學生沒寫作業(yè)的檢討書2

PAGE頁碼16學生沒寫作業(yè)的檢討書220____學生沒寫作業(yè)的檢討書學生沒寫作業(yè)的檢討書在某件事出現(xiàn)差錯以后，為了避開再次出現(xiàn)相憐憫況，我們經(jīng)常被要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的問題和過錯進行檢討，寫檢討書的時候肯定要有承認錯誤的意識。信任許多摯友都對寫檢討書感到特別苦惱吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W生沒寫作業(yè)的檢討書，僅供參考，。學生沒寫作業(yè)的檢討書1敬重的老師：您好！今日，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的后悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對不寫作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及今后完成作業(yè)的決心。早在我剛踏進這個班級的時候，老師反復教育言猶在耳，肅穆仔細的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻相識到此事的重要性，于是我一再告知自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。我知道理由說出來都是不能成立的，因為，這全部的問題都只能歸結(jié)于我，還未能達到一個現(xiàn)代學生該具有地相識問題的水平.未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清楚地感覺到我是一個罪人！這件事情，所造成的嚴峻后果如下：1、這樣的擔憂很可能讓老師成天工作分心，造成更為嚴峻的后果。2、在同學們中間造成了不良的影響.由于我一個人的不寫作業(yè)，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違反父母的意愿，實乃不孝。如今，大錯既成，我深深后悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴峻不足.就算是有相識，也沒能在行動上真正實行起來。2、思想覺悟不高的根本緣由是因為本人對他人敬重不足。3、平常生活作風懶散。今后我肯定改正，望老師再給我一次機會！檢討人：xxx20xx年x月x日學生沒寫作業(yè)的檢討書2敬重的老師：您好！今日在這里向您和同學們坦誠的承認自己的錯誤。由于我一時的貪玩，并沒有完成作業(yè)，才造成了現(xiàn)在這樣的局面。我辜負了老師對我的希望，辜負了爸媽對我的期望，也辜負了我自己，在同學之間造成了壞的印象！以前我會以為不就一次沒寫作業(yè)，又不算什么。但是今日我真的知道錯了，這是我是不是對自己的人生負責的大事。在此，我對我的行為作出深刻的檢討，并向嚴格要求我們的X老師說聲感謝！感謝您對我們的淳淳教育，感謝您能立即指出我的錯誤，感謝您對我依舊抱有希望和信念。我也當著各位同學的面，對我們尊敬的X老師說，老師！我已經(jīng)相識到了自己的錯誤，請您不要生氣了！以后我會嚴格要求自己，不會再出現(xiàn)這樣的狀況讓您生氣了！以后我做的好與不好，請您拭目以待！感謝您！檢討人：xx20xx年xx月xx日學生沒寫作業(yè)的檢討書3敬重的老師：您好！懷著沉重的心情寫下這因沒完成作業(yè)而寫的“檢討書”，來說明我所犯的錯誤與我今后的準備。作業(yè)一事，表面看是一件微乎其微的小事，事實上，這件事代表了一個人目前的狀態(tài)與人生觀。老師常常在班強調(diào)：《xx》學到哪里，做到哪里，這點信任不會有人不爛記于心；可是我今日卻沒有完成《xx》，沒有做一件再一般不過的例行公事。我不能說這是我馬虎遺忘（雖有一些成分），我的確沒有完成，我并不是沒有時間完成它，我是在意識上不太想完成它，潛意識上不愿完成它。潛意識不能進行推理，也不同你的意識進行爭辯。潛意識就猶如土壤，意識猶如種子。消極的，破壞性的思想只能長出災難的果實。潛意識不能區(qū)分好壞。假如你認為某事是真的，潛意識也接受它為真的，即使事實上可能是假的。說白了，我是不夠自覺，沒有把寫《xx》，提升自己的實力當作一件須要完成的事。我寫完那些只需花20分鐘左右的時間，可是我不能自覺地完成，也不能自覺地督促自己去完成。以后我會把完成《xx》作為一項任務來完成，不只是因為這是作業(yè)，而是因為這有百利無一害，對提升自己有很大幫助。這反映了我的自覺程度，很明顯我并沒有良好的習慣。良好的習慣不是人一生下來就有的，習慣仿佛一根繩，我們每天給它纏上一股新的繩索，要不了多久，它就會變得顛撲不破。