上海市初中音樂(上師大版)七年級（上）第四課教材分析

上海市學(xué)校音樂(上師大版)七班級〔上〕第四課教材分析?上海浦東教育開展討論院?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽、唱、奏不同風(fēng)格的拉丁音樂，使同學(xué)感受拉丁美洲獨特的音樂文化和奇異的民俗風(fēng)情，培育同學(xué)對多元化音樂的深厚愛好。

2、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解拉丁美洲各種風(fēng)格的舞曲形式〔探戈、桑巴、倫巴、恰恰〕，同時感受體驗其音樂的節(jié)奏律動和獨特魅力。

3、通過參與各項音樂活動，加深同學(xué)對音樂的綜合理解力量，開展廣泛的音樂鑒賞力量。

4、在音樂學(xué)習(xí)過程中了解有關(guān)樂句的常識。

二、教學(xué)過程與教學(xué)建議

教學(xué)過程

教學(xué)建議

1、觀賞：古巴歌曲?西波涅?

觀賞古巴歌曲?西波涅?，用競猜的活動方式引導(dǎo)同學(xué)推斷樂曲是具有怎樣風(fēng)格的異域歌曲。

復(fù)聽時可嘗試用小打擊樂器敲擊倫巴的節(jié)奏型“〞參加樂曲觀賞，關(guān)心同學(xué)感受理解舞曲風(fēng)格。

老師適當(dāng)出示畫面創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶著同學(xué)伴隨音樂聲進(jìn)入拉丁美洲，傾聽那顏色明麗，風(fēng)格特異，熱忱奔放的拉美歌舞音樂，導(dǎo)入課題。

2、音樂人文聚焦：熱忱奔放的拉美歌舞音樂

揭示課題，請同學(xué)將留意力放到感受、了解拉丁美洲各種風(fēng)格的舞曲形式上。

3、觀賞：阿根廷探戈舞曲?小伙伴?

運用比擬的方法進(jìn)行阿根廷探戈舞曲?小伙伴?的觀賞，使同學(xué)對探戈舞曲音樂風(fēng)格有個初步的了解。

再次觀賞時可要求同學(xué)跟著音樂即興參加探戈的節(jié)奏型為樂曲伴奏。

以兩首樂曲的節(jié)奏和所表現(xiàn)的音樂心情為重點，通過溝通觀賞感受，唱、念、奏樂曲節(jié)奏，感受體驗兩首樂曲不同的節(jié)奏律動和獨特魅力，提高同學(xué)對音樂的綜合理解力量和鑒賞音樂的力量。

4、創(chuàng)作與活動二：用打擊樂器表現(xiàn)探戈和桑巴節(jié)奏

通過全體同學(xué)參與的節(jié)奏實踐練習(xí)，來加深對探戈舞曲的感受體驗，同時為創(chuàng)作與活動一：“歡快嘉年華〞的進(jìn)行作好預(yù)備；

桑巴節(jié)奏的實踐練習(xí)，一方面可同探戈節(jié)奏進(jìn)行比擬，另一方面可引出另一首樂曲的觀賞。

5、觀賞：拉丁美洲樂曲?我不知道，我不知道?

在同學(xué)根本把握探戈和桑巴節(jié)奏的根底上，老師播放樂曲?我不知道，我不知道?，進(jìn)行觀賞，同時請同學(xué)選擇節(jié)奏為樂曲伴奏。通過觀賞、體驗了解桑巴舞曲的風(fēng)格特點。

6、創(chuàng)作與活動一：歡快嘉年華聽音樂，學(xué)跳拉丁舞〔同時介紹探戈、倫巴、桑巴、恰恰恰等音樂常識〕。

通過前面觀賞和創(chuàng)作內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)對拉丁美洲的音樂風(fēng)格，風(fēng)土人情及音樂文化已有了初步的了解和感受，這一活動的目的是為了加強同學(xué)對拉美音樂的綜合理解力量，進(jìn)一步了解拉丁美洲各種風(fēng)格的舞曲形式〔探戈、桑巴、倫巴、恰恰等〕，同時感受體驗其音樂的節(jié)奏律動和獨特魅力。

同學(xué)分成小組或自愿組合，師生互學(xué)或生生互學(xué)，體驗音樂活動的歡快，充分展現(xiàn)同學(xué)的表現(xiàn)力量。

7、器樂演奏：墨西哥民歌?漂亮的舞曲?

