沽源一中2012年教學工作評估匯報

沽源一中2012年教育教學工作總結(jié)一年來，在市縣教育主管部門的正確領導下，全校干部、職工發(fā)揚頑強拼搏、迎難而上、開拓進取的精神，認真貫徹落實2011年溫家寶總理“農(nóng)村教師大會”講話精神，以及省市縣教育工作會議精神，用發(fā)展的新思路運作克服困難的巧辦法，以質(zhì)量促發(fā)展，以創(chuàng)新求突破，以大面積提高教育教學質(zhì)量為中心，深入進行管理體改革和教育教學改革；不斷加強師生的思想政治建設，積極開展多種形式的教育活動，使學校的各項工作均取得了可喜成績。學校的精神面貌出現(xiàn)了嶄新的氣象，干部教師精神振奮、士氣高漲、干勁倍增；校風校紀發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變；校園育人環(huán)境得到明顯改善；教育教學質(zhì)量迅速提高；辦學特色更加凸顯；各項工作進入了快速、健康發(fā)展的軌道，贏得了學生家長及社會各界的廣泛贊譽。下面，我主要匯報一年來我們立足校情對上一次教育教學聯(lián)查的建議的落實情況以及相關教育教學工作開展情況，請各位領導和專家批評、指正。一、教學管理（一）明確目標，嚴格管理。學校沒有明確的目標，就沒有前進的方向和動力，就無法高質(zhì)量地完成教育教學工作。近年來沽源一中經(jīng)過探索，摸索總結(jié)了一套行之有效的目標管理機制。首先根據(jù)市教育局的高考目標任務，結(jié)合我校高三年級各班的制定了《沽源一中高考目標實施辦法》，該高考目標分為基本目標和獎勵目標，并進一步細化分類目標。根據(jù)高三各班學生的學情和考情，切合實際又略有突破地制定高考目標。高考目標落實到班，落實到任課教師，落實到重點培養(yǎng)的“尖子生”上。明確高考目標后，為進一步激勵教師努力工作，爭取達成高考目標。學校在財力緊張的情況下，每年抽出一部分資金作為獎勵資金，專門獎勵完成高考目標的教師。學校每年根據(jù)當年高考情況和即將畢業(yè)的高三年級的情況，經(jīng)校委會研究，制定《沽源一中高考獎勵辦法》，辦法明確了全校必須完成的高考目標，完成基礎目標，學校將按照高考貢獻值權重分配高考獎金。如果超額完成高考目標，學校將有額外獎勵。《沽源一中高考獎勵辦法》由高三年級級部制定草案，草案經(jīng)校委會和全校教職工代表大會討論通過。根據(jù)高考獎勵辦法的分配權重，落實高考責任，年級組、班主任和任課教師分別承擔相應的工作和責任。（二）降低重心，強化教學過程管理1、降低管理重心，構(gòu)建“三線”管理網(wǎng)絡。為強化“近距離管理，零距離服務”的管理理念，學校確立了三線管理模式。即三名副校長每人管理一個級部。三個年級在副校長的指導下負責常規(guī)教學；各教研組在教研室、教務處指導下負責教育科研；學工部、團委在學校指導下負責學生工作，分工協(xié)作，三管齊下，三位一體，直接服務于師生，大大降低了管理重心，進一步強化了學校對中層部門和中層部門對師生的領導和服務，為教學走輕負擔、高質(zhì)量之路提供了機制保障。2、進一步修訂和完善教學管理制度，為實現(xiàn)“輕負擔、高質(zhì)量”提供制度保證。學校在執(zhí)行各項教育法規(guī)的基礎上，根據(jù)新課改要求，結(jié)合本校實際進一步修訂完善了一些制度，如《集體備課制度》、《落實新課程，規(guī)范學生行為的若干規(guī)定》、《課堂教學評價制度》、《領導包級制度》、《教研組評價制度》等一系列制度和規(guī)定，目的是規(guī)范教師教學行為和學生學習要求，確保教學效率提高，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效，達到學校提出的輕負擔、高質(zhì)量教學之路。3、進一步落實教學質(zhì)量分級負責制。學校學期初給級部主任、備課組長、班主任、教師設定教學質(zhì)量目標，實施目標管理，定期兌現(xiàn)獎懲。