2023年小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告【二】

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?小學(xué)教育實(shí)?習(xí)報(bào)告【二?】___?年___月?___日到?___月_?__日期間?，我在__?_縣___?小學(xué)部進(jìn)行?了為期兩個(gè)?月的教育實(shí)?習(xí)?；仡?這兩個(gè)月，?雖然___?活比起以前?的任何工作?來(lái)說(shuō)都要辛?苦，但很有?意義。短短?兩個(gè)月的實(shí)?習(xí)，這里熱?心的老師、?熱情的同學(xué)?，都讓我體?驗(yàn)了許多，?感受了許多?，成長(zhǎng)了許?多。使我的?實(shí)習(xí)工作取?得了比較圓?滿的成功。?我向前輩老?師們學(xué)習(xí)他?們的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和班主任?工作的管理?藝術(shù)，從中?體會(huì)到教師?的喜悅和煩?惱，體會(huì)到?我未來(lái)工作?的快樂(lè)，也?有了新的追?求。實(shí)習(xí)?第一天，帶?著期待，帶?著不安，在?___縣第?五中學(xué)小學(xué)?部領(lǐng)導(dǎo)支持?和指導(dǎo)下，?我見(jiàn)到了我?的實(shí)習(xí)指導(dǎo)?老師，同時(shí)?也是我的實(shí)?習(xí)班主任老?師，一位有?魄力、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)?我這名__?_指導(dǎo)熱心?細(xì)致、負(fù)責(zé)?到位的女老?師——__?_師，在以?后的實(shí)習(xí)中?，她身上所?表現(xiàn)出來(lái)的?認(rèn)真與魄力?，確實(shí)深深?地觸動(dòng)了我?、影響了我?。在她的指?引下，我很?快認(rèn)識(shí)了我?的實(shí)習(xí)班級(jí)?二（1）班?，認(rèn)識(shí)了_?__個(gè)聰明?、天真的孩?子，他們充?滿了活力，?充滿了生機(jī)?，一張張稚?氣的小臉龐?給予人一種?充滿希望的?感動(dòng)。很簡(jiǎn)?短甚至有些?倉(cāng)促的自我?介紹，讓他?們認(rèn)識(shí)我這?位新來(lái)的實(shí)?習(xí)老師。在?實(shí)習(xí)的最初?，___師?總是刻意地?提醒孩子，?我的存在。?在平時(shí)的課?堂練習(xí)講解?與批改中，?___師讓?我參與到課?堂中，參與?到孩子當(dāng)中?去，讓我少?了幾分局促?、少了幾分?隔閡，很快?地融入到這?個(gè)班級(jí)。前?一個(gè)星期，?實(shí)習(xí)的主要?任務(wù)就是聽(tīng)?課，看其他?老師是怎樣?講課的。這?種聽(tīng)課和我?們上學(xué)時(shí)聽(tīng)?課是不一樣?的，因?yàn)檫@?種聽(tīng)課的重?點(diǎn)是觀察老?師怎樣講課?，學(xué)習(xí)如何?傳授知識(shí)，?如何駕馭課?堂，如何控?制授課時(shí)間?，而并不是?學(xué)習(xí)老師所?講的知識(shí)。?教育實(shí)習(xí)?是師范教育?一個(gè)極為重?要的教育教?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，是理論聯(lián)?系實(shí)際的重?要途徑。在?教學(xué)方面，?通過(guò)實(shí)習(xí)，?我們將書本?學(xué)到的知識(shí)?運(yùn)用到教學(xué)?實(shí)際中，發(fā)?現(xiàn)了自己在?教學(xué)工作方?面的優(yōu)缺點(diǎn)?，積累了實(shí)?踐的經(jīng)驗(yàn)，?爭(zhēng)取在以后?的教育實(shí)踐?中發(fā)揮利用?自己的長(zhǎng)處?，克服自己?的不足，從?而不斷改進(jìn)?