一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃范文

一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文計(jì)劃形式是指以文字和指標(biāo)的形式對(duì)組織、組織的不一樣部門和成員的管理，以及對(duì)將來一準(zhǔn)時(shí)期行家動(dòng)方向、內(nèi)容和方式的安排。此次XXXX給大家整理了一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文，供大家閱讀參照。一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文一、教材剖析：全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語社交”幾個(gè)部分構(gòu)成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文所有加注了拼音。1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的少兒認(rèn)識(shí)校園，認(rèn)識(shí)學(xué)校慣例，熟習(xí)校園周邊環(huán)境，掌握正確的念書、寫字的姿勢(shì)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不念書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的優(yōu)異習(xí)慣。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄錄音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情形圖，這樣按排不單能使學(xué)生情形圖集中識(shí)字，并且還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分構(gòu)成。課文部分擁有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表此刻：⑴當(dāng)選課文篇幅短，并且題材寬泛，內(nèi)容生動(dòng)開朗，插圖新奇風(fēng)趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有益于進(jìn)行朗誦、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗誦，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆劃的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其余課程的交流、交融。二、班級(jí)概略：全班共61人，學(xué)生入學(xué)不久，開朗好動(dòng)、天真絢麗，每一個(gè)人的思想，道德都不可熟，處于形成的初步時(shí)期。關(guān)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不認(rèn)識(shí),心中集體主義看法還未形成，關(guān)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤勞、研究、仔細(xì)”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐漸形成的階段。三、教課要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的念書姿勢(shì)、養(yǎng)成優(yōu)異的念書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣，珍愛學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。3、識(shí)字寫字：喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫此中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。4、閱讀喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢地朗誦課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。5、口語社交學(xué)說一般話，逐漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽他人發(fā)言，努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。能與他人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。踴躍參加口語社交，踴躍發(fā)布自己的建議。四、教課舉措：1、正直教課思想，改良教課方法，正確掌握新教材的特色，抓住教課的要點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教課目的進(jìn)行教課。2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿勢(shì)作為要點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到一致要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其余課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)輔助配合練，檢查評(píng)選促使練，鍥而不舍長(zhǎng)久練。3、在拼音教課中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，增強(qiáng)音節(jié)教課，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培育。4、閱讀教課中要聯(lián)合學(xué)生的年齡特色和認(rèn)識(shí)水平，掌握好理解的度，摒棄繁瑣的剖析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗誦背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充散發(fā)揮教師的示范作用，并聯(lián)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聯(lián)合范寫，進(jìn)行察看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文一、班級(jí)概略剖析:學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的慣例不認(rèn)識(shí)。年齡小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識(shí),能用簡(jiǎn)潔的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不停糾正、敦促。至于其余學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在此后去認(rèn)識(shí).二、本冊(cè)教材剖析本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語社交”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。爾后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大概按由淺入深的次序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。每個(gè)單元以后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。別的,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語社交話題,安排在每個(gè)單元后邊,使學(xué)生在創(chuàng)建的情境中進(jìn)行口語社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排推行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依照,表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、寬泛合用性等特色。三、本學(xué)期教課目的漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),此中100個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。閱讀。學(xué)慣用一般話正確朗誦課文。喜愛閱讀,感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z社交。能認(rèn)真聽他人發(fā)言努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。與他人談話,態(tài)度自然大方,有禮貌。踴躍參加議論,對(duì)感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊(cè)教課要點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、要點(diǎn):1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,所以漢語拼音的教課是要點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),此中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話,逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn):1、漢語拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混雜,所以學(xué)生掌握起來就比較困難,所以,拼音教課是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增添,是學(xué)生“回生率”很高,所以400個(gè)漢字教課是難點(diǎn),怎樣穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎樣指引學(xué)生累積語言,在閱讀教課中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教課質(zhì)量主要舉措:1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校慣例,幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材,深入認(rèn)識(shí)學(xué)生,創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)建輕松歡樂的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、增強(qiáng)語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學(xué)生留神生活,在生活中學(xué)語文。5、建立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地睜開學(xué)習(xí),培育合作探究精神。6、認(rèn)真批閱每課作業(yè),實(shí)時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。7、尊敬學(xué)生的個(gè)體差別,實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈巧方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量側(cè)重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力爭(zhēng)能創(chuàng)建性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)側(cè)重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教課依照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教課過程中間,指引學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的零件、識(shí)字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊敬學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片,促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育,要增強(qiáng)寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆劃、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順,要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為防止學(xué)生疲憊,寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上,注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教課從前