實行教學質(zhì)量分層把關制，教師把課堂教學關，力爭堂堂清；班主任把班級教學質(zhì)量關，指導學生學法，協(xié)助課任教師抓好幫扶對象管理，從最后一名學生抓起，不使一名學生掉隊；備課組把好單元教學質(zhì)量關，抓好常規(guī)落實；年級組把好年級整體關，抓好薄弱班級和薄弱學科；學校把好階段檢查及期中、期末考試關，獎優(yōu)罰劣，確保年級、學科、班級的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。同時我校規(guī)范考試及質(zhì)量分析工作，最大限度地發(fā)揮考試效用。為強化考風，認真組織、嚴格監(jiān)場，考試過后，我校組織流水閱卷，非教學人員統(tǒng)計。組織過程非常嚴密，確保了考試的信度、效度，體現(xiàn)了我校抓考風、考紀，提高教學質(zhì)量的決心，此舉贏得全校師生及社會各界的良好贊譽?？己蠼M織各級部召開年級組、備課組、班主任、學生個人四級考試分析，明確存在問題，及時矯正和幫助。還通過《家校聯(lián)系卡》或家長會向家長反饋，贏得家長的支持，促使學生學會學習、學會考試。4、著力加強教學過程管理，實行教學工作定期檢查制度,加強質(zhì)量監(jiān)督。實行推門聽課制度，每個學期校長聽課不少于50節(jié)，主管教學的領導聽課不少于80節(jié)。各級部分管領導明確教學質(zhì)量目標，并負責分解落實，教學過程管理重點仍放在落實常規(guī)教學和年級學科小型集體備課上，作業(yè)布置適量、批改及時、講評到位；課堂教學達到精講巧練，確保教學質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。教務處每周一次教學常規(guī)檢查，每次檢查都認真總結(jié)，寫出整改意見，利用周前會、專題會、行政辦公會，及時反饋，限期整改，不斷推動教師常規(guī)水平螺旋式上升，以良好的常規(guī)水平，提高教學效率，減輕學生負擔。加大對優(yōu)生的培養(yǎng)、對學困生的轉(zhuǎn)化力度。同時積極開展分層教學，落實教師承包學生制度，將提高教學成績大目標與學生進步小細節(jié)有機結(jié)合起來，大大提高了學生進步的幅度。許多入校名次在全校中下等的學生，經(jīng)過老師們引導培養(yǎng)，在全市期末統(tǒng)考中進入有效名次。（三）健全管理評價機制，促進專業(yè)教師隊伍建設。1、加強師德建設。為建設一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、作風正派的教師隊伍，我們結(jié)合正在開展的教育系統(tǒng)行風建設與民主評議活動、干部作風整頓活動，結(jié)合以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀教育活動，大力加強教師師德建設工作。一是組織全體教職工認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”、“學校興衰，我的責任”的思想，不斷增強憂患意識、奉獻意識、依法執(zhí)教意識，將師德建設的各項要求從紙上、嘴上落實到每一項具體工作中。二是由工會牽頭，依據(jù)《寧陽實驗高中師德建設實施方案》要求，定期對教師進行師德師風考評，組織教師開展教育法、教師法學習知識競賽活動，開展以“奉獻、敬業(yè)”為主題的演講活動，積極引導教師不斷提高師德修養(yǎng)。三是通過開展師德標兵、師德先進個人、校級名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者評選、表彰活動，樹立敬業(yè)愛崗、教書育人的先進典型，充分發(fā)揮榜樣在師德建設中的示范帶動作用。2、通過校本教研培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。校本教研是加速教師成長、提高教學質(zhì)量的重要手段，也是學校教科研的主要形式。