《信息技術(shù)課程與教學(xué)》讀書心得

第5頁共5頁《信息技術(shù)課程與教學(xué)》讀書心得《信息技術(shù)課程與教學(xué)》讀書心得通過對《信息技術(shù)課程與教學(xué)》的解讀，我深深感到作為一線老師的我缺少的是理論的支撐與引領(lǐng)，理論根底是地基，打好了才會有更多的后勁支撐自己的教學(xué)理論，提升教育技術(shù)程度，適應(yīng)信息時代對老師的新要求。該書系統(tǒng)的梳理了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論流派，表達諸多理論在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的應(yīng)用與理論，為教育者的教育教學(xué)提供理論和方法的支撐，更好的促進老師教育與教育技術(shù)的改革和開展。近年來多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。事實已經(jīng)證明，在課堂教學(xué)中有效地運用多媒體技術(shù)，對于進步教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)方法，乃至最總形成新的教學(xué)形式具有非常重要的意義。對于如何將信息技術(shù)與課程進展整合，如何利用好多媒體技術(shù)來進步課堂教學(xué)成效，還需我們廣闊一線老師做出不斷的探索與探究。通過本書我有以下幾點感受：一、加強學(xué)科與課程整合的研究多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合是指在課堂教學(xué)中把多媒體技術(shù)、信息資、信息方法、人力資和課程內(nèi)容有機的結(jié)合，以現(xiàn)實課程教育目的，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，它包括：在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為根底的信息環(huán)境中施行、對課程教學(xué)內(nèi)容進展信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資、利用信息加工工具讓學(xué)生進展知識重構(gòu)。二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的研究教學(xué)過程是一種特殊的認識和理論的過程。在課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生的互動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在老師的引導(dǎo)下主動地、富有個性的過程。1.呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：使用了多媒體課件后呈如今學(xué)生面前的教學(xué)內(nèi)容具有了生動性、立體感，使教學(xué)內(nèi)容屢次重復(fù)展如今學(xué)生的面前，從而使呈現(xiàn)方式得到了有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)變化。2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中不僅利用好教材上所選內(nèi)容和背景材料，而且注意再選用其它的教學(xué)內(nèi)容和背景材料，擴大教學(xué)的容量，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目的。3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：現(xiàn)代教育的技術(shù)的應(yīng)用倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認知過程，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目的，要建構(gòu)以自主、合作、探究為特征的應(yīng)用多媒體技術(shù)進步教學(xué)效率的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。4.逐步形成富有個性的教學(xué)形式：教學(xué)形式是指在一定的教育觀念、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)過程，其中包含老師、學(xué)生、教學(xué)書和媒體等四個因素，這四個要素互相關(guān)聯(lián)、互相作用所形成的穩(wěn)定的構(gòu)造形式便稱為教學(xué)形式。在利用多媒體技術(shù)的個性化教學(xué)形式中，老師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者：信息所攜帶的知識不再僅僅是老師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。三、解決幾個難題新課程標準出臺后，社會對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，那應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣活潑課堂氣氛，進步學(xué)習(xí)效率？多媒體技術(shù)幫我們解決了這一難題。1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體可以展示給學(xué)生很多生動的畫面，可以創(chuàng)設(shè)有利的情境設(shè)計；可以對課文進展形象的描繪，還能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，把真切的畫面，歷史性地展如今學(xué)生面前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，它既能活潑課堂氣氛，增加美感體驗，又能激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，獲得對課文的整體感知，從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的才能，無形中進步了教學(xué)效率。2.打破難重點掃清學(xué)習(xí)障礙運用了多媒體教學(xué)手段，以靈敏生動的動感畫面明晰地展現(xiàn)出來，利用各種多媒體模擬演示實驗，在視覺形象作用下，學(xué)生的思路豁然開朗，原先的障礙一掃而光了。這對于打破教學(xué)中的重點、難點的大有好處，可以幫助學(xué)生克制畏難心理，大大進步課堂效率。四、幾點反思1.要適時適地選擇多媒體技術(shù)有的老師在課堂教學(xué)中過多或不適宜地應(yīng)用多媒體技術(shù)，也用的老師僅僅是在公開課、競賽課的課堂教學(xué)表達的淋漓盡致。我們所說的應(yīng)用多媒體技術(shù)進步課堂教學(xué)質(zhì)量，是要看相應(yīng)的課堂環(huán)節(jié)是否合適應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，能否有助于減負提質(zhì)，能否有效地發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用，從而進步教學(xué)成效。2.防止機器式的灌輸法由于受傳統(tǒng)的教育思想和觀念等因素的束縛，一些老師穿新鞋走老路。多媒體技術(shù)演變成加強灌輸?shù)男率侄?，學(xué)生仍然圍著課本知識和老師的思維在轉(zhuǎn)，學(xué)生仍處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主性和主體性仍然難以發(fā)揮。除此以外，課堂教學(xué)中還應(yīng)經(jīng)?？紤]的一些問題，如：各學(xué)科的教學(xué)資該怎樣建立？在課堂教學(xué)中制作怎樣的CAI課件？多媒體與科學(xué)的整合，何種程度適宜？教學(xué)技術(shù)在課堂中應(yīng)用如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)構(gòu)造？教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問題還需要進一步研究。因此，我們在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進展