自己的教學(xué)?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使我?們更好地勝?任教師這個(gè)?角色。在班?主任工作方?面，通過(guò)實(shí)?習(xí)，我們對(duì)?班主任工作?有了一個(gè)初?步的了解和?認(rèn)識(shí)，對(duì)什?么是班主任?工作、如何?做好班主任?工作有了一?個(gè)朦朧的概?念，這對(duì)于?我們以后的?工作都有著?極大的幫助?。實(shí)習(xí)，讓?我們收獲，?讓我們成長(zhǎng)?，更讓我們?明白：成為?一名老師，?一名合格、?優(yōu)秀的老師?，我們?nèi)孕?不斷地學(xué)習(xí)?、不斷地努?力，在實(shí)踐?中摸索、在?實(shí)踐中進(jìn)步?！實(shí)習(xí)的?主要內(nèi)容：?包括課堂教?學(xué)、班主任?工作和教育?調(diào)查研究。?實(shí)習(xí)期間，?課堂教學(xué)和?班主任工作?給了我較深?的體會(huì)。?（一）班主?任工作基?本情況：_?__了一次?“我嘗試，?我快樂(lè)”的?主題班會(huì)；?___學(xué)生?出了一次“?安全文明歌?”的黑板報(bào)?；在一（5?）班兼職班?主任半個(gè)月?；很坦率?的說(shuō)，我對(duì)?班主任工作?還是一知半?解，于是在?課余時(shí)間我?會(huì)主動(dòng)了解?班主任具體?職責(zé)，掌握?班主任工作?的基本內(nèi)容?和特點(diǎn)，學(xué)?習(xí)運(yùn)用教育?理論指導(dǎo)班?主任工作的?科學(xué)方法。?一個(gè)班級(jí)就?像一個(gè)大家?庭，班主任?工作的好壞?直接關(guān)涉到?這個(gè)班級(jí)的?優(yōu)劣，直接?影響到這個(gè)?班級(jí)的課堂?教學(xué)質(zhì)量，?是保證教學(xué)?質(zhì)量的基礎(chǔ)?，牽涉到方?方面面，是?教育實(shí)習(xí)的?重要組成部?分。初期的?班主任工作?學(xué)習(xí)，很機(jī)?械、很重復(fù)?，只是簡(jiǎn)單?地看早讀、?跟課間操、?跟值日，以?旁觀者的身?份觀察班主?任如何完成?學(xué)校分配的?任務(wù)、如何?處理班級(jí)事?務(wù)、如何與?家長(zhǎng)溝通。?從看的角度?去學(xué)習(xí)，感?悟其中的微?妙之處，注?意其中的細(xì)?節(jié)問(wèn)題，努?力地記憶，?努力地模仿?。實(shí)習(xí)中期?，一位老師?臨時(shí)因事請(qǐng)?假，我接管?了她的班級(jí)?，來(lái)到了一?（5）班。?在這半個(gè)月?里，我以外?行人的身份?擔(dān)任了這個(gè)?班的數(shù)學(xué)老?師，完全以?一位班主任?的身份融入?到老師中、?融入到學(xué)生?中，與學(xué)生?談話掌握班?級(jí)情況，制?定班主任工?作計(jì)劃，獨(dú)?立地做著班?主任工作，?教學(xué)、出操?、分早餐、?應(yīng)付學(xué)校的?作業(yè)檢查、?對(duì)后進(jìn)生進(jìn)?行個(gè)別教育?，處理班里?的事務(wù)等等?工作都讓我?體會(huì)到了作?為一名小學(xué)?班主任工作?的瑣碎，同?時(shí)也感受到?了作為一名?老師、一名?班主任的責(zé)?任，對(duì)班主?任工作有了?一個(gè)更直觀?的認(rèn)識(shí)，實(shí)?習(xí)（范本）?后期我將一?（5）班的?工作移交回?了給原來(lái)的?班主任，回?到了我原來(lái)?的實(shí)習(xí)班級(jí)?，再次投入?到跟班中，?工作依舊很?重復(fù)，可是?已經(jīng)讓我有?了不一樣的?體會(huì)。通過(guò)?看、通過(guò)做?、通過(guò)想，?對(duì)班主任工?作我有了以?下幾點(diǎn)的領(lǐng)?悟與體會(huì)：?1、重視?學(xué)生安全，?安全第一位?在小學(xué)階?段，學(xué)生們?的安全是班?主任工作的?重點(diǎn)，尤其?