，中應(yīng)努力實(shí)施以下的策略：一、語文教學(xué)中教師要把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，加以積極引導(dǎo)。1、引單元是由學(xué)生自選課文學(xué)習(xí)的。2、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式應(yīng)因力。我在文言文教學(xué)中是這樣做的:課文是由老師翻譯，還是學(xué)生自己翻譯我讓學(xué)生來選擇，然而學(xué)生選用了小組合作翻譯，那樣我就放手讓學(xué)生自己完成，示出高漲的學(xué)習(xí)熱情，這課收到了很好的效果。3、引導(dǎo)掌握良好的學(xué)習(xí)方法。書生教給學(xué)生的“六步法”學(xué)習(xí)法就收到很好的實(shí)效，學(xué)生找到了方法，就有了主線，就能觸類旁通，自主學(xué)習(xí)就如魚得水。二、要把握課堂互動、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要加以積極引導(dǎo)。發(fā)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過互動、合作的方式，往往收到實(shí)效。學(xué)生在合作、互動中，互助學(xué)習(xí)能力。如在互動、合作中創(chuàng)造競爭情境，就會收到很好的效果。大腦這部機(jī)勃勃地投入到競賽中去。所以，我在班上是經(jīng)常開展自學(xué)比賽活動。如：記憶力競賽、口頭作文競賽、速讀競賽、書寫競賽、查典競賽等?；蛟谙薅ǖ臅r間內(nèi)看果。在單元復(fù)習(xí)中，教師采用學(xué)生互相命題，互相測試的方法進(jìn)行，這樣學(xué)生充分發(fā)揮了自主性，積極性;很好地達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。二、變換課堂教學(xué)方式，促成自主學(xué)習(xí)能力的提高的過程中自主學(xué)習(xí)，在課堂中主動、大膽、盡情地動腦、動口、動手，自由發(fā)揮方式，通過學(xué)生的參與、互動、體驗(yàn)和實(shí)踐活動，使學(xué)生的語言綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力得以不斷提高，樹立學(xué)習(xí)主人翁意識。1、營造開放式課堂，拓展學(xué)生自主意識。希爾伯曼認(rèn)為開放式課堂包括空“人的心靈深處，為自主思維過程，拓展為一種自主學(xué)習(xí)的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境式課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而據(jù)教材潛在因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生自由想象，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，充分展開想象翅膀，在想象的自由王國里遨游。3、構(gòu)建參論文，編演課本劇，評價影視作品等，著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。4、拓展自學(xué)式課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自學(xué)式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自學(xué)教材，自做讀書筆記，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一種教學(xué)模式。學(xué)生