教研組是實施校本教研的主體，是發(fā)揮集體智慧、提升整體水平的基本單元，我們制定并嚴格執(zhí)行單周備課組活動日、雙周教研組活動日制度；課堂是教學活動最重要的陣地，提高課堂教學效益是提高教學質(zhì)量的關鍵，我們研究考試動態(tài)，找準切入點，根據(jù)教師實際，上好匯報課、研究課、示范課；青年教師是我校教師隊伍的主體，我們通過開展基本功競賽、現(xiàn)場教案競賽、命題競賽、解題競賽及與學生同步考試等形式，激發(fā)其動力、鞭策其前行，加速其成長；自我反思是教師自我鉆研、自我提升的重要途徑，我們要求教師每月寫一篇教學反思，并通過“教師論壇”進行交流，以實現(xiàn)在相互碰撞中共同提高的目的；專家不僅是奮斗的目標，也是前進的指路牌，我們每學期邀請知名教師來校聽課評課，或派教師外出學習、培訓，使教師成長少走了許多彎路，自身業(yè)務素質(zhì)大大提高。3、通過加強教育科研工作，提高教師素質(zhì)。學校要求每個領導和教師進一步強化科研意識、創(chuàng)新意識，擠時間自學教育教學理論，圍繞科研課題，聯(lián)系工作實際，修訂科研計劃，深入開展研究。目前我校有一個國家課題、五個市級課題。已結(jié)題的有國家級課題1項,市級3項，正在研究的課題6項。廣大教師善于投身教改實踐，努力實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。教科室著力幫助、督促課題組各項活動的落實，以課程改革為契機，把工作重點放在幫助指導全體教師開展課程改革實驗研究和課堂教學模式的研究與探索實踐上，以點帶面，抓出了典型，抓出了實效。教研組和備課組的建設繼續(xù)加強，制定了切實可行的教研計劃和課改計劃，并按計劃開展好教研活動，一是常規(guī)教研課與專題講座結(jié)合，二是聽公開課與聽隨堂課結(jié)合，三是課改課與常規(guī)課結(jié)合，四是走出去與請進來相結(jié)合，五是學課改理論與撰寫論文結(jié)合。（四）建設民主校園，培養(yǎng)學生成人成才。兩年來，我們堅持德育為首，讓學生先成人后成才的原則，以養(yǎng)成教育為主線，以賞識教育、信心教育、感恩教育為重點，大力開展校風校紀整頓工作。學校派出一部分領導干部、骨干教師到山東安丘四中學習、考察，出臺了《寧陽實驗高中關于學習安丘四中經(jīng)驗，加強學校管理的意見》。依據(jù)學校《意見》，各年級、處室制訂了具體可行的實施方案。辦公室、督察室、德育處、教務處與各年級協(xié)調(diào)一致、相互配合，堅持做好對學生一天24小時值班督察工作，尤其加強對學生午休、飯空、班空、晚就寢的管理，基本上杜絕了部分問題學生違紀現(xiàn)象的發(fā)生。與此同時，學校各年級堅持做好對學生的正面引導工作。從領導到任課教師、班主任，堅持從一點一滴做起，抓好學生良好的學習習慣與行為習慣的培養(yǎng)。德育處經(jīng)常組織形式多樣的主題教育活動、演講比賽、十佳學生評選、合格星評選活動，賞識學生、尊重學生、信任學生，鼓勵并激發(fā)學生進取的熱情與信心。通過不懈努力，我校學生思想風貌發(fā)生深刻變化，他們學習目的更加明確，遵紀守法、知難而進、奮力拼搏蔚然成風。我校非常重視學生的輔導工作，教師能經(jīng)常對學生的作業(yè)進行批改并有批改記錄，作業(yè)批改的形式多樣，并有鼓勵性評語。（五）優(yōu)化級部管理，注重學生成績。成立校園文化建設領導小組。由薛明副校長擔任組長，學工部、各年級年級主任任副組長，各班班主任、班長為校園文化建設小組成員，研究、確定校園文化建設實施方案，具體負責校園文化建設工作。加大投入，保證校園文化建設的正常需要，籌集校園文化建設專項基金。具體情況如下：1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。2、統(tǒng)一學校形象標識，做好學校形象宣傳。