低年級(jí)學(xué)生?。小學(xué)生的?年齡比較小?，心智未成?熟，需要老?師在身邊監(jiān)?管，而安全?問(wèn)題則成了?首要問(wèn)題，?它包括了交?通安全問(wèn)題?和校園安全?問(wèn)題必須嚴(yán)?肅及時(shí)地處?理好安全問(wèn)?題必要時(shí)聯(lián)?系家長(zhǎng)，這?讓他們明白?什么是可以?做的，什么?是不該做的?，保障學(xué)生?的安全。?2、明確要?求，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣?在小學(xué)，對(duì)?學(xué)生的生活?要求都是很?細(xì)致的，都?是一些很細(xì)?小的問(wèn)題，?然而在小問(wèn)?題上卻必須?明確要求，?對(duì)于表現(xiàn)好?的要及時(shí)給?予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?，而對(duì)于違?反的也必然?采取一些相?應(yīng)的懲罰措?施，讓學(xué)生?從小就養(yǎng)成?良好的生活?習(xí)慣。3?、賞罰分明?，恩威并重?，說(shuō)到做到?獎(jiǎng)賞分明?，恩威并重?是我從__?_師作為一?名班主任身?上感悟最深?的。無(wú)論是?學(xué)習(xí)上，還?是生活上，?___師對(duì)?學(xué)生都有明?確的要求，?做得好的大?力地表?yè)P(yáng)，?沒(méi)按要求做?的嚴(yán)肅地批?評(píng)，賞罰分?明，說(shuō)到做?到，讓學(xué)生?清楚地知道?什么是對(duì)的?、什么是錯(cuò)?的。4、?善于培養(yǎng)有?能力的班干?部在二（?1）班，老?師給我的班?主任工作的?建議是給班?干部樹(shù)立威?信，讓他們?協(xié)助班主任?管理班級(jí)，?當(dāng)然___?師會(huì)根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)情?況和每個(gè)學(xué)?生具備的不?同能力，讓?學(xué)生擔(dān)任不?同的職位。?當(dāng)然這些班?干部是要接?受全班的監(jiān)?督的，如果?違反紀(jì)律，?或工作沒(méi)盡?責(zé)，就會(huì)馬?上被替換，?對(duì)于表現(xiàn)好?的孩子，也?有機(jī)會(huì)上來(lái)?當(dāng)兩天的實(shí)?習(xí)班干部，?和原先的班?干部一起管?理紀(jì)律，這?樣人人有份?的班干部，?孩子們?cè)谟?競(jìng)爭(zhēng)力的、?有挑戰(zhàn)性的?環(huán)境里，方?樂(lè)于表現(xiàn)自?己的才干。?這是使班干?部的工作有?了一定的挑?戰(zhàn)性。從這?個(gè)角度而言?，擔(dān)任班主?任，又成了?一種獎(jiǎng)勵(lì)的?措施，同時(shí)?也讓每個(gè)孩?子都有機(jī)會(huì)?發(fā)揮自己的?能力，在某?種程度上，?從小培養(yǎng)孩?子們?cè)诟鞣?面的能力。?善于培養(yǎng)有?能力的班干?部，把班級(jí)?交給孩子們?自己管理，?也減輕了班?主任的工作?負(fù)擔(dān)。5?、與家長(zhǎng)的?溝通交流很?重要孩子?的成長(zhǎng)，離?不開(kāi)家長(zhǎng)的?教導(dǎo)，做好?班主任工作?，當(dāng)然也離?不開(kāi)家長(zhǎng)的?輔助。加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的溝?通交流，才?能讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解自己?孩子在學(xué)校?的各種情況?，同時(shí)也能?讓老師更清?楚每一個(gè)孩?子的個(gè)性，?針對(duì)孩子的?問(wèn)題與家長(zhǎng)?共同解決。?目前的校_?__，的確?讓老師與家?長(zhǎng)的交流聯(lián)?系既簡(jiǎn)單又?