小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(部編版)

自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這是一只（）的小鳥。你是從課文的那些地方感受到的？用直線畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，品一品。課文解讀

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。雨打船篷發(fā)出的聲音，說(shuō)明“我”是一個(gè)（）的孩子。

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么的美麗。這只美麗的小鳥長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)用文中的話來(lái)回答）“彩色”是小鳥給“我”的第一印象，照應(yīng)下文對(duì)小鳥色彩的描寫。多么美啊！

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。小作者把這只小鳥寫的如此美麗，他是怎么做到的？細(xì)心觀察說(shuō)話練習(xí)：

我看見(jiàn)一只（）的大公雞，多么（）??！她的雞冠（），脖子上的羽毛（），它的尾巴（）。

如果你看見(jiàn)這樣一只小鳥站在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？想一想它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里……不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

它捕魚時(shí)的速度怎樣？從哪里可以看出？一下子沒(méi)一會(huì)兒在捕魚的過(guò)程中，它都用了那些動(dòng)作呢？請(qǐng)把它圈出來(lái)。

母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。通過(guò)母親的介紹，“我”知道那只鳥叫“翠鳥”，可見(jiàn)大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一。

學(xué)了此文，我們知道這只翠鳥多可愛(ài)呀！可是現(xiàn)實(shí)生活中，翠鳥已經(jīng)成為瀕危物種，急需大家的保護(hù)。請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想一想應(yīng)該怎么保護(hù)它。

張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，制作公益海報(bào)，在學(xué)校里召開宣講會(huì)，保護(hù)翠鳥的生態(tài)環(huán)境不被破壞，等等。我會(huì)說(shuō)整體把握

本文題目為“搭船的鳥”，其中“搭”字有何妙處？

“搭”是“乘、坐”的意思?！按睢弊质锅B有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，也表明了“我”對(duì)鳥的喜愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。課后習(xí)題作者主要對(duì)翠鳥的外形和動(dòng)作作了細(xì)致觀察，從課文第二、四自然段的生動(dòng)描寫可以看出來(lái)?！褡x課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的?！褡x下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里……不見(jiàn)