由德育處、美術組、音樂組牽頭，廣泛征集意見，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識，規(guī)范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。?？庉嫴控撠熮k好學校刊物——《新蕾》。3、讓學校的墻壁會說話。學校的校訓、校風將以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領師生的教育行為，對外彰顯沽源一中的教育品質(zhì)。根據(jù)學生的年齡特征，在校園內(nèi)學生課間游玩的地方創(chuàng)設“板報墻報”。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。另外，學生宿舍也有相應的宿舍文化建設。4、努力構(gòu)建數(shù)字校園。我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理及對外通訊過程中，要運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設計網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學校、教師、學生搭建一個交流平臺。5、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。強化校園治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序。加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。（六）推進課堂改革，打造“新課程、新課堂、新教學模式”的新型課堂。（一）積極走進新課程，大力推進課程改革高中全面實施新課程三年來，我們積極探索，穩(wěn)步推進，取得了明顯成效。1、積極參加培訓。新課程是新事物，從課程計劃制訂、學生選課指導、學生學分認定，到自主開發(fā)課程、聯(lián)系社區(qū)共同實施，一切都要從零開始。我們認為，參加上級培訓，是盡快了解新課程、熟悉新課程最好的途徑。因此，我校對教師參加上級培訓作了周密安排，做到有訓必訓，應訓盡訓。凡承擔新課程教學和管理任務的人員，如無機會參加上級培訓，由受訓教師負責開展校本培訓，做到先參訓，后上崗。2、嚴密組織實施（1）建立組織機構(gòu)。成立了由校長、分管校長和相關處室負責人組成的新課程實施領導小組，下設師資培訓、課程實施與開發(fā)、課程教學評價三個工作組，明確各自職能。（2）制定相關制度。根據(jù)我校管理體制，課程實施由年級領導小組具體負責，并根據(jù)新課程實施要求，制定了“校本課程申報與審定制度”、“校本課程學生評價制度”等管理制度。（3）開齊開足課程。按照新課程要求，結(jié)合我校實際，我們每個學期課程安排保證涉及八大領域，先后共開設了包括校本課程在內(nèi)的16門課程，我校是縣內(nèi)美術模塊課程開設最全的學校。（4）積極慎重開發(fā)校本課程。校本課程是新課程的亮點，也是我校實施新課程中的難點。根據(jù)我校師資配備和水平現(xiàn)狀，我們對校本課程開發(fā)的態(tài)度是積極響應、量力而行。目前校本課程初步形成四大模塊十三個專題，即社會生活模塊的中學生心理健康教育教程、做一個合格的高中生兩個必修專題，科學技術模塊的果樹栽培實用技術、食物中的營養(yǎng)與健康、溫室效應三個專題，體育藝術模塊的攝影技術、美術作品賞析、健美操運動三個專題，語言文學模塊的“對聯(lián)”作法與賞析、英語電影欣賞、英語歌曲賞析三個專題。3、交流研討推進為了少走彎路，盡量避免失誤，我校加強了與兄弟學校的互訪聯(lián)系，及時了解課改動態(tài)，廣泛交換意見，吸收成功經(jīng)驗，還邀請知名教師和高校專家為高中新課程實施把脈診斷。隨著新課程的推開，校內(nèi)不同年級、不同學科之間具有了交流的共同話題，我們在年級部、學科組之間建立起以年級部領導小組、教務處、學科指導小組、教研組、備課組為主要活動平臺的經(jīng)驗交流、信息共享機制。