良好的習慣是持之以恒不斷養(yǎng)成的，可是假如我做每件事，都和這次做《xx》一樣，沒有老師的壓力，就無法做到自覺，那么這樣走下去，養(yǎng)成了這樣的壞習慣，就會像疾病一樣，使我受害終身。而那些會自覺完成作業(yè)的同學是我學習的榜樣，是我的楷模；我會加強對自己的約束，做到自覺完成每一件事，養(yǎng)成良好的習慣，這對我的人生都有好處。最終進行真正的檢討。無論理由如何，這次我錯了，錯誤雖然不大，但是我看清了很多的道理，明白了很多學問。假如我這次隱藏了錯誤，我將恒久無法看清這樣做形成的一種“自然規(guī)律”——使我衰退，并可能使我墮落。我感謝老師幫我發(fā)覺了這一規(guī)律。我求光照，干凈自己現(xiàn)而未隱的罪，并真心承認自己已知的一切過錯，只有現(xiàn)在承認了錯，力求自覺改正了錯，才能使自己以后無錯，使人生之路更為平坦。檢討人：xx20xx年xx月xx日學生沒寫作業(yè)的檢討書4敬重的老師：我由于在學習的時候沒有好好聽講，造成了沒寫作業(yè)錯誤的行為，當時老師對我進行了指責教化，在學校老師的教化和同學們的幫助下，我最終意識到自己犯的錯誤的嚴峻性。錯誤的性質(zhì)是嚴峻的。我在學習的時候在關切別的沒有好好聽講，并且試圖打攪其他的同學，這是有悖學生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有給別人帶來損害，仍舊是不對的，此舉本身就是違反了做學生的原則。我只是顧著自己的玩樂，和一時的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應當只是想著自己，我這么做，害的是我自己，我這樣做，看似在現(xiàn)在玩的快樂，事實上是在害自己。而且，一旦考試的時候我現(xiàn)在不會也是對老師的不敬重。所以，當老師對我進行指責教化的時候，也是為了讓我深刻的相識到這點。其次，我上課沒聽老師講課也是一種對老師的工作不敬重的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我始終忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應當敬重他，敬重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，干脆造成了不敬重老師，不敬重他人，不敬重他人勞動的惡劣影響。作為一名學生，一名正在接受高等教化的人來說，這種表現(xiàn)明顯不符合社會對我們的要求。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應當相互學習，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了肯定損害，在人們心目中始終是一個學術嚴謹?shù)膶W校，我們應當去維護這個形象而不是去破壞它！我在上課的時候沒好好學習，這是嚴峻的不敬重老師的行為。尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當代學生理應具備的品質(zhì)?，F(xiàn)在我才深刻的意識到我的錯誤。我在上課的時候不好好學習，這并不是好的表現(xiàn)，同時也是在害我自己，上課是用來增加學生的學問的，不是來玩的，所以我這種是行為很不對的，違反了做學生的原則。當然，我不能說我是來學校玩的，這是不能成為我上課不好好聽講的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的損害。我只有仔細反思，找尋錯誤后面的.深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應當在課堂上好好聽講，而我卻在玩，辜負了老師對我的教化之恩，老師含辛茹苦的把學問教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實上課的目的就是來教化我們的，而我卻在別的心思上，其非常地辜負了教我學問的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底相識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的指責教化，我已經(jīng)深刻相識到這件事情的嚴峻性，老師教化我說明老師是特別的關切我，愛惜我，所以我今后要聽老師的話，充分領悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學問學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師猶如父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到特別的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教化，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴峻的。