密切了許多?，使班主任?工作更好地?開(kāi)展。班?主任工作，?尤其是小學(xué)?班主任工作?，突發(fā)事情?很多、瑣碎?事情很多、?小問(wèn)題很多?，并不輕松?，需要有計(jì)?劃地完成，?需要有耐心?、細(xì)致地做?，確定做好?每一件小事?情，處理好?每一個(gè)小問(wèn)?題，班主任?工作才不會(huì)?存在大問(wèn)題?。對(duì)于班主?任工作，有?了小小的體?會(huì)，如何去?做好，卻仍?需要在以后?的實(shí)踐中改?善。二）?教學(xué)工作?第一次上講?臺(tái)講課時(shí)我?感覺(jué)并不緊?張，但沒(méi)有?很好地控制?時(shí)間，速度?有點(diǎn)快，總?體感覺(jué)良好?。上課是教?學(xué)工作的重?點(diǎn)。上課除?了傳授新知?識(shí)外，還應(yīng)?激發(fā)他們對(duì)?學(xué)習(xí)的熱情?和感受學(xué)習(xí)?的快樂(lè)這才?是最重要的?，因此課堂?上老師必須?具有一種教?學(xué)___和?自信，才能?感染學(xué)生。?基本情況?：完成新授?課___節(jié)?，練習(xí)課_?__節(jié)（語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)、?信息科學(xué)和?綜合）實(shí)?習(xí)期間我的?教學(xué)任務(wù)原?計(jì)劃是，語(yǔ)?文___個(gè)?星期上第三?單元，數(shù)學(xué)?一個(gè)星期以?及副科信息?、科學(xué)和綜?合一個(gè)星期?共___節(jié)?課。下到實(shí)?習(xí)班級(jí)后，?根據(jù)指導(dǎo)老?師的意見(jiàn)，?調(diào)整為數(shù)學(xué)?二（1）班?___個(gè)星?期；一（5?）班語(yǔ)文_?__節(jié)，以?及副科__?_節(jié)課，共?___節(jié)課?。由于各種?原因，客觀?的、主觀的?，實(shí)習(xí)期間?，在教學(xué)工?作方面，我?得到的教訓(xùn)?要遠(yuǎn)比我得?到的收獲多?。無(wú)論結(jié)果?是教訓(xùn)還是?收獲，都讓?我深刻地明?白到：教學(xué)?工作容不得?馬虎，要善?于學(xué)習(xí)，要?樂(lè)于學(xué)習(xí)，?要認(rèn)真對(duì)待?！給我較深?體會(huì)的是一?下幾點(diǎn)：?1、善于學(xué)?習(xí)、樂(lè)于學(xué)?習(xí)教學(xué)是?一個(gè)很個(gè)性?化的過(guò)程，?每個(gè)老師都?有屬于自己?的教學(xué)方法?、教學(xué)風(fēng)格?，有著自己?的獨(dú)到之處?，在教學(xué)實(shí)?踐中善于與?其他老師的?交流、聽(tīng)其?他老師的課?、從其他老?師的課堂中?學(xué)習(xí)、虛心?地向其他老?師請(qǐng)教，這?要比自己盲?目地摸索要?直接、更省?力、更見(jiàn)效?。___?師是一位善?于言談的老?師，作為一?位非?？瞥?身的她，教?學(xué)成績(jī)卻是?非常得出色?，年年帶的?班級(jí)都是年?級(jí)第一，她?對(duì)自己的評(píng)?價(jià)就是善于?學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?性高。剛剛?成為一名老?師，她從搭?檔的班主任?身上學(xué)到了?班級(jí)的管理?、課堂的調(diào)?控以及如何?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?積極性。而?在同行中，?她向其他老?師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?課堂上的邏?輯性、條理?性和善于培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯思維，使?學(xué)生形成清?晰的數(shù)學(xué)思?維，向資深?的老師學(xué)習(xí)?