以學(xué)為主 以媒促學(xué) 教學(xué)做合一-多媒體技術(shù)輔助初中英語(yǔ)交互式閱讀教學(xué)嘗試 論文

以學(xué)為主以媒促學(xué)教學(xué)做合一——多媒體技術(shù)輔助初中英語(yǔ)交互式閱讀教學(xué)嘗試摘要:陶行知先生提出"生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一"的教育思想,對(duì)我國(guó)當(dāng)今教育改革與發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以陶行知先生生活教育理論為指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣,運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)，創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境,挖掘生活資源,從而拓展閱讀教學(xué)空間,改進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞:交互式閱讀初中英語(yǔ)教學(xué)做合一課例背景長(zhǎng)期從事教育實(shí)踐，陶行知提煉出“教學(xué)做合一”的教育方法。即事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。從這個(gè)意義上講，“教學(xué)做合一”既是教育法，又是生活法。通過做不僅溝通了教與學(xué)，而且使教育法與生活法也彼此關(guān)聯(lián)在一起而構(gòu)成相互促進(jìn)的有機(jī)整體。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀能力是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力中必不可少的一項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)英語(yǔ)教育最重要的任務(wù)之一，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)中教師和學(xué)生投入了大量時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，卻得不到相應(yīng)的效果，所以人們認(rèn)為英語(yǔ)閱讀既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。21世紀(jì)我們步入了信息時(shí)代，但許多英語(yǔ)教師仍然采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的閱讀理解能力和獨(dú)立思考能力得不到提高，閱讀效率低下，所以如何構(gòu)建新的教學(xué)模式來改變這種現(xiàn)狀是值得研究的問題。近期，筆者執(zhí)教了一節(jié)市級(jí)閱讀指導(dǎo)課。內(nèi)容是—ArecommendationtoAliceinWonderland。本文將對(duì)此次授課的磨課過程分析和反思，以探討如何運(yùn)用多媒體交互式教學(xué)踐行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的“教學(xué)做合一”。二．教學(xué)案例分析Teachingprocedures:Step1.Lead-inEnjoyavideoaboutthedevelopmentofbooksbeforeclassinordertoarisethestudents’interestinthetopic---Readingmakesafullman!Workinpairs.Haveafreetalkabouttheirfavouritebooksandthereasons.Guessthenameofafamousnovelaccordingtothekeywords.【設(shè)計(jì)意圖：課前播放有關(guān)書籍變革世界的視頻，旨在運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解本課的主題，對(duì)閱讀材料產(chǎn)生期待，引起閱讀興趣。并依據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)了解文章的大概內(nèi)容，老師也可以通過就標(biāo)題提問的方式來指引學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。例如這里我提出以下問題：1.Whoisthemaincharacterofthebook？2.Whereisshe？…通過學(xué)生自由討論，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語(yǔ)境?！縎tep2.PresentationShowtheintroductionofthebooktomakethemgetthegeneralideaofthebookandgraspthewaystogetthemainideaandthespecificinformation.【設(shè)計(jì)意圖：跳讀，就是瀏覽文章獲取特定的信息。比如數(shù)字，時(shí)間，電話號(hào)碼，地址等，因此它在課堂教學(xué)中是很有幫助的。聯(lián)想，類推和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則猜測(cè)文章意思也是不錯(cuò)的方法。當(dāng)然在一堂課上我們不可能用到上述的所有活動(dòng)，但是有選擇的使用其中的方法幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確獲取信息，從而使閱讀更容易，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣?！緾hapter1DowntheRabbitHoleT:EnjoyavideoofChapter1andansweronequestion.WhydidAlicefalldownthehole?S1:Becausesheranaftertherabbit.T:Isitacommonrabbit?Why?S2:No.Becauseshewearsacoat,takesawatchandshecanspeak.T:Great.Ifyouseesucharabbit,whatwillyoudo?Howwillyoufeel?S3:…S4:…T:Alicehadneverbeforeseenarabbitwithawatchtotakeoutofit,andburningwithcuriosity,sheranacrossthefieldafterit…Trytoguessthemeaningofthewordaccordingtothecontext.【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)篇閱讀可以從三個(gè)關(guān)鍵詞What,why,how出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。用問題導(dǎo)向分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析文本。教師以解決提問為導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生深入思考。所以，教師課堂上要多進(jìn)行Why和How的問題提問.教師也進(jìn)一步關(guān)注語(yǔ)篇的選材出處，作者的觀點(diǎn)和寫作風(fēng)格等。同時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)一些極有可能在文章中出現(xiàn)的詞匯，根據(jù)上下文語(yǔ)境猜出文章大意，然后再通過對(duì)文章的閱讀來證實(shí)他們的推測(cè)。在做中學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。課外閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。例如，在閱讀中如果遇到不認(rèn)識(shí)的生詞或不理解的內(nèi)容，同學(xué)們會(huì)主動(dòng)去運(yùn)用電子詞典或上網(wǎng)查資料，從而也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略?！縇et’senjoythedialogueandtrytoimitateinpairs.【設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)進(jìn)行配音也是一種交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，消除愛麗絲和白兔的聲音，只留存背景音樂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的配音情景。使抽象的知識(shí)具體化，實(shí)物化，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽覺和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言模仿表達(dá)能力，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)。