中學(xué)課堂中歌唱教學(xué)與演示教學(xué)法的結(jié)合

中學(xué)課堂中唱歌教學(xué)與演示教學(xué)法的結(jié)合演示教學(xué)法就是授課老師通過(guò)對(duì)某種道具或者是多媒體等方法，將生活中一些詳細(xì)的事例通過(guò)這種簡(jiǎn)潔明白的演示方法呈現(xiàn)給同學(xué)，進(jìn)而將一些難懂的學(xué)問(wèn)、原理簡(jiǎn)潔化、形象化，從而關(guān)心同學(xué)強(qiáng)化對(duì)該種形式的事例的熟悉與理解。

演示教學(xué)法;運(yùn)用;策略;唱歌;

一、演示教學(xué)法的定義與特征

演示教學(xué)法是當(dāng)今教學(xué)過(guò)程中尤為重要的一種教學(xué)方法，在各門(mén)學(xué)科中老師都會(huì)選用演示教學(xué)法，這種方法有較強(qiáng)的直觀性，關(guān)心老師在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)問(wèn)直觀的傳授給同學(xué)。

(一)演示教學(xué)法的定義

演示教學(xué)法是老師把實(shí)物、教具展現(xiàn)給同學(xué)來(lái)看，也可以通過(guò)某種示范性的試驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明和印證同學(xué)需要把握的學(xué)問(wèn)的一種教學(xué)方法，演示教學(xué)法在各個(gè)學(xué)科中都會(huì)有廣泛的運(yùn)用，尤其是在當(dāng)今素養(yǎng)教育的過(guò)程中，培育同學(xué)觀看力量與動(dòng)手力量，是讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的一種非常重要的教學(xué)方法。[1]老師可以依據(jù)課程來(lái)進(jìn)行合理的支配，針對(duì)音樂(lè)學(xué)科，就是將課本中的旋律、節(jié)奏展現(xiàn)給同學(xué)，老師借用范唱、模唱、樂(lè)器等來(lái)讓同學(xué)參加到音樂(lè)課堂中來(lái)，采納這些方法都是為了關(guān)心同學(xué)提高感性熟悉，激發(fā)同學(xué)對(duì)課堂的愛(ài)好，活潑課堂的氣氛，在無(wú)形中將所要講授的內(nèi)容教給同學(xué)，并讓他們理解加以識(shí)記。從而起到提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)問(wèn)傳授和思維訓(xùn)練的效果，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

(二)演示教學(xué)法的特征

演示教學(xué)法是一種較為直觀的教學(xué)方法，老師通過(guò)這種教學(xué)方法可以將所授學(xué)問(wèn)形象地呈現(xiàn)給同學(xué)，將抽象的東西形象化、直觀化，讓同學(xué)更加高效率地把握新的學(xué)問(wèn)。

1.演示教學(xué)法具有形象性

在現(xiàn)代音樂(lè)課堂的教學(xué)中，同學(xué)大多不愿主動(dòng)地對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行探究與思索，這就更加要注意課堂中的形象性，用形象的特別形式反映生活，所具有的詳細(xì)而生動(dòng)的能喚起人們感性閱歷和思想感情的屬性，能夠使得同學(xué)在課堂中簡(jiǎn)潔、明白地把握學(xué)問(wèn)，不會(huì)在費(fèi)盡周折之后還是學(xué)不到東西，這就要求老師要恰當(dāng)?shù)匕盐兆≌n堂，在課前做好充分的預(yù)備，選用合理的教學(xué)方法，演示教學(xué)法就可以關(guān)心老師在課堂中敏捷地將學(xué)問(wèn)用一種形象的方法呈現(xiàn)給同學(xué)，從而到達(dá)教學(xué)目的。

2.演示教學(xué)法具有直觀性

直觀性就是老師將教具作為一種感官的傳遞物，通過(guò)肯定的方式或者方法向同學(xué)展現(xiàn)，進(jìn)而來(lái)到達(dá)提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率亦或是效果的一種演示教學(xué)法，同學(xué)可以通過(guò)演示教學(xué)法直觀的把握老師的教學(xué)內(nèi)容而不會(huì)找不到老師的教學(xué)方向，盲目地學(xué)習(xí)，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以有的放矢，進(jìn)而提高老師的教學(xué)效率，優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3.演示教學(xué)法具有真實(shí)性

真實(shí)性就是指反映事物真實(shí)狀況的程度，尤其是指文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)某種藝術(shù)形象來(lái)反映出社會(huì)生活中所想要到達(dá)的一種正確程度，真實(shí)性教學(xué)那么是一種對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行觀看所表達(dá)出的智力質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它所強(qiáng)調(diào)的是不管何種教學(xué)活動(dòng)中都需要將同學(xué)的才智充分發(fā)揮出來(lái)投入到學(xué)習(xí)中，演示教學(xué)法就是在老師對(duì)某種事實(shí)事物的講解中，讓同學(xué)領(lǐng)悟到該事物所具有的真實(shí)性，將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容真實(shí)的反映給同學(xué)，讓同學(xué)置身其中。從而加深同學(xué)對(duì)該教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、中學(xué)音樂(lè)課堂中的唱歌教學(xué)

無(wú)論是在中學(xué)還是學(xué)校，唱歌課都是音樂(lè)教學(xué)中極為重要的一局部，在這一過(guò)程中，老師起到很大的主導(dǎo)作用，帶動(dòng)整個(gè)課堂，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課。而這其中，演示教學(xué)法扮演著不行或缺的角色，老師可以運(yùn)用演示教學(xué)法中的示范法進(jìn)行模唱、范唱，也可運(yùn)用演示法播放音頻視頻，從而使得唱歌課更加豐富多彩。

三、演示教學(xué)法在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的適用范圍與意義

伴隨著時(shí)代的開(kāi)展，人們熟悉的也在不斷提高，學(xué)校音樂(lè)課堂所涵蓋的內(nèi)容也是越來(lái)越豐富，音樂(lè)課堂只是唱歌課的形式已經(jīng)成為過(guò)去，它涉及到視唱、器樂(lè)、聲樂(lè)、樂(lè)理、中國(guó)音樂(lè)史與西方音樂(lè)史，演示教學(xué)法在當(dāng)代音樂(lè)課堂中扮演著越來(lái)越重要的角色，如在教唱課中可以采納模唱、范唱的演示教學(xué)法，演示教學(xué)法的適用范圍比擬廣，從學(xué)校到學(xué)校、高中乃