校際交流和校內(nèi)研討，為學校課改的平穩(wěn)推進提供了保證。（七）后勤管理措施得力，保障有力，師生滿意。學校根據(jù)縣教育局《建設“平安教育”實施方案》要求，面向全體，著眼重點，有的放矢地開展“平安校園”、“平安處室”、“平安班級”、“平安宿舍”的創(chuàng)建活動，以學校平安的小環(huán)境營造“平安教育”的大氣候。一是組織機構(gòu)、規(guī)章制度健全。學校有安全工作領導小組，制定了安全工作制度、門衛(wèi)制度、值班制度、有重大事故應急預案、并層層落實責任，職責明確。二是學校安全工作領導小組每周都對教室、實驗室、體育設施、電路等進行一次排查，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時整改，并記錄在案；對學生食堂、師生宿舍樓、微機室、校園網(wǎng)中心機房等部位實行重點防范。三是加強對全體師生員工的安全教育。學校利用晨會、班會、團日活動，對學生進行道路安全、防火、防電、防溺水、防傷害、防煤氣等安全教育。今年9月份，在縣消防中隊的支持下，學校成功舉行了消防演習，提高了全體師生安全意識，近幾年無安全事故發(fā)生。四是認真貫徹《學校食品衛(wèi)生工作條例》，定期給伙房工人體檢，并對所購食品嚴格把關，由于措施得力，職工責任心強，飯菜食品衛(wèi)生達到師生滿意，保證了師生身體健康。五是成立學校信訪穩(wěn)定工作小組和民事調(diào)解領導小組，及時化解各類矛盾糾紛。六是落實治安防范承包責任制，確保了學校良好的教學、生活秩序。七是加強財務管理，嚴格執(zhí)行收費政策，認真落實學校收費公示制，并自覺接受社會監(jiān)督，杜絕了學校亂收、多收現(xiàn)象的發(fā)生。學校計劃生育工作常抓不懈，做到了制度完善，專人負責，在上級組織的多次專項檢查中，各項指標均達到100%。（八）嚴格按照新課程標準設置課程，完善課程三級模式。我校根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃及本校的實際情況制定了《沽源縣第一中學新課程實施方案》及其教學安排，確保我校課程改革及課程的全面有效實施。對《沽源一中學分認定方案》做了修訂，建立了沽源一中學生成長檔案，并得以實施。開全開齊必修課程和選修課程。我校組織了學校教師逐步開發(fā)學校課程，其中語文、數(shù)學、歷史已有初稿。設置有標準的學校、年級、班級課程表，國家課程由專任教師任教。為突出沽源一中的特色，最近幾年，我校陸續(xù)開展了英國劍橋大學“常春藤”英語夏令營活動，開設了《高中生綜合實踐課程》，邀請北京師范大學社會實踐團“師鐸小分隊”來校開展相關教育主題活動。我校開設《公共安全》、《信息技術》地方課程，做到有教師、有教案、有教材、有課時、有計劃、有總結(jié)。根據(jù)學生情況和學校實際，目前已開設了《沽源神韻》語文校本課程，通過該校本課程學習，有利于學生進一步了解家鄉(xiāng)文化，提高語文素養(yǎng)。學校還編輯《普通高中新課程實驗實用知識問答》，供師生學習之用。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學計劃。二、教學研究（一）完善研修機制，建立三級管理體系。高中教育是承接義務教育和高等教育的一個重要環(huán)節(jié)，我校既承擔著培養(yǎng)合格公民的任務又承載著向高效輸送人才的使命。這既是全社會對我們的期望，也是我校賴以生存和發(fā)展的基礎。為此，我校一貫秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦學思想，特別重視“成人”教育，讓每個走進沽源一中大門的孩子能夠通過三年的高中教育樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們成長為一個心理健康，能夠規(guī)劃自我的未來人生，具有社會責任感的人。