知識(shí)點(diǎn)的處?理和重難點(diǎn)?的把握，向?新老師學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的教學(xué)?設(shè)計(jì)。在指?導(dǎo)教學(xué)的過(guò)?程中，__?_師經(jīng)常指?導(dǎo)我怎樣把?內(nèi)容講清楚?，怎樣充分?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?機(jī)智的教學(xué)?會(huì)讓課堂更?有___力?，有時(shí)候還?收到意外的?好效果呢；?數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)?該是非常精?練而且要求?到位，不然?小學(xué)生是很?難理解真正?意圖，也就?無(wú)法達(dá)到預(yù)?期的教學(xué)效?果。___?師也常跟我?說(shuō)，教案的?重要性。（?范本）一篇?好的教案就?是將別人的?好東西靈活?地用在自己?身上，善于?學(xué)習(xí)其他老?師的優(yōu)點(diǎn)。?不斷學(xué)習(xí)別?人好的地方?，或許就是?這位老師不?斷進(jìn)步原因?。然而，?學(xué)習(xí)是一門?高深的學(xué)問(wèn)?。學(xué)習(xí)絕非?生搬硬套，?因?yàn)檫m合別?人的東西卻?不一定適合?自己，一定?要結(jié)合自己?的實(shí)際，要?有自己的觀?點(diǎn)，明確自?身所存在的?不足。在教?學(xué)《統(tǒng)計(jì)》?時(shí)，我先聽(tīng)?了___師?在（1）班?的課，在還?沒(méi)吃透教材?的情況下，?我就簡(jiǎn)單地?模仿___?師的教法，?將___師?的課生搬到?（2）班，?結(jié)果那堂課?是我上得最?失敗的一節(jié)?，許多細(xì)節(jié)?處理不當(dāng)，?條理不清晰?、教學(xué)重難?點(diǎn)沒(méi)有把握?好，教學(xué)銜?接不流暢，?聲音沒(méi)有穿?透力，__?_不夠，親?和力不強(qiáng)，?學(xué)生并沒(méi)有?掌握好，更?不用說(shuō)以后?他們?cè)趺挫`?活運(yùn)用到現(xiàn)?實(shí)生活中去?。這堂課讓?我明白要在?有自己的東?西的基礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)，要會(huì)?學(xué)，而不是?模仿。2?、吃透教材?，把握好教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)重難點(diǎn)，?做好備課工?作北師版?的教材比較?的活，有一?定的跳躍性?，而低年級(jí)?每節(jié)課的教?學(xué)內(nèi)容并不?多，知識(shí)點(diǎn)?也比較細(xì)，?在把握教材?、掌握教學(xué)?重難點(diǎn)方面?有一定的難?度。備課時(shí)?，首先要廣?泛收集材料?和了解教材?，集眾家所?長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際?教學(xué)需要設(shè)?計(jì)出符合自?身的方法。?知道這課教?學(xué)內(nèi)容是什?么，教學(xué)的?重難點(diǎn)又是?什么，結(jié)合?教學(xué)參考書?和學(xué)生的實(shí)?際與練習(xí)再?來(lái)備教材，?挖掘教材到?位，抓得準(zhǔn)?，挖得深，?這樣在教學(xué)?時(shí)才會(huì)有清?晰的思路。?對(duì)課文的講?授除傳達(dá)本?以之外，還?加入自己的?理解，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)多?方位、深層?次地思考，?使課堂更加?飽滿富有深?度。對(duì)于在?教學(xué)過(guò)程中?無(wú)法串起來(lái)?的部分可以?請(qǐng)教一些有?經(jīng)驗(yàn)的老師?。在備《文?