我在上課學習的時候玩事實上就是做假騙人，其結(jié)果卻損害了我，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違反了學生的職業(yè)道德和用心學習的精神、違反了老師的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質(zhì)高校的拼搏精神，走堅韌拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅決不移的前進方向。然而，我的行為卻南轅北轍。一個優(yōu)秀上進的學生當然要努力爭取好的成果，但不能不顧一切、不擇手段地去想著玩，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培育和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。上課學習不用心聽講，在學校上就干脆造成不敬重同學、不敬重老師、不敬重父母的惡劣影響。過去，我們學校在省里中不僅是成果好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學術建設等方面也享有較好的聲譽，而由于我的錯誤，大大損害了學校的形象；原來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地損害了他們的心；我是一個老生，我所犯的錯誤，無疑產(chǎn)生了很大的負面影響，帶了一個壞頭；新的同學，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力?？傊?，們?yōu)樽约核傅腻e誤而帶來的這一切而深感痛心和懊悔。我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任并寄予厚望，我自己也始終感到責任重大不敢茍且，仔細學習，全力投入。但事實，僅僅是熱忱投入、刻苦努力、鉆研學業(yè)是不夠的，還要有醒悟的____頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。我知道，造成如此大的損失，我必需要擔當盡管是擔當不起的責任，尤其是作在重點高校接受教化的人，在此錯誤中應負不行推卸的主要責任。我真誠地接受指責，并情愿接受處理。對于這一切我還將進一步深化，深刻反省，懇請老師信任我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能接著關切和支持我，并卻對我的問題酌情處理。此致敬禮！檢討人：20xx年xx月xx日學生沒寫作業(yè)的檢討書5敬重的老師：您好！首先我要對您說一聲對不起，我錯了！對于這次我沒有剛好按要求交暑假作業(yè)一事我非常懊悔，而且相識到錯誤的嚴峻性，對此我做出以下檢討并保證以后類似的錯誤不會再犯！作為一名學生，我應當明確自己的學習目的，應當按學校的要求，班級的要求，老師的要求做一個學生應當做的事情！應當時時刻刻明確自己的學生身份，去履行一個學生應有的職責！而按時完成作業(yè)是每一個學生都應當做的最基本的事情，但是由于我的個人緣由卻沒有完成這項學生最基本的任務！細致看來不應當把學習作為任務來看，應當是學生的本分！老師要求我們寫作業(yè)也是為了能夠讓我們把學到的學問駕馭嫻熟，讓我們有一技之長，也是為了我們好，而且老師還那么仔細的不辭辛苦的批改作業(yè)，而我卻為了圖一時的痛快，沒有完成！現(xiàn)在看來我真是懊悔莫及，我不但沒有對自己的學習負責，而且還影響了整個班級的學習環(huán)境，對其他同學造成了不好的影響，不僅讓老師費心，而且還會讓父母悲觀，所以我已經(jīng)充分相識到自己所犯問題的嚴峻性及其不良影響！在我寫檢討書的過程中，我從今日所犯的錯誤中想到了許多，也理解明白了許多！我感覺這次錯誤使我的覺悟上升了許多，也使我漸漸成長，懂得了以前老師和家長說的許多話！這次錯誤可以說是刻骨銘心的，因為事情不大，但是使我明白了我以后的學習目的，為了什么而學習，使我明白了父母對我的期望，以及老師對我負責的關切。我不能讓家人，讓老師再對我失去信念，我要從這次錯誤中充分吸取教訓，改掉自己的不良習慣，按老師的要求去學習，去努力，全身心的投入到學習中去，讓同學們重新相識我，做一個主動上進，努力拼搏，不恥下問，勇于認錯，敢于擔當?shù)暮脤W生！