催糧差趙樹理閱讀答案解析

催糧差趙樹理閱讀答案解析閱讀下面的文字，完成下面小題。催糧差趙樹理南鄉(xiāng)的催糧差使派到他頭上，他不想去——雖然能說能跑，可總得有點油水跑得才有勁——差使多了跑不過來。就雇個人吧！有催過糧，可是見過別的差人到他家去催糧，他覺著這事也沒有什么不好辦—鎖子和自己的藤條手杖都交給他。張局長的老爺爺，早就不在了?！彼謫柎寰f：“他住在哪一院？”村警說：“在南頭槐樹底那黑漆大門里。”來。那人又問：“送信嗎？”他說：“不是！有個事啦！”二先生在家里聽見了，隔著窗問：“什么事？'說著就到門邊，揭開竹簾用手一點說：“過來，我問問你！”他便走到門邊。二先生問：“說吧！什么事？是不是財政局打發(fā)你來的？”他說：“不是！我是催糧的！”二先生問：“催糧的？給我捎著信啦？”他說：“沒有！”二先生說：“那你來做什么？”他說：二先生搖了一下頭，似乎笑了一笑說：“走吧！我已經(jīng)打發(fā)人點糧去了！”管飯吧連屋子也不叫進去坐坐？他還沒有想完，二先生追他道：走吧！”說了就來。下，一時拿不定主意，也不知是拿票好還是不拿好。澆花的勸他趕緊走開算了，可是二先生認真要他取出票來，他也只好取出來。“是！”才說出個“是”字來，就挨了二先生一耳光。二先生說：“回去吧！叫崔九孩親自來拿票來！”算了算了！這是我的路途債，非自己跑一趟不行！你挨了打還不算到底，我還得給人家說好話賠情去，要不，連票也拿不出來了！”便問道：“這家有多大勢頭？”崔九孩道：“勢頭也不大，只是咱惹不起；他哥哥就是現(xiàn)在咱財政局的張局長，咱得伺候人家。算了！你回去歇歇吧！還是得我去！”二先生家是他常去的——送信、捎東西，雖不是法警分內(nèi)的事，可是局長說出來就得去，路是熟的，不用打聽，一直跑到二先生院子里。來了！”說了就嘻嘻笑著，走進來蹲到窗下。走！”九孩說：“不用說他了，太太！都只怨我！我不該偷懶！二爺知道，催糧是苦差！我老了，不想多跑，才雇了那么一個人?！睕]有，要對上個外面來的客人，那像個什么樣子？”崔九孩自然是一溜“是'字了！”他停了一下，見二先生沒有說什么，就請求道：“我走吧二爺？”二先生道：“走吧！票在桌上那書夾子里！”眼鏡戴上，這眼鏡戴上不如不戴，玻璃也不平，顏色又紅得刺眼，直直一棵樹能戴，戴上怕人說笑話；一進了山一定要戴，戴上了能嚇住人。一根藤手杖，再配上這副眼鏡，他覺著夠味了。（有刪改）6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．煎餅鋪的伙計經(jīng)歷過別人到自家催糧的事情，所以當崔九孩雇傭他催糧時沒有推辭，到二先生家的做派也是學習他被催糧時別人的表現(xiàn)。B．煎餅鋪伙計到二先生家催糧的遭遇與他預想的狀況明顯不同，說明二先生是一位雖然依靠權勢生活但有著一點正義感、熟悉人情世故的有錢人。C．小說用煎餅鋪伙計的大聲喊叫、二先生家院子澆花人的勸解、大白花狗的叫聲等聲音來反襯鄉(xiāng)村生活的安寧，以此側面表達對催糧惡行的批判。D．煎餅鋪伙計挨了二先生的耳光回城后，懷著滿肚子委屈向崔九孩告狀，這表現(xiàn)了伙計認定崔九孩是警察，一定能夠主持正義、替自己出氣的心理。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞、不正確的一項是（）A．小說開篇交代崔九孩的身份和年齡，以及從能跑與否在于有無油水等，都是為后文他為了完成催糧差雇請煎餅店的伙計的事做鋪墊。B．崔九孩到二先生家賠禮道歉時極盡奴顏婢膝，再結合他到紅砂嶺時的打扮，能看出來作為“當了一輩子”司法警察的他在催糧上有一套自己的方法。C．小說在寫伙計到二先生家催糧的情節(jié)時，多次用“生氣”這個詞語，通過不停轉(zhuǎn)換生氣的對象來表現(xiàn)矛盾沖突的逐步上升和二人憤怒的程度。D．小說前后兩次提到崔九孩的藤手杖，結構上起到了伏筆和照應的作用，意義上體現(xiàn)了藤手杖是催糧時權威的象征，是用來威嚇普通百姓的道具。8．趙樹理的小說具有中國傳統(tǒng)小說的敘述模式，請從視角、情節(jié)兩個方面簡要分析小說是如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)小說的敘述特征的。9．小說具有濃郁的鄉(xiāng)土特色，請結合小說任選三個方面簡要分析。答案：6．A7．D8．①用全知視角講述故事。像絕大部分傳統(tǒng)小說一樣，《催糧差》用全知孩要到孫二則家催糧等。9．①語言富有鄉(xiāng)土特色。小說使用方言，有明顯的地域特色。比如用“稀【解析】6．本題考查學生對相關內(nèi)容的理解和分析能力。義感。的安寧。義。故選7．本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。的出現(xiàn)主要是在催糧時作為權威的象征。故選8．本題考查學生分析鑒賞小說敘述方式的能力。的人全知全能，敘述故事時，沒有內(nèi)容的忽略；二是以情節(jié)為中心講述故事，小說所有的內(nèi)容都緊緊圍繞情節(jié)。讀者催糧整個事件的發(fā)生過程，敘述者能夠靈活自如地周游于被敘述對象之間，讓讀者通過閱讀能夠通曉故事涉及的方方面面?；镉嫶呒Z被打、崔九孩道歉，以及到孫二則家催糧等。故事情節(jié)連貫。9．本題考查學生鑒賞小說寫作特色的能力。小說的鄉(xiāng)土特色主要集中在下列幾個方面：彩的詞語的使用，如用“稀松”“我的過”等。是哪里來的”，