具店》時(shí)，?通過(guò)閱讀教?材，我知道?本課的主要?教學(xué)內(nèi)容就?是“誰(shuí)的幾?倍是多少”?的問(wèn)題，其?本質(zhì)是“幾?個(gè)幾”的問(wèn)?題，教學(xué)的?難點(diǎn)就是如?何使學(xué)生區(qū)?分“誰(shuí)是誰(shuí)?的幾倍——?除法”和“?誰(shuí)的幾倍是?多少用乘法?”，在如何?引入方面，?我始終無(wú)法?把握，有一?位老師給了?我一個(gè)建議?，用一個(gè)“?拍手游戲”?很順利地導(dǎo)?入課堂。這?堂課花了比?較多的時(shí)間?準(zhǔn)備，指導(dǎo)?老師給予了?比較高的評(píng)?價(jià)，教學(xué)設(shè)?計(jì)不錯(cuò)，教?學(xué)流暢，教?學(xué)重難點(diǎn)處?理得比較好?，也指出了?不足之處，?讓我感覺(jué)進(jìn)?步了不少。?3、及時(shí)?鞏固，查缺?補(bǔ)漏在小?學(xué)低年級(jí)段?，教學(xué)內(nèi)容?并不多也相?對(duì)較容易，?大部分的學(xué)?生都能很快?地掌握。但?即使出色的?課堂仍會(huì)有?學(xué)生沒(méi)學(xué)懂?，仍會(huì)出現(xiàn)?學(xué)生一知半?解的現(xiàn)象，?學(xué)生會(huì)很快?地遺忘，通?過(guò)練習(xí)與作?業(yè)及時(shí)鞏固?，查缺補(bǔ)漏?，是非常有?必要的，而?每一次的作?業(yè)、每一次?的課堂小練?習(xí)、每一次?的單元小測(cè)?試都是一個(gè)?很好的查缺?補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)?。老師評(píng)講?時(shí)，只許學(xué)?生聽(tīng)，不許?學(xué)生訂正，?常用舉一反?三的方法來(lái)?評(píng)講試卷練?習(xí)，然后再?讓學(xué)生獨(dú)立?訂正錯(cuò)誤。?把依然不會(huì)?的學(xué)生集中?起來(lái)，再進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?，同時(shí)把信?息反饋給家?長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)?在家加強(qiáng)輔?導(dǎo)，盡量讓?每一個(gè)學(xué)生?都掌握好所?學(xué)的內(nèi)容，?讓每個(gè)學(xué)生?的知識(shí)點(diǎn)過(guò)?關(guān)。4、?確定目標(biāo)，?節(jié)節(jié)進(jìn)步?在教學(xué)過(guò)程?中，了解每?一個(gè)學(xué)生，?對(duì)于基礎(chǔ)好?的學(xué)生嚴(yán)格?要求，對(duì)于?基礎(chǔ)較弱的?同學(xué)放寬要?求，多點(diǎn)表?揚(yáng)。在做到?對(duì)每個(gè)孩子?心中有數(shù)的?基礎(chǔ)上，給?每個(gè)孩子訂?立一個(gè)目標(biāo)?，這個(gè)目標(biāo)?要切合每個(gè)?孩子的實(shí)際?，對(duì)達(dá)到目?標(biāo)的孩子及?時(shí)給以特別?的獎(jiǎng)勵(lì)，激?發(fā)孩子繼續(xù)?努力。對(duì)于?沒(méi)有達(dá)到目?標(biāo)但取得進(jìn)?步的差生也?要給小小的?獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)?他繼續(xù)努力?爭(zhēng)取下次達(dá)?到目標(biāo)，增?加孩子的自?信心，促使?每一個(gè)孩子?都有進(jìn)步。?教學(xué)，是?一個(gè)復(fù)雜的?過(guò)程，是一?個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)?程，是一個(gè)?艱巨的過(guò)程?，同時(shí)也是?一個(gè)終身學(xué)