老師可結(jié)合音樂人文聚焦供應(yīng)更多的拉家的音樂給同學(xué)觀賞，墨西哥民歌?漂亮的舞曲?就是其中一首，先進(jìn)行觀賞再進(jìn)行器樂演奏練習(xí)，并加上節(jié)奏型為樂曲伴奏，最終師生共同參與完整表現(xiàn)樂曲。

8、音樂常識：樂句

此項內(nèi)容可作為隱性內(nèi)容在器樂演奏練習(xí)過程中進(jìn)行。也可將創(chuàng)作與活動三：“唱旋律，試試劃分樂句〞的譜例巴西民歌?在路旁?作為觀賞曲，進(jìn)行觀賞、樂句分析。

9、觀賞：哥倫比亞樂曲?你的蝴蝶?

結(jié)合音樂人文聚焦內(nèi)容，觀賞豐富多彩的拉美音樂哥倫比亞樂曲?你的蝴蝶?。老師應(yīng)留意從同學(xué)的音樂感受入手，適當(dāng)拓寬相關(guān)音樂文化學(xué)問、地理學(xué)問等。

10、唱歌：古巴民歌?關(guān)塔納梅拉?

同學(xué)認(rèn)真傾聽歌曲錄音或老師范唱同時跟著哼唱、拍擊節(jié)奏、查找歌曲節(jié)奏特點；用跟鋼琴學(xué)唱、吹奏課堂樂器、讀譜學(xué)唱等方式學(xué)會、完整表現(xiàn)歌曲。

三、課時支配

建議用3教時完成。第一課時完成教學(xué)過程的1~5；其次課時完成教學(xué)過程的6~8；第三課時完成教學(xué)過程的9~10。

四、教材內(nèi)容說明

1、唱歌：古巴民歌?關(guān)塔納梅拉?

這首民歌的曲調(diào)原是一首“瓜希拉舞曲〞。“瓜希拉〞是一種帶有濃烈的西班牙因素的古巴農(nóng)夫舞蹈?！瓣P(guān)塔納梅拉〞可能就是原曲名，一說“關(guān)塔納梅拉〞是地名，也有人說是一種小鳥的名稱或鳴叫。

何塞.馬蒂〔18531895〕是古巴的革命詩人，古巴戰(zhàn)斗的領(lǐng)袖，曾屢次遭到囚禁和放逐國外，也曾屢次發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)武裝起義反對殖民統(tǒng)治。1895年5月在戰(zhàn)斗中犧牲。何塞.馬蒂的革命詩歌對于古巴人民有極大的煽動力氣，他的這首填詞歌曲?關(guān)塔納梅拉?在古巴幾乎家喻戶曉，并且已越過國界傳遍世界。

2、觀賞

(1)哥倫比亞樂曲?你的蝴蝶?

哥倫比亞是南美洲西北部國家，面積1141748平方千米，首都波哥達(dá)。

哥倫比亞藝術(shù)受歐洲文化特殊是源于西班牙的文化影響頗深。這首?你的蝴蝶?〔TuMariposa〕是第一首借助錄音技術(shù)而著名的最優(yōu)秀的哥倫比亞樂曲，在哥倫比亞及世界各地廣為流傳。

由高音薩克斯、吉他和打擊樂器演奏的此樂曲，活潑歡快、富有動感的風(fēng)格特色是熱忱洋溢的拉丁美洲樂曲的典型。

(2)古巴歌曲?西波涅?

倫巴與康嘎是古巴黑人的富有代表性的制造。倫巴的節(jié)奏變化不定，往往每一小節(jié)各有一個不同的節(jié)奏型，例如：

這首?西波涅?是結(jié)合了探戈節(jié)奏的著名的倫巴歌曲。

西波涅是古巴土著民族之一，在西班牙殖民統(tǒng)治期間受到大規(guī)模的殘殺，現(xiàn)已滅亡。歌曲通過對一位西波涅姑娘的贊美來寄予對這一民族的思念。歌曲熱忱奔放，從大調(diào)引子開頭，轉(zhuǎn)入同名小調(diào)，又轉(zhuǎn)回同名大調(diào)，最終以小調(diào)結(jié)束，始終洋溢著歡快的心情。

〔18961963〕是古巴著名作曲家兼鋼琴家，他雖然寫過交響樂之類的作品，但使他知名的卻是他的流行音樂。?西波涅?是其中最受歡送的一首，不僅被改編成各種器樂曲，而且許多唱歌家也把它列為自己的演唱曲目。

〔3〕阿根廷探戈舞曲?小伙伴?