但羞于開口的學(xué)生還應(yīng)依賴于教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。所以在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)避免對(duì)學(xué)生過度糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口嘗試，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)給予大力表?yè)P(yáng)?！縏:Skimming:IntherabbitholeHowmanytimesdidherbodysizechange?S1:Three.onlytenincheshigh→abouttwofeethigh→morethanninefeethighTrytoguessthemeaningofthewordaccordingtothecontext.Alicegrowsandshrinksdependingonwhatsheeatsanddrinks.T:Great.Ifyoufallintoahole,whatwillyoudo?Howwillyoufeel?S2:…【設(shè)計(jì)意圖：略讀即快速閱讀文本獲取大意。在閱讀報(bào)刊文章中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用略讀策略。在課堂教學(xué)中，老師可以就文章內(nèi)容提出幾個(gè)代表中心思想的語(yǔ)句，要求學(xué)生在快速閱讀之后判斷正誤?；蛘呓o每一段提出一個(gè)小標(biāo)題，讓學(xué)生把它們放在文章中正確的位置。教師還可以運(yùn)用“魚骨形”的思維導(dǎo)圖和時(shí)間軸的形式一步一步深入解讀文本。本次活動(dòng)我讓學(xué)生運(yùn)用平板拍照上傳的功能，對(duì)自己小組討論的結(jié)果進(jìn)行拍照上傳，教師隨機(jī)抽取播放，大大激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和提高課堂效率。】Step3.PracticeChapter7AMadTea-partyPrediction:Wherearetheygoing?Whataretheydoing?Readandproveyourprediction.Whyisitcalledamadted-party?WhatdidAlicethinkabouttheparty?【設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中我們可以將那些復(fù)雜的語(yǔ)言通過多媒體展示圖片，影像，表格，注釋，小標(biāo)題等形式表現(xiàn)出來，更直觀、生動(dòng)，便于學(xué)生理解?！縎tep4.Production1.T:Whatwillhappentohernext?Afterclass,pleasegoonreadingtheotherchapters.Theyarealsoverywonderful.OK?S:OK!(通過平板搶答功能，由搶答到的學(xué)生總結(jié)所學(xué)的兩個(gè)經(jīng)典章節(jié)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣。)T:Great!Boysandgirls,thisisAlice’swonderland.Doyouwanttoknowmywonderland?S:Yes.T:Pleasehavealook.Inmywonderland,Icanreadamongtreesandflowers.Icaneventalktoanimalsandswimwithfish.Isitbeautiful?Whataboutyourwonderland?Pleasediscussingroups.(培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用英語(yǔ)的能力和正確的價(jià)值觀)S1:Idreamoflivinginamagicworld.Icanworkwithsuperheroes.T:Youaresopositive.Anythingelse?…S2:Ihavelittlehomeworktodoeveryday.IcanplaywithcomputergamesandeatwhateverIlike.T:Maybeyouaretoobusytohaveanyfreetimeinyourdailylife.Butifyouspendalldayeatingandplaying,you’llalsofeelboredoneday.Right?Doyouwanttohavesuperability?S3:...【設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、合作、探究、創(chuàng)新的過程，在學(xué)生對(duì)文本有了深入了解的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了小組合作描述自己的幻想世界。本環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。但結(jié)果顯示學(xué)生的思維特別局限，基本是老師之前總結(jié)的內(nèi)容。盡管老師也盡量引導(dǎo)學(xué)生想更多的方便延伸。但效果不佳。如何引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，自主表達(dá)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？這是今后教學(xué)思考的課題】2.Trytorecommendyourfavouritebooktoothers.【設(shè)計(jì)意圖：再本節(jié)閱讀教學(xué)課中，教師積極創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境，通過引導(dǎo)學(xué)生完成不同的任務(wù)，讓知識(shí)進(jìn)行感知、理解、鞏固和展現(xiàn)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。本課教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享閱讀競(jìng)賽書目和體會(huì)，號(hào)召更多人參與閱讀。相互交流，共同提高，讓閱讀成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)該提供給學(xué)生展示他們所學(xué),所想，所感的機(jī)會(huì)。比如課內(nèi)討論交流各自的觀點(diǎn)，培養(yǎng)陳述觀點(diǎn)的能力。開展猜謎、讀書角、競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境，潛移默化，增強(qiáng)參與意識(shí)。除此之外，老師可以提供一些關(guān)鍵詞或信息，讓學(xué)生復(fù)述整個(gè)故事，還可以準(zhǔn)備一些錯(cuò)誤信息的陳述，根據(jù)對(duì)文章的理解加以改正或用所學(xué)的單詞和表達(dá)來做填空，最后布置一些相關(guān)的寫作訓(xùn)練，包括總結(jié)，評(píng)論等。】Step5.Summaryandhomework1.Finishaworksheetaboutself-evaluation2.SearchtheInternetandsharegreatworkswithothers.【設(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。在本課作業(yè)設(shè)計(jì)中，我緊扣閱讀課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了分層次的作業(yè)。在第二項(xiàng)作業(yè)中，給了學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索更多豐富的閱讀材料，有選擇地并創(chuàng)造性地完成作業(yè)，尊重學(xué)生個(gè)性?！咳此寂c總結(jié)總之，信息技術(shù)的不斷發(fā)展將給教育事業(yè)帶來巨大的影響，我們要順應(yīng)時(shí)代的潮流，將信息技術(shù)有效的應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀中，為師生提供新的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、閱讀能力和教師的教學(xué)效率。信息技術(shù)與英語(yǔ)閱讀的有機(jī)融合，不僅可以讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中一直保持著盎然的學(xué)習(xí)興趣，而且從不同側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，有助于學(xué)生閱讀能力的提高。所以，英語(yǔ)閱讀教學(xué)要圍