三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 （教案）

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用單元第八單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握解決分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用的技巧。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。重點(diǎn)進(jìn)一步加深理解分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。在日常生活中，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。板書課題。把這個(gè)正方形平均分成了4份，涂色部分占其中的2份。用表示。把這個(gè)長方形平均分成5份，涂色部分占其中的4份。用表示。由學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)引入新課，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，滲透新課所要運(yùn)用的知識(shí)，為探究新知打下基礎(chǔ)。講授新課學(xué)習(xí)把一些物體看做整體一的分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。把什么平均分成了幾份？你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份嗎？小組合作，匯報(bào)交流。課件演示：我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。做一做。（1）用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。（2）有9個(gè)，把其中的涂上紅色，涂上藍(lán)色。課件演示有10根小棒，取出它的.小組討論：說說你是怎樣想的。匯報(bào)交流，課件演示。解決問題。有12名學(xué)生，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？（1）閱讀與理解知道了什么信息？要求什么問題？“其中是女生，是男生?！笔鞘裁匆馑?？課件演示：分析與解答怎樣求女生的人數(shù)呢？12÷3=4（人）怎樣求男生的人數(shù)呢？12÷3=4（人）4×2=8（人）回顧與反思回顧一下解答的過程。答：女生有4人，男生有8人。做一做。草地上有14只蝴蝶，其中白蝴蝶占總數(shù)的，剩下的是黃蝴蝶，白蝴蝶和黃蝴蝶各有多少只？14÷7=2（只）2×2=4（只）14-4=10（只）答：白蝴蝶有4只，黃蝴蝶有10只。7、小結(jié)：（1）我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以先求出1份是多少，再求幾份是多少。（3）總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)，再用每份的數(shù)×所占份數(shù)。把這個(gè)正方形平均分成了4份，涂色部分占其中的1份。用表示。把四個(gè)小正方形平均分成4份，一個(gè)正方形占其中的1份。用表示。把6個(gè)蘋果平均分成了3份，一份蘋果是總數(shù)的。2份蘋果是總數(shù)的。把4個(gè)圓形平均分成了4份，涂色部分占其中的1份。用表示。把8個(gè)三角形平均分成了2份，涂色部分占其中的1份。用表示。把12個(gè)正方形平均分成了3份，涂色部分占其中的2份。用表示。把9個(gè)平均分成了3份，1份是3個(gè)。把9個(gè)平均分成了3份，2份是6個(gè)。把這10根小棒平均分成了5份，1份是2根小棒，2份就是4根小棒。已知“有12名學(xué)生，其中是女生，是男生。”要求的問題是“男女生各有多少人。”把12名學(xué)生平均分成3份，女生占其中的1份，男生占其中的2份。因?yàn)?2名學(xué)生中是女生，要求女生人數(shù)就要把12平均分成3份，求出1份是多少。因?yàn)?2名學(xué)生中是男生，要求男生人數(shù)就要把12平均分成3份，求出2份是多少。把12人平均分成3份，每份是4人，2份是8人。把14只蝴蝶平均分成7份，1份是2只蝴蝶。白蝴蝶占其中的2份。通過對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，使學(xué)生看出把6個(gè)蘋果平均分成3份，每份也可以用來表示，從而明白不但可以把一個(gè)物體或一個(gè)圖形看成一個(gè)整體來平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體來平均分，更深入地理解“單位1”。通過練習(xí)加深對(duì)新知識(shí)的理解，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。多種形式的練習(xí)，意在理解整體1.通過練習(xí)對(duì)所學(xué)新知識(shí)加以鞏固，在練習(xí)過程中加深理解分?jǐn)?shù)的意義。通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。鞏固提升1.涂色部分占總數(shù)的幾分之幾？2、一本書共36頁，小明看了這本書的，小明看了多少頁？拓展提高。一條繩子長15米，用去它的，還剩多少米？小組合作說說你是怎樣想的。把8個(gè)菱形平均分成了4份，涂色部分占其中的2份。把10個(gè)蘋果平均分成了5份，涂色部分占其中的4份。求小明看了多少頁，就是把36平均分成6份，求1份是多少。36÷6=6（頁）答：小明看了6頁?？梢韵惹笥萌ザ嗌倜?，就是把15平均分成5份，求4份是多少。15÷5=3（米）

3×4=12（米）再求還剩多少米。15-12=3（米）

答：還剩3米。也可以先求剩下全長的幾分之幾。,既引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同分享學(xué)習(xí)成果。檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為組織后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)（1）我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以先求出1份是多少，再求幾份是多少。（3）總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)，再用每份的數(shù)×所占份數(shù)。全長的就是把15米平均分成5份，求1份是多少。15c÷5=3（米）答：還剩3米。幫學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。板書教學(xué)反思分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。12÷3=4（人）4×2=8（人）答：女生有4人，男生有8人。分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)識(shí)分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上而解決實(shí)際問題的內(nèi)容。這節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師認(rèn)真分析教材內(nèi)容，把分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的計(jì)算和解決問題融為一體。把解決問題的方法潛移