蘇教版五年級下冊語文第九課海倫凱勒生字

蘇教版五年級下冊語文第九課海倫凱勒生字蘇教版五年級下冊語文第九課海倫凱勒生字蘇教版五年級下冊語文第九課海倫凱勒生字蘇教版五年級下冊語文第九課海倫凱勒生字蘇教版五年級下冊語文第九課《海倫·凱勒》生字【勒】讀音：lè巧記：“革”命“力”量。字義：①刻②收住韁繩不使行進組詞：①勾畫勒石勒碑②絕壁勒馬造字：形聲法造句：美術(shù)老師幾筆就把江南的柔美勾畫出來了。筆順：“力”橫折鉤內(nèi)收，撇向左下伸?！驹辍孔x音：zào巧記：禁“止”“噪”音。字義：焦躁，性急，不沉著組詞：煩躁焦躁煩躁煩躁焦躁不安不驕不躁不驕不躁造字：形聲法造句：緊急關(guān)頭，我們要沉穩(wěn)沉著，不可以焦躁不安。筆順：左部短?。挥也可稀翱凇鄙源?，下“口”略小。字歌：眾口噪音吵煩躁直頓足火烤物干燥用水洗個澡第1頁/共6頁【脾】讀音：pí巧記：“月”照碑石損(卑)。字義：脾臟，人和高等動物的內(nèi)臟之一，橢圓形，赤褐色，是個淋巴器官，也是血庫組詞：性情脾胃造字：形聲法造句：舅舅是個性情煩躁的人。筆順：左窄右寬。右部末橫稍長，末筆豎為懸針豎?！驹铩孔x音：zào巧記：“火”燒干沐浴水(喿)。字義：干組詞：燥熱干燥乏味山高地燥天氣太燥口干舌燥造字：形聲法造句：盛夏烈日似火，讓人燥熱難耐。筆順：左部窄些；右部三個“口”宜緊湊，撇捺伸展。字歌：室外去做操天氣真干燥焦躁汗水流浴室洗個澡【啞】讀音：yǎ巧記：出“口”定“亞”軍。第2頁/共6頁字義：①因為生理缺點或疾病而不可以說話②嗓子干澀發(fā)音困難或不清楚組詞：①聾啞啞吧②嘶啞造字：形聲法造句：固然老師的嗓子嘶啞了，可是他仍舊堅持授課。筆順：左小右大。右部點、撇響應，末橫稍長。字歌：大樹枝椏下一人聲嘶啞手拿物人氬氣管中加【撓】讀音：náo巧記：揭前(扌)曉后(堯)。字義：①攪亂，使事情不可以順利進行②曲折③搔，抓組詞：①阻止②不卑不亢③撓頭撓癢癢造字：形聲法造句：什么困難都不可以阻止我對快樂的追求。筆順：“扌”長而宜正；右部斜鉤伸展到位。字歌：拾柴把火燒絲線來環(huán)繞有水澆田地用手把頭撓蘇教版五年級下冊語文第九課《海倫·凱勒》課文理解文章主要寫了海倫一歲半的時侯受到雙目失明、兩耳失第3頁/共6頁聰?shù)牟恍掖撕螅谏忱?、薩勒老師的鼓舞和指導下，以驚人的毅力堅強勤苦的學習的故事，表現(xiàn)了她對生活的非常熱愛以及不卑不亢的奮斗精神。文章能夠分四部分來理解——第一部分是第1自然段，講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來不幸。第二部分是第2～5自然段，寫海倫在沙利文老師的精心指導下迫不及待地學習盲文，獲得知識，加強了對生活的勇氣和信心。第三部分是第6、7自然段，寫海倫經(jīng)過艱辛的努力練習拼讀，使得自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。第四部分是第8自然段，寫海倫大學畢業(yè)，發(fā)奮為更多和自己同樣不幸的人服務，把愛傾注到助殘的事業(yè)上。我們能夠用這樣的思路來掌握課文——幼年致殘——練習拼寫——學習說話——學成助人蘇教版五年級下冊語文第九課《海倫·凱勒》課文1880年，海倫·凱勒出生在美國。不幸的小海倫，在生了一場大病以后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰能想到，當時她才是一個一歲半的娃娃呀!此后，小海倫與有板有眼的世界隔斷了。她面對著的是一望無際的黑暗和死一般的沉寂。她不可以喊一聲“媽媽”，也不可以傾吐心中的希望和要求。她變得煩躁起來，性情愈來愈壞。第4頁/共6頁就在這時，家庭教師安妮·沙利文到達了海倫身旁。沙利文老師開始教海倫摸盲文，拼單詞。一次，她們經(jīng)過水井房時，沙利文把海倫的一只手放在水管口上。這時一股清冷的水在海倫手上流過。沙利文在海倫的另一只手上拼寫了“水”這個單詞。海倫忽然覺悟，本來“水”就是這類清冷而巧妙的東西呀!她心中充滿了亙古未有的愉悅，感覺生命有了新的開始。在沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫“泥土”、“種子”等很多單詞。她不分日夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼死摸讀盲文，不斷地書寫單詞和句子，她是這樣地迫不及待，以致小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師疼愛地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學會了閱讀，書寫和算術(shù)，學會了用手指“說話”。知識翻開了海倫的眼界，加強了海倫生活的勇氣和信心，她有時在林中閑步，有時和朋友們在湖上泛舟。她在想象中感覺著這個世界?！拔医?jīng)常感覺到一陣細風吹過，花瓣散落在我身上。于是我把夕陽想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛繁揚揚地落下來?！彼眠@樣感人的筆調(diào)描述著她心中“看”到的世界。海倫10歲的時候，愈來愈激烈地想張口說話。父親母親為她請來了盲啞學校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時，要海倫用手放第5頁/共6頁在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇抖動的狀況，以此領(lǐng)會如何發(fā)音。這類完整靠觸覺學習說話的方法，其困難程度可想而知。海倫此后在回想自己的這段學習生活時說:“為使我的伙伴——即便是最親近的伙伴——能聽懂我的話，我廢寢忘食地努力，頻頻朗誦某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，只到自己感覺讀對了為止。我每日堅持著練習，練習，練習”當夏季到暫時，海倫在盲啞學校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家時，高聲喊道:“爸爸，媽媽，我回來了!”頃刻間，爸爸和媽媽牢牢地抱住