希望老師能夠看到我懇切的看法，以及我今日寫下的決心！我會從一點一滴做起，不求能為班級爭光，但絕不為班級抹黑！最終，再一次真心的向老師您說一聲：我錯了！請寬恕！我向您保證，同樣的錯誤不會再犯，請老師看我的實際行動吧！此致敬禮！檢討人：20xx年xx月xx日學生沒寫作業(yè)的檢討書6敬重的班主任：您好！很愧疚老師，我的寒假作業(yè)沒有寫完，所以在今日的報道時間里面不能按時交上來，不過老師我保證我會在最短的時間里面把它完成然后交給您。然后關于這一次寒假作業(yè)沒有完成的事情，我是真的很愧疚，這件事情雖然也有肯定的外部因素，但是更多的還是怪我自己，怪我學習看法不夠好，所以寒假這么長的時間里面我都沒有把這么一小本的寒假作業(yè)給寫完。現(xiàn)在的我還是很清晰的，我知道寒假作業(yè)，沒寫完不及僅是表面的一次作業(yè)沒寫完這么簡潔，更是反映出來了我在學習上面的欠缺。所以我覺得我有必要為這件事情向老師您致歉，以及為我的行為作出變更的保證。這一次的寒假作業(yè)是在我們放寒假之前就已經(jīng)發(fā)下來了的，我當時看了下差不多58頁的樣子不是許多，然后我趁著下課和午休的時間我就已經(jīng)起先寫了一點點的了。也正是因為自己之前寫了一點點了，所以放假之后我就不是特殊的想寫寒假作業(yè)了，覺得自己之前已經(jīng)寫了那么多了，寒假時間這么長，以后每一天寫一點確定能夠?qū)懲甑?，只是當時的我完全沒有想起之前在學校還沒有放假的時候，就已經(jīng)有好幾位同學寫完了的，別的同學這么用功都還沒有我這樣子自大。再后來就是到了過年的時候了，因為奶奶住在農(nóng)村，所以我們家過年都是回農(nóng)村一起過年的，我原來以為就是回去幾天走幾天親戚，所以就沒有把寒假作業(yè)帶回去，誰曾想這一次竟然在農(nóng)村待了這么長的時間，始終到了元宵節(jié)我們才從農(nóng)村回家。因為爸媽他們都在農(nóng)村走親戚，所以我也不好意思跟他們說我想回去拿作業(yè)，再就是在農(nóng)村可以自由自在我也玩的特殊的快樂，所以也不是特殊想回城市。后面回來了之后我已經(jīng)是加班加點的寫作業(yè)了，但還是沒有能夠在報道的這一天按時交上作業(yè)。很明顯這次沒有按時完成寒假作業(yè)的主要緣由不是我沒有把作業(yè)帶回家，而是我的學習看法的問題。一個愛學習的學生應當是不會遺忘學習是時時刻刻的事情，是不會遺忘帶作業(yè)的，是不會因為貪玩而耽擱學習的，可是我就因為貪玩而遺忘了自己在寒假也是要學習，遺忘了自己在寒假也是有作業(yè)的，這就說明我對待學習還是不夠仔細不夠刻苦，學習還是不夠自覺，須要別人的監(jiān)督提示才行。這一次的事情已經(jīng)給了我足夠的教訓，讓我沒有按時交上作業(yè)我已經(jīng)感受到了無比的自責和內(nèi)疚了，所以通過這一次的事情，我肯定會用更加好學的看法來對待學習，保證自己能夠按時按質(zhì)按量完成以后的每一份作業(yè)。此致敬禮！檢討人：xx20xx年xx月xx日學生沒寫作業(yè)的檢討書7XXX：我懷著沉重的心情寫下這因沒完成作業(yè)而寫的“檢討書”，來說明我所犯的錯誤與我今后的準備。作業(yè)一事，表面看是一件微乎其微的小事，事實上，這件事代表了一個人目前的狀態(tài)與人生觀。老師常常在班強調(diào)：《導學練》學到哪里，做到哪里，這點信任不會有人不爛記于心;可是我今日卻沒有完成《導學練》，沒有做一件再一般不過的例行公事。我不能說這是我馬虎遺忘(雖有一些成分)，我的確沒有完成，我并不是沒有時間完成它，我是在意識上不太想完成它，潛意識上不愿完成它。潛意識不能進行推理，也不同你的意識進行爭辯。潛意識就猶如土壤，意識猶如種子。消極的，破壞性的思想只能長出災難的果實。潛意識不能區(qū)分好壞。假如你認為某事是真的，潛意識也接受它為真的，即使事實上可能是假的。說白了，我是不夠自覺，沒有把寫《導學練》，提升自己的實力當作一件須要完成的事。我寫完那些只需花20分鐘左右的時間，可是我不能自覺地完成，也不能自覺地督促自己去完成。以后我會把完成《導學練》作為一項任務來完成，不只是因為這是作業(yè)，而是因為這有百利無一害，對提升自己有很大幫助。這反映了我的自覺程度，很明顯我并沒有良好的習慣。良好的習慣不是人一生下來就有的，習慣仿佛一根繩，我們每天給它纏上一股新的繩索，要不了多久，它就會變得顛撲不破。良好的習慣是持之以恒不斷養(yǎng)成的，可是假如我做每件事，都和這次做《導學練》一樣，沒有老師的壓力，就無法做到自覺，那么這樣走下去，養(yǎng)成了這樣的壞習慣，就會像疾病一樣，使我受害終身。而那些會自覺完成作業(yè)的同學是我學習的榜樣，是我的楷模;我會加強對自己的約束，做到自覺完成每一件事，養(yǎng)成良好的習慣，這對我的人生都有好