,要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)

,重視情境的創(chuàng)建,經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間,踴躍參加到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生供給能夠模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)社交的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中間富裕創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者,要賜予必定,使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡樂;關(guān)于后者則在適合的機(jī)遇予以糾正,一般不打斷學(xué)生,免得打斷社交進(jìn)度,影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語社交能力的培育除了經(jīng)過特意設(shè)計(jì)的口語社交課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的講堂教課中,要存心識(shí)地經(jīng)過回答問題、議論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行社交訓(xùn)練。別的,還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行交流,進(jìn)而不停提高口語社交能力。

,,六、教課進(jìn)度安排:周次教課內(nèi)容教時(shí)第1周入學(xué)教育2課時(shí)第2周1、aoe2課時(shí)2、Iuv3課時(shí)3、bpmf3課時(shí)靈巧課1課時(shí)第3周4、dtni3課時(shí)復(fù)習(xí)一3課時(shí)5、gkh3課時(shí)第4周6、jq_3課時(shí)7、zcs3課時(shí)8、zhchshr3課時(shí)第5周復(fù)習(xí)二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)第6周復(fù)習(xí)三12、aneninunun13、angengingong靈巧課2課時(shí)

3課時(shí)

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1課時(shí)第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)

3課時(shí)

3課時(shí)課時(shí)第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第9周語文園地一風(fēng)趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試第11周1、畫2、四時(shí)3、小小竹排畫中游4、哪座房屋最美麗2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)第14周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、比一比2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第15周2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會(huì)拼圖2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)第16周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借誕辰3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)第20周期終復(fù)習(xí)9課時(shí)第21周期終考試一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文一、班級(jí)基本狀況剖析一(7)班共有學(xué)生44人，此中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，開朗好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比方好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由渙散型狀態(tài)。很多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠正確。因?yàn)閷W(xué)生來自不一樣的幼兒園，受一些客觀要素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平易語言表達(dá)能力都存在著較大的差別。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，擁有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想;大多半學(xué)生能認(rèn)少許漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不可以正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能踴躍地發(fā)布自己的看法，而部分學(xué)生則缺少自信，較為膽寒，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意向的表達(dá)較為模糊。本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的希望都很高，把孩子視為掌上明珠，喜愛有加。但大多半家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并無太多的時(shí)間和精力敦促孩子的學(xué)習(xí)，不過將孩子交托給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完好的話，能用一般話進(jìn)行口語社交，聲音清楚，態(tài)度大方;有的單韻母只好牽強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。所以，在教課過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)質(zhì)出發(fā)，聯(lián)合新課程的要求，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。二、教材剖析本冊(cè)教科書包含“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語社交”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。而后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。爾后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大概按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。在每個(gè)單元以后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。別的，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語社交話題，安排在每個(gè)單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)建的情境中進(jìn)行口語社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，推行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫此中100個(gè)筆劃簡(jiǎn)單的字。教材特色：(一)綜合性教材采納多種方式表現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的少兒遇到比較全面的語文啟發(fā)教育，不單在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語社交等方面打好基礎(chǔ)，并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠定的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培育，從一開始就不是單一的，而是多元的。比如，在漢語拼音階段，適合出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言聯(lián)合起來，不只增添了興趣性，提早獲取成就感，并且培育了學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀談?wù)劇⒆x讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其余課程的交流、交融。(二)科學(xué)性漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語社交的編排，都注意依照少兒學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常有的、出現(xiàn)頻次的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。少兒最初認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻次的常用字。別的，識(shí)字的安排重視漢字自己的規(guī)律，采納象形字、會(huì)心字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使少兒在識(shí)字的同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字文化，認(rèn)識(shí)身旁的事物。要求寫的100個(gè)字，依照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的次序編排，每課只寫3-4個(gè)字。聯(lián)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸掌握漢字的筆劃筆順、間架構(gòu)造，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不單能把字寫對(duì)，并且能把字寫好。(三)時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不單煥然一新，并且富裕時(shí)代氣息、人文色彩和感情要素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛，《自己去吧》表現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生兒女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的盼望，《借誕辰》《平平搭積木》贊譽(yù)了少兒關(guān)愛他人、尊敬父親母親的美好意靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》包含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和睦相處的教育要素。