同時，我們絕不含糊地抓好升學教育。結(jié)合我校實際情況，生源質(zhì)量相對較差的狀況，制定了適合我校教學水平提高的具體策略，在全面提高教學質(zhì)量的基礎上，使得高考成績逐年提升。（二）強化校本教研，落實集體備課。教學工作是學校的中心工作，學校教學管理的核心使教學常規(guī)管理，加強教學常規(guī)管理使提高教學質(zhì)量的根本途徑。實行新課程以來，我校不但進一步加強了教學常規(guī)的管理，而且還力求精致管理。不僅重結(jié)果，而且更重過程。在落實教學常規(guī)管理上，鎖定目標，關注過程，教務處、科研部、年級組、教研組通力合作，著力執(zhí)行。以下是我校在備課、教學、批改作業(yè)、輔導學生、考試等方面的具體要求和所作的工作：1、集體備課落到實處備好課是上好課的前提和保證，是整個教學活動的基礎環(huán)節(jié)。近年來，我校堅持用完善的備課管理制度即集體備課制度來管理教師的備課行為，督促教師認真鉆研教材，研究教法，研究學情，優(yōu)化課堂教學，提高備課實效，提高教學效率，促進年輕教師教學水平的提高，促進全體教師的專業(yè)成長。為保證集體備課制度落到實處，我們首先切實加強了備課組的建設，精心選配了各學科教研組長，各年級備課組長，明確了教研組長的職責，落實了備課組長的責任，學校領導分科包組，教務處、科研部、年級組加強了備課組的目標考核，加強了集體備課活動的過程監(jiān)督。實行集體備課制度以來，我校的集體備課已經(jīng)做到了定時，確保了備課工作的常態(tài)化；領導重視，確保了備課質(zhì)量。因此，做實了集體備課的五個環(huán)節(jié)（教師預備，備課組集體備，教師復備，教師試講，備課組復議、反思、修改）。摒棄了從前集體備課要求劃一，重形式，輕思考；備課檢查流于表面，看數(shù)量，不看內(nèi)容；備課活動疏于指導，效率不高的弊病。使我校的集體備課落到了實處，收到了實效。集體備課提高了廣大教師的積極性，有利于教學資源的優(yōu)化組合，促進了年輕教師的迅速成長。2、課堂教學注重實效教學質(zhì)量的提高，有賴于課堂教學。在教學常規(guī)管理上，我校注重聚焦課堂，全面推進課堂教學改革，促進有效課堂的構(gòu)建，提高了教學效率。為此，我們努力做好了以下兩點第一，改變了以前課堂教學中教師講風太甚，照本宣科，包辦代替，灌輸式，保姆式的教學方式，落實了學生的自主學習，自主訓練，自主探究和實踐。讓課堂教學模式變成了討論式，研究型的生動教學模式。第二，校長、教務主任、主抓教學的各級領導關注課堂，推進了有效教學的生成。深入教學一線，每周走近課堂聽課不少于三節(jié)課，全面了解把握學校教學的現(xiàn)狀，教師的工作狀態(tài)，及時評價、指導教師的教學。每學期，我校都組織學校領導班子，協(xié)同教務處、科研處深入課堂，聽課、評課，注重面對面、點對點地指出任課教師課堂教學的優(yōu)缺點，促進教師的成長。3、學生作業(yè)精選重批在學生作業(yè)的布置、批改、講評上，徐曉通過具體的管理辦法和檢查措施，督促教師有針對性地選題，切合學生實際，有梯度，確定作業(yè)能幫助學生鞏固、復習知識，形成能力。要求教師要認真及時批改作業(yè)，通過作業(yè)批改，了解學情、指導教學。要求學生建立錯題檔案，自主改錯，自主分析錯因，自主寫出練后反思。4、教學反思雙向提高在搞好集體備課的基礎上，我校也沒有忽視教師個人日常教學實踐的教學反思，教育敘事等經(jīng)驗的積累和總結(jié)。要求教師在完成教學之后，對教學進行得與失方面的思考。要求學生在學習和考試完成后，對練和考進行得與失方面的思考。通過總結(jié)反思，一方面促進了教師專業(yè)水平的提高和發(fā)展；另一方面也促進了學生學習能力的形成與提高。（三）完善考試制度，強化考試評價。