探戈〔Tango〕是阿根廷的一種舞會舞蹈，也是器樂曲和歌曲體裁之一，產(chǎn)生于阿根廷首都布宜諾斯艾利斯，后流傳世界各地，成為二十世紀(jì)初影響最大的舞曲體裁。這種雙拍子舞曲，是在十九世紀(jì)后半葉，從帶有非洲音樂節(jié)奏特點的古巴的哈巴涅拉舞曲演化而成。

探戈樂隊組合的音響與其內(nèi)涵渾然一體,由鋼琴、六角手風(fēng)琴和小提琴等幾種樂器組合演奏，六角手風(fēng)琴低啞的音色與探戈懷鄉(xiāng)傷感的內(nèi)涵貼切吻合。

風(fēng)行世界的名曲?小伙伴?的樂曲旋律形態(tài)豐富，節(jié)奏變化多樣，切分音突出，曲調(diào)膚淺、徐緩，并帶有濃重的哀傷、惆悵的心情。

樂句弱拍起，以自由延長結(jié)束，如泣如訴；旋律在大跳和重復(fù)中進(jìn)行，生動地表達(dá)出沖動與抑制的沖突心情，非常具有典型性。

〔4〕拉丁美洲樂曲?我不知道，我不知道?

拉丁音樂已成為一種特定的音樂風(fēng)格,其音樂的熱忱、浪漫、輕松、愉悅感是每個人都能體會的。

桑巴〔samba〕是一種巴西舞曲，源于當(dāng)?shù)氐暮谌艘魳贰?939年紐約進(jìn)行的世界博覽會上，桑巴被介紹給歐美各國，隨后進(jìn)入舞廳，幾經(jīng)演化而成為現(xiàn)代舞廳標(biāo)準(zhǔn)舞之一。傳統(tǒng)桑巴分為城市桑巴和鄉(xiāng)村桑巴兩種。前者節(jié)奏快捷、靈活，后者切分較多有明顯的黑人音樂因素。

以2/4拍為主的切分節(jié)奏型舞蹈桑巴，是南美最撩人的風(fēng)景。巴西每年二月末進(jìn)行狂歡節(jié)，亦稱嘉年華會，桑巴是節(jié)日的主要活動內(nèi)容。每逢節(jié)日，各大城市派出桑巴舞的表演隊伍，參與全國性的桑巴競賽。每年狂歡節(jié)都要選出最優(yōu)秀的桑巴舞節(jié)目，和優(yōu)秀編導(dǎo)、作曲、舞蹈家、化裝、服裝等并頒發(fā)個人和集體獎。這一活動有力地推動了桑巴的開展。沒有一個巴西人不會哼上兩句，森巴的節(jié)奏更是暢流在他們的血管里，不必使用樂器，任何在手中的東西，他們都能敲打出令人興奮歡悅的桑巴節(jié)拍來。

此樂曲具有典型的桑巴〔Samba〕風(fēng)格，節(jié)奏性強，切分音豐富，使樂曲活潑、奔放、熱鬧、布滿狂歡氣氛。

3、音樂人文聚焦熱忱奔放的拉美歌舞音樂

拉丁美洲是指以南全部的美洲地區(qū)，風(fēng)土、人種極其多樣，音樂藝術(shù)呈現(xiàn)為一種混和體，又和西班牙、葡萄牙音樂有著血緣的聯(lián)系，顏色明麗，風(fēng)格特異，是其他國家的音樂少有的。拉丁美洲音樂大多以歌舞形式消失，歌舞音樂是拉丁美洲民族、民間音樂的靈魂，各國具有代表性的歌舞音樂是世界輕音樂和舞蹈音樂的源泉，在世界各地廣為流傳，如古巴的“倫巴〞、阿根廷的“探戈〞、巴西的“桑巴〞、墨西哥的“哈拉貝〞等豐富多樣的歌舞音樂，旋律美麗且布滿活力，給人一種熱忱、奔放的感覺，深受世界各國人民的寵愛。

4、創(chuàng)作與活動

(1)歡快嘉年華聽音樂，學(xué)跳拉丁舞

這一活動是本課創(chuàng)作與活動的中心。它既是對本課全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，又是為同學(xué)進(jìn)一步開展供應(yīng)的舞臺。老師可以依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，采納多種敏捷的活動組織形式，讓同學(xué)在活動中增長學(xué)問，展現(xiàn)才華，加強合作，增進(jìn)友情。

活動的內(nèi)容主要可包括：觀賞拉丁音樂、感受舞曲音樂的節(jié)奏、學(xué)習(xí)拉丁舞的根本舞步和體態(tài)韻律。

(2)用打擊樂器表現(xiàn)探戈、桑巴節(jié)奏

這一活動可穿插在觀賞教學(xué)的過程中，通過全體同學(xué)參與的節(jié)奏實踐練習(xí)，來加深對探戈、桑巴舞曲的感受，同時又可將探戈、桑巴節(jié)奏進(jìn)行比擬，根本目的還是在于讓同學(xué)感受音樂，體會音樂，理解音樂。

(3)唱旋律，試試劃分樂句

用巴西歌曲?在路旁?的唱唱、劃分樂句實踐來表現(xiàn)對音樂常識“樂句〞的理解，并且體會“樂句〞在音樂所要表達(dá)的