別的，相關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等擁有現(xiàn)代氣味的內(nèi)容，城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，經(jīng)過風(fēng)趣的故事浸透科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反應(yīng)。(四)興趣性教材的各個(gè)部分都表現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排企圖。比如，在少兒喜聞樂道的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩(wěn)固知識(shí)，啟示心智，培育著手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大批采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育自信。教材中安排的各樣少兒喜聞樂道的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。(五)寬泛合用性針對(duì)我國地區(qū)遼闊、文化教育發(fā)展不均衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼?zhèn)涑青l(xiāng)，難度適中，重量適合，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。在識(shí)字方面，采納各種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，指引學(xué)生存心識(shí)地認(rèn)記身旁的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少許生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學(xué)生借助圖畫或經(jīng)過其余方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲取自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。三、學(xué)期總目標(biāo)(一)漢語拼音學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。(二)識(shí)字與寫字喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫此中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。(三)閱讀喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢地朗誦課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(四)口語社交學(xué)說一般話，逐漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽他人發(fā)言，努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。能與他人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。踴躍參加口語社交，踴躍發(fā)布自己的意見。四、教課要點(diǎn)培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。學(xué)慣用一般話正確、流暢地朗誦課文。五、教課舉措(一)拼音方面關(guān)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是無聊無聊的，針對(duì)學(xué)生年齡的特色，聯(lián)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力爭(zhēng)做到漢語拼音的教課擁有興趣性、富裕童趣，讓學(xué)生在和睦的講堂氛圍中掌握漢語拼音。(二)識(shí)字方面1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教課中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記著一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的資料，所以在識(shí)字的教課中，將增強(qiáng)形象化、直觀性，指引學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教課，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。2、采納各樣形式的教課手段進(jìn)行識(shí)字教課，如“加一加”““減一減”猜燈謎”、象形字、會(huì)心字、按事物歸類識(shí)字等方法來激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，成立識(shí)字本、識(shí)字卡來充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。3、貫通融會(huì)，在思慮取認(rèn)字。在教課中不是孤立地教課生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)建一種情味，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓舞同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行下手，認(rèn)真察看生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以夠從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語。5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。經(jīng)過察看大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說一句完好的話。(三)閱讀方面1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。所以在閱讀教課中，采用自主、合作、研究的教課方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教課從講堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，兩者密切聯(lián)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。2、充分利用多媒體教課，把視聽與思慮相聯(lián)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思想向抽象思想轉(zhuǎn)變，教師要設(shè)計(jì)好教課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，合時(shí)演播，適合解說。關(guān)于一些擁有時(shí)代氣味的課文內(nèi)容，經(jīng)過風(fēng)趣的故事浸透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，遇到優(yōu)異的思想教育。3、在教課中，踴躍指引、鼓舞學(xué)生懷疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們暢所欲言，勤于懷疑提問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有必定的懸念，能夠利用這一有益要素，指引學(xué)生睜開想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，鼓舞學(xué)生勇敢去說。4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排必定的時(shí)間講童話故事，聯(lián)合校本課程《古詩文賞識(shí)》的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好少兒》.《少年科技畫》等少兒課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文一、教課對(duì)象剖析本班共有學(xué)生__人，此中男生__人，女生__人。經(jīng)過在校一個(gè)學(xué)期的接觸、認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)開朗可愛，聰慧機(jī)靈，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較激烈的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，大多半學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都很重視。但因?yàn)槟挲g和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺少自制力，有待于培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、大多半學(xué)生經(jīng)過在第一冊(cè)對(duì)識(shí)字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語文課已有了較為初步的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃重的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事，固然有些故事講得不是很流暢，可是能夠說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)異的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對(duì)語文有濃重的興趣，俗語說，興趣是的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲念，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思慮，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，筆跡正直，發(fā)言勇敢踴躍，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字教課是本學(xué)期教課的要點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍舊要修業(yè)生正確認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生接受的語文基礎(chǔ)錯(cuò)落不齊，教課中有必定的難度。三、教課目的喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)有一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。