1、教學考查學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結(jié)合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業(yè)、教研成果的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。2、教師評價建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生共同參與以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。學校建有教師教學評估機制，每學年一次,評估結(jié)果作為年度評優(yōu)、評模、職稱評定的重要依據(jù)。3、學生評價為培養(yǎng)合格加特長人才，我校建立學生全面評價體系，采用自評、教師評、結(jié)合的方法，對學生進行全方位評價。4、命題研究學校每學期對學生進行質(zhì)量評價，試卷符合學生認知水平,符合新課程理念，既注重考查學生的基礎能力，又突出了人文性。不出偏題、怪題和不符合課程基本要求的題目，教師把好質(zhì)量分析關，一方面分析學生的基礎知識與基本技能掌握情況；另一方面，通過檢測總結(jié)經(jīng)驗、查找不足及今后改進措施，寫出書面試卷分析，促進教師改進、提高教學質(zhì)量的意識，明確自己的位置，確立努力方向。5、加強教學檢測分析學校每次月考后和每學期在期中、期末考試后都要從“教”與“學”兩方面進行教學檢測分析。一方面檢測學生的基礎知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結(jié)經(jīng)驗、查找不足及今后改進措施，寫出書面檢測報告，促進教師改進、提高教學質(zhì)量的意識，明確自己的位置，確立努力方向。3、教學成果（一）強化教學研究，促進科研成果。1、加強了教研機構(gòu)的建設，充分發(fā)揮了教研機構(gòu)的專業(yè)引領作用。實施新課程以來，我校又進一步切實加強了學校教研機構(gòu)的建設，將教務處一分為二，即在教務處的基礎上，又增設科研部。在老教研組長的幫帶下，重新選拔了一批中青年骨干教師擔任教研組長和備課組長，進一步明確了學校教研組和年級組的職責和考評檢查細則，學校確保各教研組的教研經(jīng)費，賦予科研部、教研組、年級備課組相應的責、權、利，使教學科研機構(gòu)真正成為了出思想、出方法的地方。2、強化了教師培訓，研修，充分發(fā)揮了名師、骨干教師的引領示范作用。對一個學校而言，要形成良好的校風。首先要從抓教師的學習、研究入手。我校非常注重這個問題，除了我們要求的常規(guī)教研活動之外，2007年，我們就制定了學習啊教師培訓和研究的制度，常抓不懈地堅持教研組集體學習研討，定期外請中央教科所、北師大、首師大、河北師大的專家來我校指導和做理論講座，校內(nèi)名師和骨干教師帶領大家舉辦“學術研討”活動，這些培訓、研討學習活動，充分發(fā)揮了我校名師、骨干教師、學科帶頭人的示范和引領作用，促進了教師的專業(yè)化隊伍建設。（二）夯實教學基礎，保障高考質(zhì)量。為落實素質(zhì)教育精神，深入開展新課程改革，解決新課程改革工作中的實際問題，探索實施新課程標準的教育教學方法，努力培養(yǎng)教師的教學研究能力，營造我校濃厚的教學研討氛圍，提高教育教學質(zhì)量，我校確立了“學校在校本教研中發(fā)展，教師在校本教研中成長”的教研培訓目標，以新課程教研為核心內(nèi)容，讓教師在校本教研中踏上教、學、研一體化之路，使校本教研推動了學校的更快發(fā)展。（1）領導組織、指導、參與幾年來，我校的校本研修工作在校長任組長、副校長任副組長的領導小組的統(tǒng)一領導下，教科部、科研部負責安排管理，學科教研組長、年級備課組長負責組織實施，骨干教師典型帶動，全體教師積極參與，大小組活動有機結(jié)合，這樣，形成了一個層層負責、上下互動的校本研修網(wǎng)絡。校長與領導班子和廣大教師一同學習課改理論、備課、聽課、交流、并做相關輔導，建立了以一把手為