小班科學(xué)教案：螞蟻過河

第4頁共4頁小班科學(xué)教案：螞蟻過河小班科學(xué)教案：螞蟻過河活動目的：1.初步理解物體沉浮，激發(fā)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。2.體驗(yàn)玩水的樂趣，對操作活動感興趣。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄?；顒訙?zhǔn)備：1.木塊，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具〔幼兒操作材料〕。2.記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。活動過程：一、情境導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？〔螞蟻〕師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想方法怎么才能過河？二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象1.師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？師小結(jié)：由于石頭比擬重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？2.師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：由于泡沫比擬輕，放在水中會飄在外表上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。如今我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？3.穩(wěn)固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識剛剛我們看了，放在水中，比擬重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”?！不顒臃此迹簭倪@個環(huán)節(jié)上看，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能詳細(xì)地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒比照石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比擬重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個比擬重，哪個才會沉下去。假如選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比擬重的原理。因此也不會在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時間?！橙⒂變翰僮?，并記錄操作結(jié)果1.幼兒認(rèn)識材料師：如今請小朋友來幫螞蟻想方法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。2.提操作要求和記錄方法師：在玩的時候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，假如這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，假如會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。3.幼兒操作，老師指導(dǎo)記錄四、老師評價1.小朋友都做好了，我們一起來看一看2.老師驗(yàn)證〔活動反思：從記錄的結(jié)果上看，大局部孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此時機(jī)，我進(jìn)展隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完