重視語言的累積。課內(nèi)要求背的、必定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地累積詞、句、段。增強(qiáng)在生活中學(xué)語文的指引、交流與展現(xiàn)。四、教課詳細(xì)舉措識(shí)字寫字教課在教課生字時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要承辦取代，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡同樣，教師應(yīng)鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師能夠采納多種方式設(shè)計(jì)教課活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)的交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)建性，采納多種多樣卓有成效的方法，增強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防備回生。我們以為，卓有成效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，經(jīng)過不一樣場(chǎng)合，不一樣使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到穩(wěn)固識(shí)字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔能夠漸漸拉長(zhǎng)。只需從思想上重視，又采納確實(shí)可行的舉措，生字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固是能夠做到的。教師指導(dǎo)寫字，要仔細(xì)、到位，倡導(dǎo)教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不只好把字寫對(duì)，并且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要確實(shí)保證寫字質(zhì)量。此外，在寫字教課中還要注意培育學(xué)生優(yōu)異的意志質(zhì)量和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。閱讀教課閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流暢的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這類感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)念書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教課中，應(yīng)盡量防止單一無聊的技術(shù)性指導(dǎo)，而是指引學(xué)生入境，入情，充分領(lǐng)會(huì)到課文的感情要素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，經(jīng)過朗誦表達(dá)出自己領(lǐng)會(huì)到的感情。能夠采納多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗誦、讀給小伙伴聽，等等。朗誦指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確，要點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流暢，在學(xué)生簡(jiǎn)單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡(jiǎn)單讀破句等地方要點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文感情基調(diào)(喜愛、贊譽(yù)、激動(dòng)、說明)的掌握，重在學(xué)生自讀自悟獲取感情體驗(yàn),3、百花園的教課在教課時(shí)不要承辦取代，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓舞學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于此后的識(shí)字學(xué)詞之中。鼓舞學(xué)生累積好詞佳句，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。教師能夠創(chuàng)建多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)累詞句。總之，我會(huì)在教課過程中依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況合時(shí)調(diào)整!一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃最新范文一、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫250個(gè)漢字。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人交流。(說明:朗誦在低年級(jí)的閱讀教課中據(jù)有特別地位，要指引學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要門路。自然，在朗讀中還應(yīng)適合抓一點(diǎn)對(duì)要點(diǎn)詞語的理解。)初步學(xué)習(xí)默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。重視和增強(qiáng)語言的累積，在生活中學(xué)語文。6.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫250個(gè)漢字。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人交流二、教材內(nèi)容及其編剖析本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組:多彩的春季，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏季，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好質(zhì)量，我們身旁的科學(xué)。八個(gè)專題切近少兒生活，表現(xiàn)時(shí)代特色，包含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、感情融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，防止了教材內(nèi)容的限制性。每組包含1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包含詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包含四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓舞學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主假如識(shí)字的方法;日積月累--指引學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)異段篇;口語社交--與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語社交能力;展現(xiàn)臺(tái)--給學(xué)生供給展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組以后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。三、學(xué)情剖析本界學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較堅(jiān)固，比方字詞，特別是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字許多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)持續(xù)常抓不懈?？沙掷m(xù)睜開識(shí)字大王、識(shí)字好手的競(jìng)賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完美競(jìng)賽規(guī)程，進(jìn)一步提高整年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣及能力。本界學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待增強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)側(cè)重努力的方向。四、本學(xué)期訓(xùn)練要點(diǎn)識(shí)字寫字教課本冊(cè)教材安排了550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)要求會(huì)寫的字。多認(rèn)少寫，既有益于提高閱讀能力，又有助于減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在課文的后邊。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力爭(zhēng)每次寫的幾個(gè)字有必定的規(guī)律。此中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是從前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。此外，每個(gè)語文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的'圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式表現(xiàn)。閱讀教課閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流暢的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。口語社交教材中八個(gè)口語社交的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又切近學(xué)生生活，進(jìn)而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到互相交流、提高口語社交能力的目的。五、教課改革假想及活動(dòng)安排:本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多半是常用字。在教課時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要承辦取代，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡同樣，教師應(yīng)鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法